幼童享受充分的听读对其汉字阅读理解能力有深远影响

小羊啊 · 发表于 2019-6-1 08:50

昨天看到图一那剪报，想起多年前我去芬兰和冰岛考察了一段时间，了解到这两地创造的“传奇”——
在国际公认的PISA评价项目中，芬兰孩子的阅读成绩遥遥领先，而芬兰阅读困难学生所占的比例却远远低于国际平均水平。而冰岛是全球最早消灭文盲的国家

（这个比较腻害哈哈刚出生的娃不是文盲么）

【文字很多很长，看不下去的请直接点赞走人哈哈～～～谢谢

】

对于既看中孩子的阅读品质，更看孩子阅读成绩的中国家长来说，我们要探寻的不是那传说而是传说背后的现象不是吗？

传说中芬兰的孩子们阅读量很大。我也注意到芬兰教育委员会在阅读推动方面，有一个国家计划叫“芬兰阅读计划”。那么在芬兰的阅读计划当中，孩子获得这样大的阅读量，家庭起多大作用，学校起多大作用，政府起多大作用？？？

嗯，芬兰的学生必修两门语言，一个是芬兰语，一个是瑞典语，之后他们可能会学英语或者德语。英语作为外语是四年级开始学的，但是现在确实就有一年级就开始学的趋势，未来两三年芬兰学生可能二年级就开始学习英语。

学生从入学第一天起，就会用到一本教材，他从中学习的就是每一个字母的发音，每周会学几个新的字母，然后再逐渐学习怎么把字母组合在一起，形成单词。每个学期他们都会使用一本教材。

考察期间还了解到：芬兰的家长在孩子学龄前就开始给孩子读书了，当给孩子读特别有趣的故事的时候，孩子自然会被情节吸引，沉浸在语言里、沉浸在口语中，然后会观察到书上的印刷的字。芬兰的儿童在入学之前，50%都已经会阅读了，这个阅读就像是识字。

学生入学以后，老师会对一些不会阅读的孩子格外关注，第一个学期结束之后，所有的孩子基本上都可以阅读了。学生如果阅读还不太过关，基础比较薄弱的话，家庭作业会比较多，可能每天会有几个小时

而芬兰儿童学习阅读的方式，跟中国孩子很不一样，芬兰孩子学阅读只需要知道30个字母的发音是什么，这些字母会在单词里组合，但只要知道每个字母怎么发音，芬兰娃在口语上已经掌握单词了，拼出来读出来也就知道是什么意思了。在听出单词的情况下，如果孩子已经知道这个词的意思了，他就应该能够明白整句话的含义了。（嘿嘿，芬兰语看来不难学哈～世界上最难学的冰岛语了解一下

）

所以，芬兰的阅读和中国的阅读还是不同的，这是语言决定的。中国的孩子惨啊！！！！！中国人现有的识字教育和亲近母语，是基于认为孩子主要是在阅读中识字。但如果小学三年级的时候，中国孩子还不能自主阅读或独立审题做题，就会被贴上一个标签

阅读障碍

在冰岛和芬兰则不会这么早给孩子贴上阅读障碍的标签。一年级阅读程度达不到年级要求的，老师会给额外的支持，老师会把这些孩子单独组成一组，比如五到七个孩子一组，通过这些额外支持，这些孩子往往在二年级时就能赶上其他孩子了。

芬兰孩子16岁的时候，会有一个全国考试，对通过这个考试特别困难的孩子，才会贴上阅读障碍的标签，这样的学生会得到政府有关部门额外的支持。

在芬兰，有阅读障碍的学生往往是在处理声音上就会有障碍，这个在讲汉语的孩子身上也会看到一些，就是说往往是在学习拼音的时候就有这样的表现，有些专家认为学拼音可以看出拼音储存能力，但是因为汉语的特点，有阅读障碍的学生还会有另外一些不同的问题。根据官方的观察，讲汉语的儿童口语发展比较晚的，2岁只会说几十个单词的娃，将来有阅读障碍的可能性会更大。所以，预防阅读障碍，首先爸爸妈妈要让孩子享受充分的听读，这个阶段是必不可少，孩子如果从来没有感受过听读，到上学以后，孩子是有一些能力是不能重新建立（修复）的。

因此我在我的娃两岁左右开始用早教机播放各种中文故事（列表图2、3）并且去观察他的的反应和爱好倾向，他从两岁到现在六岁，最最最爱听的就是《三国演义》，这份感情引导了他，在幼稚园大班就能阅读理解无拼音的字书，先是青少版《三国演义》，然后是青少版《孙子兵法》

似乎爱好历史哦baby.

