在千帆上看到有篇帖子推荐了这篇文章的链接，仔细拜读了一下觉得写的非常之详细，绝对值得家有0～10岁学龄孩子作为英语启蒙的攻略。我从百度把它完整的搬过来Mark一下，方便以后有问题可以查对，也供大家参考。
小麦之前写过一篇文章《详解RAZ，风靡155个国家、圈粉680万学生的原版阅读神器究竟为何物？》（点此阅读），介绍了RAZ这个庞大分级体系的主体内容。
但我发现，在实际操作中，老母亲们还会面临各种各样的困惑。前几天向群友们征集了一批问题，很经典也很有普遍性，我进行了分类，整理出这篇文章。希望能给正在使用和将要使用RAZ的宝爸宝妈们带来一些帮助。
好吧，我已经不敢说这篇文章有多长了 。
内容集中在七大方面，我会逐个展开，并回答与之相关的26问。大家也可根据序号直接跳到自己最关心的部分去阅读。
1. 如何选择初始级别
2. 如何判断是否读懂了
3. 里面的文章怎么读
4. 生词怎么办
5. 精读怎么做
6. 阅读频率和数量
7. 购买选择及使用问题
01 如何选择初始级别
RAZ一共分4个阅读阶段，从aa到Z2共29个级别。这么多的级别，哪个难度合适？
衡量一篇文章的难易难度，并不只有单词和句子长短两个维度。
评估文本难度的共同核心模型，定义了三方面标准：定量标准、定性标准、读者与阅读目的。
定量标准（Quantitative Measures)，指可通过数据统计评价的方面，如句子的平均长度、每个单词的音节数和不同单词的总数等。
RAZ考虑的定量标准有：
Total word count 单词总数
Number of different words 不同单词的数量
Ratio of different words to total words 不同单词数量占比
Number of high frequency words 高频词数量
Ratio of high frequency words to total words 高频词占比
Number of low frequency words 低频词数量
Ratio of low frequency words to total words 低频词占比
Sentence length 句子长度
Sentence complexity 句子复杂程度
所以，低级别文章的特点是单词数少、高频词多、句子短、结构简单；级别越高，单词数越多、生僻词也越多、句子长且结构复杂。
定性标准（Qualitative Measures), 则是人为评估的文本属性，包括作者写作目的、文章意义层次、文本结构、语言习惯和清晰度、背景知识需求等方面。
RAZ考虑了以下定性标准：
Predictability of text 文本的可预测性
Text structure and organization文章组织结构
· Logical nature of organization 组织逻辑性
· Text and feature distractions 文字和特性的干扰度
· Labeling and reader supports 标注和解释情况
Illustration support 文字配图情况
Infographics 信息图表
· Complexity 文本复杂程度
· Text reliance on 文本依赖程度
Knowledge demands 所需背景知识
· Concept load 概念介绍情况
· Familiarity of topic 话题内容是否常见
· Single vs. multi-themed 单一或多元主题
· Intertextual dependence 语际依赖度
配图越多，越容易从图表中获得信息，所需要的背景知识越少，可直接获得的信息越多，这样的文章越简单；而图少字多、需要一定的背景知识才能理解、话题不常见、文章结构复杂、需要读者对信息进行提取和再处理，这样的文章就越难。
判断文本复杂度的第三个因素是读者自身情况与阅读任务。每个孩子所拥有的背景知识、阅读技能和动机是不同的，阅读兴趣也不同。这个是就需要老师或家长进行评估和判断，而不能依赖分级完成。
当我们为孩子选择RAZ的级别时，也要综合考虑以上三方面。
