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[小学其它] 中文与英文的选择

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发表于 2019-2-6 08:11 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自: 中国重庆
看到论坛好多原版,还是很羡慕的;看到古诗文用心,也是惊叹不已。虽说二者不矛盾,但是时间毕竟有限,也真的好奇,真能用两种不同的思维方式考虑问题吗?思辨最终融入的还是思维,思维方式多样化的真实性,还请各位英语高人指点。
或者说,我个人认为,思维方式最后形成的只有一种,中文为体,英文为用,或者相反,二者兼得的可能性很小,甚至根本不存在。
看着孩子,她应该或者说我希望她能成为以为怎样的她?20岁时,她会有怎样的价值观和文化认同?今后的人生,她会形成什么样的信念?如何她才能获得幸福感?
文字有些凌乱,但确实是在信息的丰富下的迷惑,也是在指导孩子时的不自信。

发表于 2019-2-6 09:15 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国陕西
看见诗词大会的那些选手,也是觉得花了太多时间在这些价值并不高的地方吧……能被几千首诗词又怎么样呢,能把时间花在更有意义的地方吗……
发表于 2019-2-6 09:19 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏镇江
本帖最后由 子明 于 2019-2-6 09:25 编辑

像您提出的:20岁时,她会有怎样的价值观和文化认同?这些问题都太宏大了,未必会体现在每一次或者每一个时间段的鸡娃过程中。我只能说,必须按照孩子兴趣来,选择他们喜欢亲近的语言和文化。中文和英文最后都会导向你说的某类文化认同,但一开始很可能表现为孩子的选择性亲近,偏好中国历史故事,排斥英文阅读;喜欢读英文,不爱读上下五千年—这些都很正常,没有什么可以担心的。
发表于 2019-2-6 09:33 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
我觉得二者是不能兼得的,最终一种语言会占强势地位,另一种就算再好也达不到第一语言的深度。典型的例子就是新加坡人,很多坡人中文够好了吧,听说读都没问题有些甚至能写,但讲到语言深度演讲时用词的有力程度跟英文不能比的,赶回来我们中国人学英文也是一样,没有人能做到真正的双母语的
发表于 2019-2-6 09:50 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
西方所谓思辨 被左派扭曲了 不要理他
西方、东方 都要先学经典
至少硕士论文阶段,之前谈思辨,都是诡辩。

发表于 2019-2-6 10:05 | 显示全部楼层 来自: 中国河北
有可能的,前提是双语家庭,比如生活在英语环境,父母一方说英语,外祖父母或者祖父母一方说中文天天陪着小孩,我看美国很多这样的双母语例子
发表于 2019-2-6 10:20 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
我觉得双母语或者多母语家庭是有可能的。尤其是国外,父母不同母语,爷爷奶奶辈又是不同母语。我之前看过一篇楼主移民到国外,同班学霸娃懂四国母语级别的语言。本身是俄罗斯籍
发表于 2019-2-6 10:25 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
再举个类似的列子,中国的方言也很多,有许多地方的方言跟普通话差别都很大,比如海南语,闽南语,延边语,再学习和运用普通话也不冲突。
发表于 2019-2-6 12:11 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
两种语言=两种思维模式就算不是扯淡,也不是常人能做到的,lz想多了。
发表于 2019-2-6 12:54 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
发表于 2019-2-6 13:21 | 显示全部楼层 来自: 中国广东佛山
国际校,鸡血双语校,家长基本不用担心这个问题,安心挖矿就行了。
发表于 2019-2-6 15:16 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏
叫我小叶子 发表于 2019-02-06 09:15
看见诗词大会的那些选手,也是觉得花了太多时间在这些价值并不高的地方吧……能被几千首诗词又怎么样呢,能把时间花在更有意义的地方吗……

同意,关键还是基本的思维咋样,不然背诵再多也是被人操纵的木偶
发表于 2019-2-6 23:57 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
语言不等于思维方式 只是表达方式而已。思维方式的关键在文化环境 还不只是文学这种具象的狭义概念。是潜移默化的生活中的文化影响 这才是中西方的思维差异之所在。 比如local和abc还是有差异的 这种差异很大程度上来源于家庭的母文化影响
发表于 2019-2-7 09:08 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
你想太多了
发表于 2019-2-7 12:04 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
我觉的同时发展很深入不容易
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