谈谈幼升小中文阅读

窗边的五香豆 · 发表于 2019-7-28 22:39

【以下是我的个人看法，欢迎前辈家长有更多更好的经验一起交流】

      在我看来，中文读物的挑选比英文的难的多，至少我已经为此事挑到脑壳疼了。一个原因是儿子的中文阅读还没有正式开始，之前我偏向研究英文读物；另一个更重要的原因是，中文儿童读物做的远没有英文的规范、成熟。像“分级阅读”、“桥梁书”、“章节书”等等都是国外为儿童阅读发展而做的分门别类，他们会花几十年时间把大部分书目根据难易度标以指数，让读者一目了然，可见良苦用心。而在我们国内，暂时还没有量化的阅读参考系统，更多靠的是口碑相传，或老师、同龄推荐，或商家宣传，或买买买，亲自试水。

      这几年开始作兴分年级的必读书目，受到热烈追捧。当时一看到“必读”俩字就两眼放光，再看到教育部或什么的抬头，更加迷之信其不得了，以为买了这些“宝书”就成功一半了。于是买买买的心躁起来，剁手的刀拿起来！然而当真正拿到手，仔细品味反复琢磨后，心中却有了一些疑问。书——没有问题，问题在于到底是否“必读”？其实有些书，只能说是一个简短的故事，如《曹冲称象》；有些甚至都算不上是有情节的故事，如《落叶跳舞》，《我妈妈》等。这些书，真的都是“必读”的吗？这个必读的标准是什么？背后是否有利益链？与其说是必读，不如说推荐更为恰当。

      如果说幼儿园期间主要是读图多字少的绘本，进入小学后，随着识字量增加，渐渐地要过渡到图少字多的书——即所谓“桥梁书”。其实这个概念我还是根据英文模式来套用的，都是各自国家的语文，那么应该是可以互相借鉴的。所以，幼升小的阅读，一是要逐渐转变图文比例，二是转变要有过渡环节。

      其次在文体上，选择可以更多样化一些，故事，诗歌，小散文……等。充分体会赋比兴各类手法的运用，积累语感和素材，为写作做好铺垫。而故事类，选择情节带起伏的，表面和背后不同含义的，点到为止不说破的，开放式结局的……练习孩子听话听音，推测分析的理解能力。

      另外在内容上，结合年龄，补充孩子的情感需求，和价值观引导。比如友情，就是孩子进入小学要面临的。我自己觉得好的儿童文学词藻不需要多么华丽，描写也不需要多么浓墨重彩，但一定一定是要触动心弦，真正的好书，打动的一定不止是孩子，也会打动你！而过于渲染的文字和复杂的句式，只会给初期阅读的孩子增加压力。

      再说说亲子陪读。即使是低龄读物也要重视陪读质量。随手拿来即读，从头到尾一个语调，没有互动……这样的亲子阅读肯定不是高效的。孩子带着期待来听，那我们就要抓住这样的机会带着目标引导深挖：预先浏览——把握整个故事的节奏和中心思想，以便在朗读时配合适当的语调、语速、停顿；从简到难的适时发问——代词，从句主语，比喻对象，暗指含义等等，检测孩子的理解能力；文学欣赏——优美的语句，排比，独道的比喻，幽默笑点，都是可以反复咀嚼，平时拿出来应用或消遣的。调动五感——让亲子阅读更立体；亲子朗读——分篇章，分角色，总之调动孩子的朗读积极性，逐渐向自主阅读靠近。

      一次陪读，把书读厚，相当于是一堂微型语文课。其他的就不赘述了，总之我们先要放低身段，共情共读，想方设法帮助孩子爱上、踏上阅读之路。

      现在孩子个个是大忙人，虽说阅读的口号铺天盖地，又有多少时间能拿来分配？书海无边，在有限的时间里，只能父母辛苦一点，做好筛选和引导。

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龟小姐 · 发表于 2019-7-29 00:01

写得真好学语言应该都是相通的

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Simonai80 · 发表于 2019-7-29 00:02

选大人也觉得经典的，应该不会错

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jooy2019 · 发表于 2019-7-29 03:59

我们读日有所诵

小鱼鱼 · 发表于 2019-7-29 05:00

阅读确实重要，但要执行和坚持！

xj842410 · 发表于 2019-7-29 07:02

书海无边。。。。

shufe98 · 发表于 2019-7-29 07:40

等你小朋友字都认识了，名家名作小说一扔，有这么难吗？

taishan82 · 发表于 2019-7-29 07:53

大人的前期工作要做的充足，才能有高质量的共读或者自主阅读

remember晓晓 · 发表于 2019-7-29 07:55

我感觉不用特别在意分级阅读，看宝贝接受的情况逐步增加难度即可。我比较喜欢国外作家的翻译作品，小时候读米菲、父与子、巴巴爸爸、宫西达也恐龙系列这种字少的，后来开始读不一样的卡梅拉、神奇校车、昆虫记、西顿动物记，小朋友其实更在乎故事情节，说实话国内很多简化的成语故事，名著故事，把情节都简化完了。大人读的都没意思，小朋友当然味同嚼蜡。单纯为了识字量的阅读太功利了，还是要有阅读乐趣。

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sxfsxf · 发表于 2019-7-29 09:24

感谢楼主分享

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will_memory · 发表于 2019-7-29 09:27

我个人感觉中文没必要可以分级阅读，母语是中文，遇到不懂的，父母帮忙解释下，应该也能明白，积累多了理解力也就上去了

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自由的玛琪儿 · 发表于 2019-7-29 10:03

陪读有效却也够累的了现在用机器代劳了一下回过头来还是觉得陪读非常必要

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窗边的五香豆 · 发表于 2019-7-29 11:04

自由的玛琪儿发表于 2019-07-29 10:03
陪读有效却也够累的了现在用机器代劳了一下回过头来还是觉得陪读非常必要

就像三只小猪的老三搭石头房，前期很累，但这种累是值得的，也是看似慢实则快的途径。很多人不愿意费这个辛苦，或者觉得用现代流行的智能化设备，网课等来代替也行。其实读书就是用老办法，土办法，才能浸润于心

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窗边的五香豆 · 发表于 2019-7-29 11:05

will_memory 发表于 2019-07-29 09:27
我个人感觉中文没必要可以分级阅读，母语是中文，遇到不懂的，父母帮忙解释下，应该也能明白，积累多了理解力也就上去了

倒没有说一定按分级，本来中文也没有分级这一说法。

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窗边的五香豆 · 发表于 2019-7-29 11:07

remember晓晓发表于 2019-07-29 07:55
我感觉不用特别在意分级阅读，看宝贝接受的情况逐步增加难度即可。我比较喜欢国外作家的翻译作品，小时候读米菲、父与子、巴巴爸爸、宫西达也恐龙系列这种字少的，后来开始读不一样的卡梅拉、神奇校车、昆虫记、西顿动物记，小朋友其实更在乎故事情节，说实话国内很多简化的成语故事，名著故事，把情节都简化完了。大人读的都没意思，小朋友当然味同嚼蜡。单纯为了识字量的阅读太功利了，还是要有阅读乐趣。

童书市场是块肥肉，现在鱼龙混杂，有些随便拼拼凑凑也出版了，家长要学会辨别，学会筛选，学会高效陪读（前期），这是我的重点。谢谢关注。

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