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本帖最后由 VivianAn 于 2018-12-2 15:44 编辑
阅读重要吗? 当然很重要，中英文阅读都是很重要的。
但是光"读"不练依然是个棒槌。
曾经，我也是想着，都看完3本哈利波特了，star测试ar都8.4了，英语接下来就省点劲儿了，中文数学又赶不了啥进度，不如来个二外吧。等真上了二外现在又有点后悔了...因为不说语数，英语也远不止于此。
小一开学后，单词方面就给我两大打击。
幼升小后近4个月没做写作训练，拼写忘光光，开学做vipkid的project，连at，the这样的词都梗着脖子跟我说不会写，气的我要疯...学校里word部分的分级大概分到了最低级，因为发下来的word sorting是从cat, rat开始的，别的同学有ship chick什么的一看就比我们高级...所以以为多看书或者多听快快乐乐就能会写的，那是做梦; 以为掌握自然拼读就能都写对的，那也是做梦。
接下来就是10月份做阅读理解练习，comprehensive skills做完钱三本，到G4卡壳了...除了没碰到过的明喻暗喻拟人之类的修辞不懂不认识以外，还是一些重要词汇卡在那了。6月底测过词汇量，单词8000词族6000多，然而，这里头很多靠猜。ar蓝思高的书都能看，词汇多半还是靠猜，文章越长越好猜，而且就算猜错或者猜不出其实一般也不影响主线情节的了解，加上ar题目简单基本都是白痴的原文而且一点干扰项都没。但遇到阅读理解就死了...为啥? comprehensive skills里的短文一篇总共也就100多词，结合上下文猜怎么猜，压根没有上下文...所以文章越短，生词带来的影响就越大。痛定思痛，除了写作词汇得会拼写，感觉"认识"的那些词也需要真的"认识"。
怎么办呢？词汇开刷
1. 句子/短文默写
用书: sightword，stories to read words to know
老老实实从sightword开始复习。说实话估计也不会有那么多人出现我们这种4个月不太写就几乎不会写的状况，但我们总共正经抓英语也就是去年11月开始，到今年9月还不到1年，所以4个月忘了也正常，毕竟不是日积月累的训练。
操作方式
sightword每天两单元，10个单词，默写。默写什么？当然不只是默写单词，默写的是例句，因为例句里还有一些别的词语。11月时第一遍过sightword后期也是默写过句子的。花了22天时间默写完毕，从一开始很慢，到后面不用10分钟，自己默自己检查订正。
默完了之后，我又拿了点小短文给他默写，用的是stories to read words to know，号称纸上的raz。做完书上的练习，然后默短文（看一句默一句）。默完ABC三本，D好像默了一部分没默完。
sightword刷完，手感就又回来了，开学写个短文边写边骂3小时还搞不定，到了十一，1个小时就自己完成了，即使不会写的词也敢于自己根据读音乱拼上去了。本来是准备默写听写raz的，但我看他上道了，就觉得不必花这个功夫了
2. 阅读词汇的精确释义
用书: 4000词，ww3000
4000词是在10月中开始刷，目前刷到第二本的1/3。因为一个朋友（娃也一年级）说刷一个单元10分钟多，我一听还挺快的啊没我想象那么难，于是就开刷。一天1个单元。等刷完6本准备换3000继续。
操作方式
刷的方式就是娃自己看一遍英英释义和例句，然后做题，词汇部分题目有词汇选择题，或者首字母填空，或者正误判断或者短文选词填等等，外加一篇阅读，阅读后3个选择题一道文字答题，阅读理解也不错，因为问的问题都是比较隐性需要理解的而不是直白的文中原样。
刷4000，主要还是为了阅读词汇，为了看到能"认识"，知道文章讲什么，特别是一些虚拟词汇的认知（不是肢体动作不是实体名词的那些），这些词通常比较难理解，但是涉及阅读隐性推理问题时往往是关键。
我对照过coca词频表，4000词这套书的单词基本上都在20000频度以内，而且大部分在10000以内，只有小部分，大概几十个是在20000到60000的，所以真的很实用。
另外估计有人知道另一套ww3000，这套我准备刷完4000再刷。这套相比4000，词会偏一点，特别是从G7开始，落在20000到60000的单词越来越多。一套总共12本。k123大约每本平均50词是4000里没有的，4567大约是100词/本是4000里没有的，89大约150词/本是4000里没有的，后面的还没看。另外这套书的从G2开始练习几乎都是文字答题，做起来比4000慢的多，这也是选4000先做的另一个原因。
3. 听写
用书: spelling skills，Oxford better spelling等
11月初开始觉得可以加个听写。主要是翻到spelling skills这套书。里面没啥正经练习，就是差不多让你抄一遍默一遍然后填空，觉得没特别必要做，于是决定拿来听写。一开始G1G2比较简单的每天50到60词，后面G3G4每天30词，目前在G4的当中，暂停开始用oxford那本。
