本帖最后由 jjelly_0109 于 2019-6-20 16:45 编辑
上周末，有幸在嘉图馆听了关于《小学生学习习惯的培养的几点建议》的讲座，主讲人：顾亚龙老师，徐汇区教育学院 数学教研员。回顾整个讲座，顾老师从如何培养良好的学习习惯展开，通过介绍数学学习中的具体案例，对比分析说明良好习惯养成的重要性。以下是整理PPT的主要内容，供学习参考~
播种行为，收获习惯； 播种习惯，收获性格； 播种性格，收获命运。 ——古印度谚语
习惯是一个人的资本。 如果能养成好习惯， 你将终生受益， 一旦养成了不良习惯， 一辈子都有偿还不尽的债务。 所以，对于家长来讲， 对孩子一定要“先抓好习惯，再谈成绩”。
做家长是一门学问， 行不言之教。 面对教育，成长的还有家长。
习惯是指人的行为倾向。习惯不是一般的行为，而是一种定型了的行为，是由于重复或练习而巩固下来的行为方式，是不需要任何意志努力和监督的、自动化了的语言、思维、行为方式。
学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。 学习习惯：无须提醒的自觉 根植于内心的修养 数学学习习惯：认真勤奋 独立思考 合作交流 反思质疑
数学学习的十个好习惯 认真“听”的习惯 积极“想”的习惯 仔细“审”的习惯 独立“做”的习惯 善于“问”的习惯 勇于“辩”的习惯 提前“学”的习惯 反复“查”的习惯 经常“动”的习惯 有心“集”的习惯
有思考地听：能对别人的发言提出自己的看法，然后再表达自己的想法。 意见一致的可以继续作补充，意见不同的可以阐明自己的观点。 有条理地说：能条理清晰地分析题意 有条不紊地表达算理 观点鲜明地阐述自己的想法 有方法地想：思考问题的角度要开阔 不拘泥 要有自己的独特之处 有步骤地写：落笔前思路清晰 落笔时态度认真 落笔后有复查习惯
习惯养成的四个阶段 1、 强化 2、 固化 3、 内化 4、 淡化
听完讲座，分享印象深刻的几点： 1、上课举手发言有不同的示意方式，示意要补充、有疑问、有不同意见、强烈要求发言等，我是第一次听说（有点孤陋寡闻），让人耳目一新的感觉，不知课堂实践是否就是这样； 2、答疑过程中，有家长问到珠心算和奥数，不推荐学珠心算，理由是与正常的解题思维习惯是相反；奥数学习要看具体个体，不适合所有人； 3、不要在孩子面前评论老师的是非对错，家长遇到一些困惑要及时跟老师做好沟通。
第一次写分享贴，写得不对的地方请指正，勿喜轻拍~
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发表于 2019-6-20 16:45