定性标准和定量标准比较好办，RAZ已经为我们分好级，给出了各级别与蓝思(Lexile)、AR（ATOS）、DRA等阅读分级体系的对应表，同时标注了推荐阅读年龄和年级（美国小学标准）。有关AR分级，小麦之前写过文章介绍（戳这里），蓝思、DRA等如果不懂可百度。
有了这张表，我们就比较容易预估一个RAZ级别。
对于刚刚接触阅读的孩子，建议从aa级开始；如果已有一定的阅读基础，可以选择一套手头阅读水平比较合适的读物，到Lexile或AR网站上查出这套书的级别，再根据上面的表格去找对应的RAZ级别读物。如果是测过孩子的蓝思水平或者做过STAR Reading 测试，那么就更方便对应了。
两个有用的网站，建议收藏：
www.arbookfind.com
fab.lexile.com
举个例子，孩子在读牛津树第6级，我们可以在AR网站上查到它的AR（网站上标为BL）范围是1.8-2.6，在上表中对应到D-J级。范围很宽，这里我建议从中间的部分F或G开始尝试，根据孩子的实际阅读情况，比如流利度、生词数量、quiz正确率上下调整，具体标准我们后面会说。
下面是来自群友的几个具体问题：
Q．1. 正在读别的系列分级读物，还需要从aa级别读起吗？
不需要。如上所说，去找当前读物的对应级别。需要注意的是，因为RAZ的内容不但涉及fiction，同样也涉及相当比例的non-fiction类百科题材。如果之前阅读以故事类为主，那么初次接触RAZ会觉得有点难度，建议在对应蓝思的RAZ级别再下调1-2级，过一遍non-fiction类的文章，把基础打牢。
Q．2. RAZ和别的书如何衔接，什么时候可以开始读初章?
读物之间级别对应好就可以搭配使用了。Nate the great这样的桥梁书，AR分级大概在2-2.9之间，在F、G级别左右就可以尝试；树屋这样的初章书，AR在2.6-3.4之间，建议I级左右尝试阅读；疯狂学校《My Wired School》AR在3.6-4，建议M级左右。
Q．3. RAZ看了5个月，读到F和G，对应ORT几合适呢?看了牛6，也能读，所以想ORT前面的还要不要刷一遍?从几开始合适?
牛津树可以不用往前刷了，从牛6开始读即可。因为牛津树是故事文本，相对好理解，单词重复性也比较高，有一定阅读基础的话前面可以略过。
Q．4. 以前没读过raz，从什么阶段开始介入比较合适？比如ar测试5.0，查找表格对应蓝思780左右，从raz的u级别开始合适吗？以前读的nonfiction题材少，前边级别还有必要过一遍不？
根据RAZ官网的分级表格，建议从P或Q开始，观察一下该级别的nonfiction文章中生词和测试情况，如果觉得有困难，可以再过一遍前面1-2个级别的nonfiction部分。
Q．5. 有全套海尼曼和牛津，还需要再刷raz才能过渡到初章吗？/只用raz，可以一路到初章吗？/一直raz可以取代阅读吗？读到z是什么水平？
RAZ每个级别的本数非常多，reading room 里面几十本书再加上各种配套读物，可以达到近百本，从量上讲到一定级别后进入初章是没有问题的。但是再好的菜，只吃一种也容易造成偏食，建议搭配其他的分级读物和绘本，丰富营养。
如果能踏踏实实的把RAZ所有级别读完，可以达到蓝思1140L左右的阅读水平，阅读中高章。从标化考试的角度，FCE、大学6级没问题。强调一下，RAZ不能当做唯一，要在同级别范围内搭配其他材料阅读。
Q．6. 以前没有读到RAZ，一直读阅读树。如果阅读树读到了5，那么RAZ是从aa开始读开始从中间某一部分读。
可以试试D级，不用从aa了。同上面的问题，如果nonfiction读的少，可以把前面附近级别的百科类文章过一遍。
Q．7. 一定需要一个字母一个字母往上读吗？我看有些是分阶段的，可以每个阶段读一个字母这样往上读吗？或者通过蓝思测评如果阅读能力提升了是不是就可以跳着读呢？
我们国内的孩子，缺少接触英语的大环境。平时阅读量如果不是非常大，那么一旦选定了合适的初始级别，短期内不建议跳着读。RAZ每个级别是循序渐进的，有比较科学的坡度和循环设置，连续阅读能把基础打的更牢。但如果发现在读的级别难度偏低，没有生词并且quiz全对，可以上调一个级别。如果是中间停了一段，再回来读RAZ，那么就根据当前的阅读水平重新定级别。
