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morllieca 发表于 2019-07-22 18:33
我觉得可以问问小孩为什么花时间去背四书五经呢？是自己喜欢吗，比如你可以问问他你觉得你背的这么多里面哪些是糟粕哪些是精华，哪些对现代社会还是有启发有意义的，让他就每天背的一小段大家讨论一下甚至可以写个小论文，没有自己的思考读再多背再多都没用，学习要善于总结归纳，这才是活学活用，书是死的人是活的，不能读死书，死读书。运用到现实生活中才是王道

我猜是家长要求背的

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ytec1113 · 发表于 2019-7-22 19:07

语文主要是熟悉题型和套路。作文需要积累素材更多一些。四书五经放到大学里很有用，初高中涉及很少。

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法乎上取乎中 · 发表于 2019-7-22 19:09

没有场景感的背诵没啥意义。家长要了解孩子的真实能力，不要片面追求高大上。
别说四书五经，就周易或者诗经一本通背我都给跪。
就算会背了，“初六：不永所事，小有言，终吉”啥意思？“丝衣其紑，载弁俅俅。自堂徂基，自羊徂牛，鼐鼎及鼒，兕觥其觩。”里有多少生字？
就算都认识，都理解，对提高阅读理解能力和文采也没有任何帮助。
不如在缓缓念出“海上生明月，天涯共此时”这简短的一句时，脑海中具像和意像交替呈现，有机交融，真正把自己代入进去这场景，收获来得更大。

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cici_wx · 发表于 2019-7-22 19:17

法乎上取乎中发表于 2019-07-22 19:09
没有场景感的背诵没啥意义。家长要了解孩子的真实能力，不要片面追求高大上。
别说四书五经，就周易或者诗经一本通背我都给跪。
就算会背了，“初六：不永所事，小有言，终吉”啥意思？“丝衣其紑，载弁俅俅。自堂徂基，自羊徂牛，鼐鼎及鼒，兕觥其觩。”里有多少生字？
就算都认识，都理解，对提高阅读理解能力和文采也没有任何帮助。
不如在缓缓念出“海上生明月，天涯共此时”这简短的一句时，脑海中具像和意像交替呈现，有机交融，真正把自己代入进去这场景，收获来得更大。

说得太对了，看ID就知道是真懂行的

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lgyyy · 发表于 2019-7-22 19:18

本帖最后由 lgyyy 于 2019-7-22 19:22 编辑

能讲意思吗，拿一段出来能讨论吗?
古人写八股文也不是默写，要写议论文的。
治一部经能治一辈子的都有。
历史读通了吗?很多古文要结合历史背景才有意思。
仅仅是背那成小和尚念经有口无心了，不就光锻炼记忆力了?能有什么用?
其实四书五经通背也没什么用，读古文观止就足够够的了。

Julie-Liu · 发表于 2019-7-22 19:28

学而不思则惘……

torumalin · 发表于 2019-7-22 19:34

本帖最后由 torumalin 于 2019-7-25 10:15 编辑

憧憧往来发表于 2019-07-22 18:02
平时说话能做到旁征博引吗？

不争辩，关贴

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Luoh · 发表于 2019-7-22 19:35

还没有真正理解吧，只是记忆

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Wendy_Mike · 发表于 2019-7-22 19:45

阅读理解扣几分，如果100分能拿90分就可以了，语文还是要慢慢浸染吧

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阿Q · 发表于 2019-7-22 19:48

后期会爆发的!

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憧憧往来 · 发表于 2019-7-22 19:49

torumalin 发表于 2019-07-22 19:34
不能，理解肯定没理解，古文化博大精深成人也未必有几个能理解通透的，外面辅导机构多半是为应试的内容更少许讲解

我小时候写过读过的文章，都能在对话中体现，哪怕现在，我每天的寻常聊天中也会引用几句经典。起码这事儿是能做到的吧

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torumalin · 发表于 2019-7-22 19:53

本帖最后由 torumalin 于 2019-7-25 10:16 编辑

法乎上取乎中发表于 2019-07-22 19:09
没有场景感的背诵没啥意义。家长要了解孩子的真实能力，不要片面追求高大上。
别说四书五经，就周易或者诗经一本通背我都给跪。
就算会背了，“初六：不永所事，小有言，终吉”啥意思？“丝衣其紑，载弁俅俅。自堂徂基，自羊徂牛，鼐鼎及鼒，兕觥其觩。”里有多少生字？
就算都认识，都理解，对提高阅读理解能力和文采也没有任何帮助。
不如在缓缓念出“海上生明月，天涯共此时”这简短的一句时，脑海中具像和意像交替呈现，有机交融，真正把自己代入进去这场景，收获来得更大。

不争辩，关贴

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jing镜子 · 发表于 2019-7-22 20:18

