小一男娃的陪读难题，尝试现在开始做时间管理

babymiyo · 发表于 2019-4-3 13:28

先说下娃的情况和问题：
男娃，民办小一就读，性格活泼开朗（好动坐不住），对什么都充满好奇（容易分心），用老师的话说是除了学习，什么事情都能吸引他的注意力

学校对语数外书写要求很高，由于学前没有做书写练习，一上开始一有写字作业就哭，一本写字作业要用1个多小时才能写到学校要求，不过这样的好处就是生字默写不用愁，反复擦反复写，生字记得牢牢的

一下开始发现问题了，学校每天固定的作业基本上是英语、语文抄写+默写，数学作业忽略不计（课外在读，校内完全不用管，作业5分钟绝对能完成），固定作业耗时2-3小时不等。娃不太自觉，我没陪着的时候5句话的英语抄写，没人看着可以墨迹墨迹写一个小时，边写边玩。有我下班晚了，他书写作业就要做到10点，再加上英语阅读和语文预习阅读，有时候10点半都不一定能睡。睡不好，白天上课没精神，思想更集中不起来，回家做作业更拖拉。

一下开学后，老师隔段时间就会跟我反映，白天上课不专注，回答问题不积极，字写的不认真，发下来的练习册、试卷、默写老师几乎天天都让他把字重写，更造成他的写字负担。

小朋友自己呢，看得出来压力也很大，英语数学还好，语文一点也没有学习的动力了，用他的话说，语文最差了，字写不好，也学不好。

我看到老师的留言，还有他的学习状态，一开始也很焦虑，想要帮他做更多的复习、更仔细的预习，但是每天作业做完就没时间了。

用过的办法（套路）：
1、吼、催促，一开始我不知道怎么表达自己的情绪，每天看到老师红笔留言，除了焦虑想不出第二个词语来描述心情，结果当然是没用；
2、陪作业的时候在他旁边不停的催他认真写，快点写，结果没用；
3、心平气和的沟通谈话、讲道理，他可以说出各种理由支持他分心、做的慢的原因，结果也是没用；
4、做激励表格（玩具、去迪士尼等等），效果不会超过3天，而且一旦做的不好有扣分了，立马失效，最终结果还是没用。

现在尝试的办法：
1、关于书写的问题：
   因为每天有重写、抄写之类的，娃几乎隔天会哭到撕心裂肺，家里老人受不了，逼着我去学校找老师，想让老师不要再关注小朋友的书写问题，先把知识点掌握牢固了再练字。但是当我和老师沟通了以后，发现娃不是写不好，在学校写的基本可以达到A-的标准，偶尔还能到A，实际反映的问题跟我预想的一样，是态度问题，认为练习册、试卷不是正式的抄写，可以乱写，不用很认真，了解这一点以后，还是决定从端正态度入手。

2、关于上课不积极举手的问题：
   老师的话说，一下好像变了个人，一上上课会很积极举手发言，一下有时候一节课就是傻傻的坐在那里。
   在我的旁敲侧击下，套出了娃的答案，原来是因为一下开始，老师对基础字词要求高了，我家学前语文方面功夫下的少，字词累计的少，一上还能说出一些好词好句，回答问题都能得到表扬和奖励，但是一下开始发现很多问题要么答不对，要么答错，要么根本不会答，他就有挫败感了，再加上成绩一路下滑，觉得自己学不好。
   我用了水杯举了个例子，他有一个小水杯，现在是水喝完了，要开始学习怎么去加水才能永远有水喝。那些回答问题很精彩的小朋友无非是有个大水杯，但总有一天水会喝完的，如果不学会加水，到时候就没水喝了。娃听完就开心了（神经大条的娃就是这点好），他说：那我现在是比别人先学会加水咯，那我要好好学的。
   路子搞好以后，我根据老师的要求帮他整理了一些字词的资料，在平时阅读的时候也会也别关注去积累，当然这一些都需要时间。

3、关于作业拖拉的问题：
   回到最重要的一点，时间。要积累要提升，要能看到端正态度的效果，最重要的还是要有时间。
   我找了一些书，最近在尝试时间管理，一个星期下来，最明显的写字作业再也不哭了，书写作业8点半前可以完成，也没有重写了。每天除了学习还有玩的时间，字词累积效果还没看出来，但是每天有半小时可以给到阅读。关键是老母亲不用吼，他做抄写类作业的时候我也不用陪在旁边，可以做一些自己的事情。

时间管理的做法：有同款娃，同款问题的可以尝试一下，但是不保证都有用，我也还是在尝试中，老母亲真心苦啊
1、1.0 版本
   每项作业列时间，计划完成时间，实际完成时间，计划时间诶完不成分析下原因，如果发现是无效的时间（如分心玩了一会，或者喝水喝了10分钟）造成完不成，就帮助娃一起纠正
   这是在幼升小暑假布置课外作业时用的，但是小一上作业少，我放松了没坚持下去。而且当时的关注力都在书写，娃校内各科成绩基本上满分，所以没引起重视。

2、2.0版本
   做一个时间轴，每天回家把校内作业先进行分类，每项作业写在一张标签上，不同颜色标签标示作业的难易程度或者重要程度，我家一向是语文书写+家默用红色标签排在首位，数学作业用绿色，属于容易分类里面。然后每项作业设定计划完成时间粘在时间轴上，完成一样拿掉一张，小朋友看作业越来越少了，就有希望玩了。
   这个办法用了一个星期，好处是小朋友会自己安排每项作业的时间和重要程度了，缺点是越到后面的作业还是会忍不住分心，然后又开始拖拉，有过几天还是做得有点晚了，于是就有了下面3.0版本。

3、3.0版本
   在2.0的版本上，我跟小朋友郑重其事的签了一份小约定。因为在跟小朋友聊天的时候他偶尔会透露出“就算作业做完，妈妈还是会加课外作业，他还是没法玩”的想法。口头保证基本不起作用，而且就算玩了他也没感觉。于是，我暂停了一门课外数学，视校内作业情况事先告诉他当天是否会有额外的课外练习。然后我们签署了一份小约定，包括3个内容：（1）每天全部书面作业完成时间；（2）完成以后他想玩的时间；（3）最终作业截止时间（到这个时间即使作业没做完也不做了）。
   目前约定很有效果，每天他都会根据2.0的时间轴，列好所有作业完成时间，然后自己盯着自己赶紧完成。有时我看他连续做了半小时，开始有点坐不住（铅笔、橡皮不停的掉下来，就知道专注力不够了），我就让他站起来喝点水，休息一下再继续。当然我也会强调每项作业都要保质保量才能算完成，他为了节约时间写字也开始认真起来了。睡眠有了保证，学校的表现也在渐渐好转。

一口气唠唠叨叨的写了很多，都是老母亲纠结的心路历程，跟渣蛙斗争路漫漫啊~~

PS：插一张渣蛙的写字截图，我内心觉得没练过字的娃写成这样已经可以了

makenaide · 发表于 2019-4-3 13:38

字写成这样已经很好了。。。还需要怎样？

ningyuanshuwu · 发表于 2019-4-3 13:49

字很好了，还要怎么样

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