Q．8. 分级阅读启蒙是raz还是牛津阅读树好？
牛津树的故事趣味性更强，RAZ知识更全面、数量更多、级别设置更细化、互动体验更好。这两者其实不矛盾，可以搭配使用。小童启蒙可以偏重牛津树，纸版保护眼睛、趣味性更强，中大童可以偏重RAZ，再搭配牛津树，进阶效果明显。
02如何判断是否读懂了？
RAZ有个测评级别的功能，需要人工协助完成。我们大部分人买的在线账号都没有没有配套的老师，所以基本没有用到。
测评通过三步完成：
朗读流利度---复述---习题quiz。
其中，流利度测评需要做Running Records，老师对孩子朗读中的错字、改错等做记录、评分，这里因为涉及到对单词发音、从断句、语气来判断语意理解等，一般家长操作起来会相对困难和复杂。
复述(retelling)也有打分，并且分fiction和nonfiction有不同的评价标准；故事类的，主要是注意情节完整、人物、环境、事件等描述清楚，非故事类的主要是概括文章主题、细节再现、重点词汇等。
Quiz的正确率则是在线实时体现。
如果家长的英语程度好，也可以自己来做这个测评，来判断孩子阅读级别是否合适。文末为大家准备了running record 和retelling打分表可以下载。
下面这张图是官网推荐的测评标准。
考虑到running record的实际操作难度，小麦帮大家设计了一个简化流程： 把running record用生词率来代替。
我们这样简化判断：
生词率
RAZ在线版的每篇文章，学生端基本都是三个任务，“听、朗读、练习题quiz”。其中听和朗读帮助提高流利度，quiz和复述可以评估理解程度，RAZ力求每个quiz都对应一个阅读策略和技巧，这些阅读技巧也是美国的CCSS教学大纲中所要求的。
每个孩子的情况和目标不同，读的方式可以不尽相同。下面是当初小麦带女儿读RAZ时采用的方法，我们采取的是泛读标配版。
第一步，边听边读。根据经验，一本书基本上我们要听个3-4遍，才能在独立朗读时达到比较顺畅的程度。如果其中个别单词很难，不容易读准，我们再着重听这个单词。中间不打断，听或读完整篇文章再来听读这个单词。RAZ在线版有个优点就是读到哪个单词，哪个单词被设置为高亮，有点类似指读的功能，帮助孩子将单词的音形对应。
第二步，朗读。录音。练习1-2遍后，比较流利了，就开始录音、提交。虽然提交上去也没有老师批改，但是能得小星星呀！所以孩子还是兴致盎然。
第三步，做quiz。错误率保持在0-2个范围内。
难度较大的文章做标注或加入favorite，本级别读完后回头再复习1-2遍。
如果有精力、有能力做精读，效果会更好。后面我们会专门讲讲精读。
具体问题:
Q．13．Raz是我们在外学习机构选的材料，平时一周一到两篇，我采用吃饭时磨耳朵两三天然后再让孩子跟着读，最后再让他看文本，我再补充语法意思，不知道这样方法是否可取？
只要孩子能接受、效果好、进阶顺利就没问题。RAZ官方甚至提到RAZ可以作为听力练习，即不看文本，裸听几遍后直接做quiz。
Q．14．是先听还是先读？
语言学习，首先是从听开始，能听懂才是交流的前提。RAZ也不例外，同样遵循语言学习的规律。先听、再读，积累听力词汇，体验拼读规则，对正确发音也有很大帮助。
Q．15．听力输入阶段的读，怎么读？读到什么程度才可以为听力输入做铺垫？
不能自主阅读的阶段，利用在线版或音频。可以先裸听，也可以边听边看文本，是否跟读取决于孩子的兴趣。quiz的部分也可以听。英语不应是“读”为“听”做铺垫，而是“听”为“读”做铺垫。有了听力词汇的基础，用自然拼读规则转化为阅读词汇。如果是边听边读多了，有的孩子甚至不用学自然拼读，也能开始自主阅读。
Q．16. 读Raz必须做quiz效果才好吗？/ raz的quiz有必要做吗？
Quiz必做！Quiz必做！Quiz必做！重要的事情说三遍！这是RAZ的精华之一啊，每个quiz都对应着一次阅读策略的训练，如果你不懂，那就直接一个字，做！另外，如上所说，quiz也是评价内容理解的一个重要手段。
Q．17. 文章需要朗读么?