小孩子可能对考试题目的理解不同，因为读的多，想的更多，然后就不会按照考试的思路去…嗯~应该是这样吧，看过一篇文章，说的也是这类问题，会读书，但不会考试……

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徐福来 · 发表于 2019-7-22 20:26

没有场景感的背诵没啥意义。家长要了解孩子的真实能力，不要片面追求高大上。别说四书五经，就周易或者诗经一本通背我都给跪。就算会背了，“初六：不永所事，小有言，终吉”啥意思？“丝衣其紑，载弁俅俅。自堂徂基，自羊徂牛，鼐鼎及鼒，兕觥其觩。”里有多少生字？就算都认识，都理解，对提高阅读理解能力和文采也没有任何帮助。不如在缓缓念出“海上生明月，天涯共此时”这简短的一句时，脑海中具像和意像交替呈现，有机交融，真正把自己代入进去这场景，收获来得更大。
对应试考试的确意义不大不能提分，但对比疯狂刷题死记硬背节选的学生来说意义又有多大？好比看本书挑着段落看不知前因后果能明白作者真正想法？
楼上说的是易经、诗经里的节选，对于小孩来说能全背四书五经的确可以说记忆力很好，楼主的小孩应该有四丶五年的内功，以后背任何东西都小菜一碟，无论中外经典。但要想内化需要小孩有悟性，这因人而异。

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大头狼 · 发表于 2019-7-22 20:32

我笑的不行了

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torumalin · 发表于 2019-7-22 20:39

本帖最后由 torumalin 于 2019-7-25 10:23 编辑

徐福来发表于 2019-07-22 20:26
没有场景感的背诵没啥意义。家长要了解孩子的真实能力，不要片面追求高大上。别说四书五经，就周易或者诗经一本通背我都给跪。就算会背了，“初六：不永所事，小有言，终吉”啥意思？“丝衣其紑，载弁俅俅。自堂徂基，自羊徂牛，鼐鼎及鼒，兕觥其觩。”里有多少生字？就算都认识，都理解，对提高阅读理解能力和文采也没有任何帮助。不如在缓缓念出“海上生明月，天涯共此时”这简短的一句时，脑海中具像和意像交替呈现，有机交融，真正把自己代入进去这场景，收获来得更大。
对应试考试的确意义不大不能提分，但对比疯狂刷题死记硬背节选的学生来说意义又有多大？好比看本书挑着段落看不知前因后果能明白作者真正想法？
楼上说的是易经、诗经里的节选，对于小孩来说能全背四书五经的确可以说记忆力很好，楼主的小孩应该有四丶五年的内功，以后背任何东西都小菜一碟，无论中外经典。但要想内化需要小孩有悟性，这因人而异。

不争辩，关贴

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kuangkuang · 发表于 2019-7-22 20:50

如果楼主不是来搞笑的，真的是孩子喜欢，那就任其发展咯。至于有什么效果，本来也不是为了效果去背的。孩子可以感觉到乐趣就行了，总比时间花在打游戏上好。

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CC-Cindy · 发表于 2019-7-22 20:56

四书五经都能背？还是只是部分篇目？诗经全背下来那可真是了不得！

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法乎上取乎中 · 发表于 2019-7-22 20:59

法乎上取乎中发表于 2019-07-22 19:09
没有场景感的背诵没啥意义。家长要了解孩子的真实能力，不要片面追求高大上。
别说四书五经，就周易或者诗经一本通背我都给跪。
就算会背了，“初六：不永所事，小有言，终吉”啥意思？“丝衣其紑，载弁俅俅。自堂徂基，自羊徂牛，鼐鼎及鼒，兕觥其觩。”里有多少生字？
就算都认识，都理解，对提高阅读理解能力和文采也没有任何帮助。
不如在缓缓念出“海上生明月，天涯共此时”这简短的一句时，脑海中具像和意像交替呈现，有机交融，真正把自己代入进去这场景，收获来得更大。

我这段话说重了，主要是被四书五经通背的说法给震晕了。先向楼主家孩子和楼主致歉。
我觉得小朋友学习古诗文一定是从唐诗入手。律诗和绝句虽短，也有无限的精华可供挖掘；自持记忆力好的孩子，可以用长诗自我挑战。《长恨歌》《琵琶行》《梦游天姥吟留别》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《石壕吏》…，这些诗背熟理解透，深入了解其背景，对于用词炼字，对偶押韵，情景交融的能力提高很大。
长诗背熟了，接着是赋。胼文神作我最推崇《滕王阁序》《洛神赋》，有余力可以再背《别赋》，《阿房宫赋》…还有唐宋八大家的散文《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《秋声赋》前后《赤壁赋》都是不可不背。
接下来才到宋词。苏轼，李清照，大小晏，柳永，范仲淹，辛弃疾，张先，吴文英…每个人多则数十首，少则三五首的代表作，那是必背的。用字用情的奇技淫巧，尽在其中了。
上面这些都熟了，开始先秦两汉《过秦论》《郑伯克段于鄢》《廉颇蔺相如列传》《司马穰苴列传》…实现用词从平凡到绮丽再回归平凡的螺旋上升。能把古文观止选的篇目读懂背熟就挺好了。再然后才到《诗经》《楚辞》，但篇篇背也没意义，国风里面引用到的最多，《雅》《颂》是庙堂音乐意义不大。楚辞太过清高，与现实格格不入，扫一遍了解就好。
然后到《论语》《孟子》，从文学历史的积累咀嚼，逐渐进入三观的高度，提高思格文品。
上面这些都理解了背诵了引用了，语文必然不差。虽然说没有白费的功夫，但方法和路径也很重要，孩子的兴趣和时间都容不得浪费，楼主其三思之。
再次为我前面的不妥言论致歉

~

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beeqia · 发表于 2019-7-22 20:59

厉害，多理解一下效果好点

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