操作方式
听写操作方式很快，特别是前面简单的，就是我报他写，写错的我告诉他，等全部听写完把错的再来一遍，然后第二天听写新词前把写错的旧词再来一遍。花不了10分钟。
G4开始挺多知道但不怎么会写的，于是我给他写白板上，让他先看一遍，把会写的擦掉，不知道意思的也擦掉（不知道意思就不听写），然后不怎么会的读一遍，看下音形联系，再擦掉，擦完后干掉别的，一两小时之后再听写。时间也比较快，15分钟左右。
11月一个月听写了大约不重复的1300个单词，跟着那个书有些单词会重复出现。为什么用spelling skills这套呢，因为一单元的单词是有联系的，或者是phonics连词，或者是构词联系比如同样的prefix，或者是词义联系比如爸爸妈妈哥哥姐姐。
最近弃了spelling skills开始Oxford better spelling，有两本，7~9，3000词，9~11，3000词。一岁1000词，分40weeks，每周5天，每天5个单词。目前依然是一天50词向下刷。为啥换这套呢，主要是spelling skills那套G5和G6挺难的了，有些词甚至不认识，就算认识的，很多我感觉一年两年内也不会在写作里用到，而且最近听写时他要写圆体字，这又比以前乱写要慢，所以就用Oxford从头刷起，就当复习和练字了。
听写的目标是掌握高频2000~3000词的拼写，和一些其他规律类似的词汇，足够应付写作了（其实最近写作也已经不在词汇上卡壳了）。
4. 词汇练习
用书: 240，vocabulary fundamental， ready steady practise， Collins primary focus vocabulary, sap learning vocabulary
这部分词汇练习有别于阅读和写作用词，涉及一些别的（国外的词汇练习套路），比如有rhyming words（这个是根据发音，后半部分发音相同），compound words（合成词），homophonic（同音异形词），还有同义词反义词，还有一词多意，还有prefix surfix，动词变形，名词负数，形容词变副词，名词变形容词等等各种。有些是构词，有些是发音，有些其实是我们说的语法。
操作方式
做题，（有时）配合听写。240第一本做了一半多，暂时弃之（注意240从4开始超级难，词汇看着都像乱码）。vocabulary fundamental 在周末做，目前g1做完了，题目不全部做，一个unit有3页，一般选个一两页做，这套联系更好很不错。sap learning vocabulary打算和fundamental夹杂着刷。ready steady这套我记得略难，准备等vf和sap刷差不多了再开始。primary focus也准备看情况插入刷刷。
5. 阅读练习中积累
用书: RE，What was，paired text，wonders
这些书（练习）里都有词汇释义和词汇题，相当于一起刷掉了。RE 每周刷一单元，目前foundation这本快完了（剩最后一单元）。What was是在上精读课，预习时朗读一遍，并把不熟的单词都给标了英英释义。paired text刚买的，结合了词汇，阅读，和写作，准备等过阵子练字告一段落就换这套每天刷。
这周开始wonders开始上课，我们从G3的后半段开始上，每个week也是有词汇。
这是小一开学以来有关单词方面做的练习，继续进行下去之后有可能还会进行调整。
单词释义（做题）也好，背听写也好，目前都做的效率比较高比较快，这和之前大量的泛性输入是有很大关系的。总得来说，路径就是，
第1步，先大量泛性输入，对大量词汇都有个模糊的印象，大概是这么个意思或者我在文中看到过。
第2步，精确释义，知道词语的确切意思，知道在例句中怎么出现，或者更进一步会自己造句。
（第3步，能和别的相关词比较，掌握同义词反义词，词性转换之类的）。
第4步，能写出来。
经常看到有人问怎么背单词，其实无论课内还是课外的单词，感觉死记或者用背单词app都不是很好的选择，任何时候输入＞输出，才是正常路径。就和中文一样，听到的字词和阅读字词＞知道意思的字词＞会用的字词＞会写的字词，这才是良性状态。
非要刻意违反认知规律，音形意一起上去背一个完全不认识的词，不是说背不出来，只是一来比较痛苦记忆比较慢，二来就算现在会写过一阵子还是不会，很容易忘记，我以前背gre, gmat就是这个样子。而且实际上，需要我们掌握的写作词汇并没有很多，相当多的单词只要在文中句子里能认识，或者听到认识就足够了，没必要都会"背"。
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发表于 2018-12-2 15:20
楼主
如果明年因为拼写问题考不出FCE就真的是太丢人了！
，我也感觉，扣的太细，进行不下去啊