建议朗读。尤其在初期到K，这正是培养孩子的阅读流利度的重要阶段，也是学习拼读的阶段，朗读可以有效帮助孩子提升流利度、练习拼读，也有利于家长判断孩子读的程度。如果是默读，很多不会读的词，可能就含糊的“混”过去了，不容易被发现。RAZ官方还建议使用网站的录音功能，让孩子听听自己的朗读，他们会灵敏的会发现自己读的和文章的朗读音频之间的差别，并且逐渐进步。
04生词怎么办
前面我们看RAZ的难度判断定量标准，会发现RAZ体系里每个级别都考虑和控制了高频词、低频词出现的频率和次数。
高频词的重复次数很多，在阅读中就能自然习得和记忆。对于低频词，提供三个备选途径：
1. 在线版标注，加入word journal，定期复习。
在线版账号的取词功能特别方便，把单词选上后，就会出现hear word/ highlight/ add to word journal/ view vocabulary card四个选项。
可以把生词加入自己的word journal。
点击view vocabulary card有英文释义、例句和发音。
还可以把这个单词设置高亮，便于复习时关注。
这个word journal相当于自己定义的单词本，随时可以调用出来复习里面收集的单词。
2. 自己动手做word journal。
可以参考在线版的格式。小麦也帮大家收集了几份RAZ 推荐的vocabulary organizer电子版，文末可以下载，打印出来使用，装订成册，定期复习。
3. 购买vocabulary a –z。
抱歉又给大家种草了。这个也是Learning A-Z旗下的产品，专门的针对词汇练习，对于reading a-z书有配套词汇课程。
问题解答：
Q．18 raz词汇怎么学的? / raz中的生词怎么处理？
如上所述，在阅读中把不会的生词记下来，做成生词本，建议把英英释义、例句或RAZ里的原句写上，还可以加入同义词、反义词，如果孩子能自己造句最好。
Q．19. 孩子不愿意复习里面的单词，怎么办？
如果是枯燥的记单词估计没有几个孩子愿意，可以试试别的办法。比如多听或读几遍文章，在语境中理解和记忆。也可以试试以上几种单词的复习方式，比如用纸版做word journal，可以让孩子来设计版面、和父母比赛造句等等。一个阶段内实在排斥，就不必强求复习了，RAZ的高频词会重复出现的，其他的先靠大量阅读吧。
Q. 20. 除了听，朗读，测试这三个固定模式，还有什么隐藏的好功能？
这三项虽然看起来很简单，但是涵盖了RAZ的设计理念。单词本功能可以充分利用起来。
05精读怎么做？
很多人认为的精读，主要是对生词的讲解、语法的分析。
我们来看看RAZ对于精读的定义：要求学生对给定的文本进行分析、评价和批判性思考。发现文章的深层含义，加深理解。精读的文章需要多次阅读，每次阅读都带着针对性目标，由脚手架问题支持，供小组讨论。
Close reading requires students to analyze, evaluate, and think critically about a given text.
Help students think critically to uncover layers of meaning within a text and deepen their comprehension. Close Read Passages require multiple reads, each with a targeted purpose supported by scaffolded questions for group discussion.
