孩子四岁半了，从七月中旬正式决定启蒙英语后（之前大半年时间英语三天打鱼两天晒网没当正事来做），一路滚爬摸打，不知道怎样启蒙英语有效，狂刷各种帖子，收集各种资料信息，也被各种牛蛙刷新认识。在自己摸索的这段时间里，坚持得最好的就是每天花了很多时间给孩子读英语分级读物，我们海尼曼GK早已经读完就搁置一边了，这一个多月主要是看读听牛津树一二级，平时我给孩子读英语一直没刻意要求过孩子要能跟读才算过关，创造条件让孩子能重复多听就行，孩子平时不会拿起书读英语相关书籍，就在前天孩子偶然从箱子里拿到一堆海尼曼自己读了起来，虽然发音和有些没记熟的单词有些问题，但这么久了我是第一次看到孩子主动拿起英语书来读，要知道我家孩子之前是多么的排斥英语书籍呀？嘴里的口头禅就是，别跟我说英语话，反转后这老母亲的心里是多么的感动啊 ！我看到她自己愿意读，当时就灵机一动，把相同句型的书比如全是I 。。。开头的， HERE IS...开头的，还有以主语开头的MOM IS... DAD IS... THE BABY CAN... 整理在一起，我就装作我也想读而被孩子抢去读不到激发孩子读书的热情，这样发现孩子自己能一次性读完句型相同的书，多则二十本左右，有些不能读的单词我会提醒孩子，这样孩子基本能读对百分之九十左右，老母亲的心又一次被感动了，这娃终于开窍了一点点。昨天自己懈怠了不想讲英语故事，孩子居然会在没讲英语故事的那天主动和你说一些英语，又鞭策老母亲继续前进呀！all in all, 借杨老师的话，不管怎么鸡娃，好的习惯在幼儿阶段是比知识更重要的东西。 存在的一些问题
1.因为我们这段时间主要学牛津树，孩子经常会用过去式来读海尼曼，比如 I HAD A BALL, I WAS A BABY, 再比如MOP 这一课，孩子自己会看图读，come ,mop;Did mop come？ Mop doesn't come. （自己还会用过去式的一般疑问句来问了，书中原文都没有这个疑问句式，小惊喜）时态完全混乱，但我会提醒她强调 HAS AM. 在这一点上我也还没摸清楚应该怎样继续，不管HAD HAS时态混乱等她自己发挥还是怎样。
2.孩子读英语书时各种作呀，反正不能安静下来像听中文故事一样，陪读英语书必须要一起演，后面复习故事内容时也不能安静下来，我只能每次读完句子留一个单词给在旁边蹦跳的她读以引起注意力，虽然孩子读书时各种蹦跳，但应该还是有效输入，因为我会要求她来演，比如我读到a rabbit went under the fence, 虽然她在各种跑，她听到后会自己假装钻到床下学小兔子钻到栅栏下。孩子不是这里跑就是那里跳，看到她这样好动心里各种烦躁，毛了吧怕影响她的阅读积极性，不管她吧又怕她继续这样下去没有好的习惯，孩子听第一遍英语故事书时乱跑我也严肃的和她约定过不能乱跑，要听完了后再去演，但孩子就是坐不住，气得真是想揍他，我联想到的就是以后到了小学也要必须用各种方式来集中她的注意力就糟糕了，请宝爸宝妈们支招这种情况该怎么办呢？
|
发表于 2018-8-24 16:29
楼主