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miracal · 发表于 2019-6-1 10:14

估计是娃各有不同，我们听了不少，效果好像和楼主很大差距

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Jasoncob · 发表于 2019-6-1 10:21

看来小的时候还是要养好阅读习惯

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小羊啊 · 发表于 2019-6-1 10:22

miracal 发表于 2019-06-01 10:14
估计是娃各有不同，我们听了不少，效果好像和楼主很大差距

要主动给孩子穿插一些有趣情节，譬如三国里面的“老将不服老”说的是黄忠，我给他加油添醋还说了廉颇，没有增加很多复杂的情节，但孩子把三岁的记忆带到了六岁，再读三国演义的时候就特别来劲

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随心录 · 发表于 2019-6-1 10:34

真是讲的很有道理，同感

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ttilp · 发表于 2019-6-1 10:38

感觉很有道理

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brave24 · 发表于 2019-6-1 10:48

我们家只要是故事都爱听，每天晚上睡觉前听半个到一个钟头

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ㄨ默寞じ☆ve · 发表于 2019-6-1 14:38

我们也是从小输入的比较多，现在语言能力很强，讲故事朗诵都很溜

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小羊啊 · 发表于 2019-6-1 14:47

本帖最后由小羊啊于 2019-6-1 14:48 编辑

ㄨ默寞じ☆ve 发表于 2019-06-01 14:38
我们也是从小输入的比较多，现在语言能力很强，讲故事朗诵都很溜

我们也是主持和朗诵毫不怯场甚至在幼升小面试中跟老师延伸交流，就一个“沙”字，组词“战败沙场”说到了三国杀

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LiLi-An · 发表于 2019-6-1 21:43

请问楼主用的什么牌子的早教机啊？马上二胎了，要准备学起来了

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lucky_2000wang · 发表于 2019-6-1 23:34

国外确实非常注重阅读现在国内也有类似要求了对各个年级有明确阅读量的要求。阅读能力的积累需要父母学校和孩子自己的兴趣与坚持

温柔而坚定 · 发表于 2019-6-2 00:08

学习了

三国故事因为自己不太感兴趣，所以也没有给孩子引入呢。情节性强的故事我们听的也很感兴趣了，请教三岁男宝怎样引入三国故事呢？

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小羊啊 · 发表于 2019-6-2 00:16

温柔而坚定发表于 2019-06-02 00:08
学习了三国故事因为自己不太感兴趣，所以也没有给孩子引入呢。情节性强的故事我们听的也很感兴趣了，请教三岁男宝怎样引入三国故事呢？

您好，个人认为孩子没有兴趣的内容不要强加，就像我家娃，一直对格林童话零兴趣；开始我还无奈地说靠这书居然还是小学生必读书单内的！我自己也是超爱童话故事情节的……
后来想想：如果一本书读后能够提供日后写作素材，那无论是历史类还是童话类的，都不影响其素材效果，关键还是看引入的逻辑和文笔流畅度。

小羊啊 · 发表于 2019-6-2 05:02

雪宝妈妈发表于 2019-06-01 21:43
请问楼主用的什么牌子的早教机啊？马上二胎了，要准备学起来了

您好，我另起帖子说这个可以吗？谢谢

小羊啊 · 发表于 2019-6-2 06:38

温柔而坚定发表于 2019-06-02 00:08
学习了三国故事因为自己不太感兴趣，所以也没有给孩子引入呢。情节性强的故事我们听的也很感兴趣了，请教三岁男宝怎样引入三国故事呢？

其实看兴趣的，我孩子班里有个男生是家里二胎，在哥哥熏陶下热爱科学知识，对历史文化零兴趣。他妈妈一开始也思虑，后来我们聊起，总结出：其实不要勉强幼童去“学”某种东西，如果大人个人爱好三国故事，自然会去听和看相关的作品，孩子也自然而然接触到相关的一切，这一切看家里熏陶哈！

小羊啊 · 发表于 2019-6-2 09:06

温柔而坚定发表于 2019-06-02 00:08
学习了三国故事因为自己不太感兴趣，所以也没有给孩子引入呢。情节性强的故事我们听的也很感兴趣了，请教三岁男宝怎样引入三国故事呢？

其实看家人兴趣的，我孩子班里有个男生是家里二胎，在哥哥熏陶下热爱科学知识，对历史文化零兴趣。他妈妈一开始也思虑，后来我们聊起，总结出：其实不要勉强幼童去“学”某种东西，如果大人个人爱好三国故事，自然会去听和看相关的作品，孩子也自然而然接触到相关的一切，这一切看家里熏陶哈！

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小羊啊 · 发表于 2019-6-2 10:11

雪宝妈妈发表于 2019-06-01 21:43
请问楼主用的什么牌子的早教机啊？马上二胎了，要准备学起来了

taobao上搜荣事达云机器人

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温柔而坚定 · 发表于 2019-6-2 14:30

小羊啊发表于 2019-06-02 09:06
其实看家人兴趣的，我孩子班里有个男生是家里二胎，在哥哥熏陶下热爱科学知识，对历史文化零兴趣。他妈妈一开始也思虑，后来我们聊起，总结出：其实不要勉强幼童去“学”某种东西，如果大人个人爱好三国故事，自然会去听和看相关的作品，孩子也自然而然接触到相关的一切，这一切看家里熏陶哈！

谢谢回复

从自己做起吧！

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