可以看出RAZ关注的精读是更高层面的批判性思维的培养。我们受传统教育长大的家长们，实际操作起来往往力不从心。如果想达到这种层次的精读，我建议交给专业的老师去做。如果家长想挑战，那么建议你自己学习、事先做好功课。
是不是我们就对精读无能为力了呢？并不是。你还可以做这些：
提前帮助孩子拓展背景知识和相关主题词汇。因为文章围绕欧美文化，很多风土习俗、人文历史、科普知识方面的，我们可以找到对应的视频、绘本等，给孩子来个铺垫。
做孩子复述和讨论的搭档。复述可以检查孩子的理解情况，而不必转化为中文思维。讨论可以让孩子对文章理解加深。
关注quiz的错误情况，对应阅读策略要求。
下面是我们的RAZ班级的skill report，可以发现我们的孩子在阅读能力方面的一些优势和短板。判断作者观点(Author's Point of View)、文章题材(Identify Genre)、推理(Make Inferences)是孩子们的长项，但识别文章环境(Identify Setting)、判断文章结构(Text Structures)则很弱。
其他像角色分析(Analyze Character)、判断作者意图（Author's Purpose）、判断因果关系（Cause and Effect）、区分事实与观点（Fact or Opinion）这些技能都有待加强。
通过观察平时孩子的quiz错误情况，大家可以对照上表，找出孩子的长项和弱项，有针对性的辅导。比如下面三个孩子，系统给出了警告，在单个技能上已经出现了多次错误，家长可以带孩子孩子再重读文章，分析错误原因。
协助孩子练习写作。现在RAZ还将H级别以上的部分文章中quiz的最后一题作为文字题，要求孩子用自己的话陈述观点。这其实也是考察孩子的理解和写作能力。对于孩子特别感兴趣的文章，可以鼓励孩子写一篇读后感或评论。但无需每篇都写，以免影响阅读兴趣。
具体问题：
Q．19. 如何区分精读、泛读的书籍？精读要怎么读？泛读怎么读？
根据我们国内孩子nonfiction阅读量相对较少的实际情况，建议精力有限的情况下，选择精读文章时重点考虑nonficition。具体方法见上。泛读也要保证听、读、练三个步骤完整。
Q．20. 怎么精读文章？精读的必要性
方法见上。精读可以帮助扩展背景知识、扩充词汇、加深理解、培养批判性思维、输出整理等。
06阅读频率和数量
RAZ虽然强大，但只是英语学习中的一条途径和部分资源而已，不要把它当成全部。
对于中小童，建议每天使用RAZ的时间不超过整个英语学习时间的1/3。留出时间给自由阅读绘本或章节书、亲子阅读、课程学习、原版动画等等，做多元化、均衡化的输入积累。
对于7岁以上的孩子，有快速进入自主阅读的需求的，可以加大RAZ使用频率和数量，比如每天阅读3-5篇。进入到桥梁书和章节书的能力阶段后，及时补充其他读物。建议坚持读完Z，作为nonfiction的一个补充来源。因为我们国内能找到的系统、连续的科普分级读物实在有限。
Q．21. RAZ跟其他章节书时间上怎么分配？侧重点怎么区分？经常读了RAZ，原版书就没时间读了。
如果已经有了读章节书的阅读能力，建议RAZ重回到1/3以内的时间分配。重点在nonfiction部分。
Q. 22. 按照什么样的进度比较合适？比如每天一篇？还有比raz更好的或者相近的类似材料吗？
参考上面的内容，根据孩子的年龄和学习阶段及当前目标来定量。其他的在线读物或分级读物也有，比如epic，海尼曼、牛津树等都很好，可以配套使用，但是像RAZ这样把内容、配套练习、教学目标、互动都完善强大的综合体，还真的少见。
Q. 23. 希望小麦从不同角度分析下，学习目的不一样，直接导致学习方法也不一样的，比如有的是希望扩展词汇，有的是希望增强语感，有的希望达到精读的目标，还有孩子年龄不同，raz不同级别其实都应该有不同的阅读策略，aa和n的阅读完全不是一回事。
这个问题很好，RAZ可以满足各种不同的学习目标。对于初期启蒙的阶段，learn to read, 可以词汇积累、提高听力、培养语感、学习自主阅读为主要目标，做到多听多读可理解，不强求输出；对于自主阅读章节书的孩子，侧重学习阅读策略、继续词汇积累、以复述和写作的形式练习输出。详细方法见上面各板块。
07购买选择及使用问题
Q. 24. RAZ有哪些购买途径？哪里可以买到？
这里讲的是正规版权。
RAZ在线版：优点是功能强大、界面友好，电脑、pad、手机都可以用。缺点是服务器在美国，网速卡！APP 名称是Kids a-z。
官网以班级或学校的形式卖整班36人的账号。可以选择自己拼班购买，如果自己用的话单买一个班级账号成本较高。某宝上有单个学生账号卖，年费大概50元左右。大家可以自行搜索，但据说有的卖家不太稳定，有被关闭账号的可能，所以不做推荐。
ABC Reading（原ABCtime）是好未来独家版权引进的RAZ家庭版本，APP名称是ABC Reading。好未来对其进行了二次开发，保留了听、读、quiz功能，朗读还带智能打分。
优点是打开速度快、稳定，缺点是读物没有美国版本多，低级别相对比较全些，高级别目前数量比较少。
Q. 25. RAZ 在线版慢到想s怎么办？/ 经常想读时候就打不开。
1. 据说联通宽带打开速度略好；
2. 推荐用电脑，Chrome浏览器，提前半小时打开文章界面进行缓冲，使用新窗口同时打开多本;
3. 用ABC Reading或其他打印版本
4. 错开高峰。晚上是国内、国外同时高峰，下午好些。
Q. 26. 为什么小麦上篇RAZ文章介绍的Vocabulary and Idiom Books在我的账户里都看不到？/为什么我的每个级别里只有20本左右？
Learning a-z旗下的产品，有RAZ – kids, Reading a – z, RAZ plus, Vocabulary a – z, Science a – z, Headsprout, Writing a –z, Readytest a-z, 这些都通过kids a-z的APP登陆后使用。
你购买了哪部分版权，登陆后就显示哪些模块。RAZ-kids在APP里对应level up的入口，进去后只有预设级别下面20本左右的书，如果你同时购买了Reading a –z， 那么会出现一个Reading Room 的入口，里面的书分类是最多最全的。RAZ plus相当于官网打包推出的RAZ-kids Reading –rooms。所以购买账号时，要问好店家，买RAZ plus或RAZ-kids Reading –rooms。
以上问题回答，均属小麦个人建议。孩子有个体差异，没有标准答案、也没有唯一答案，还需要亲们根据实情调整。
如有问题遗漏或者没有涉及到的，欢迎大家在文末留言，或者加小麦微信，咱们群里讨论。
如果觉得孩子读RAZ的过程中坚持有困难，欢迎加入我们公号的RAZ阅读打卡群。我们的打卡活动已经坚持了几个月，200多个宝贝参加，打卡近5000次！ 不少孩子通过打卡逐渐培养出阅读兴趣，步上英语阅读之路，欢迎大家来抱团！（加小麦微信yangxiaomai08，注明“RAZ打卡”）。
打卡活动免费！但为了鼓励大家坚持，我们设置了契约金玩法：每月自愿交契约金（每天1元），契约金不是给小麦的，而是交给微信保管，如果当月完成打卡目标，微信会退还（扣除0.6%左右的手续费），如果没有完成目标，契约金则会被别的小伙伴瓜分。很多老母亲表示她们完全是靠契约金才顽强的坚持了下来！
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发表于 2019-4-30 20:03
楼主
我只是搬过来自己收藏的，顺便供大家参考
