阈值和学习的关系

echofloating · 发表于 2019-8-8 00:54

闲来无聊，想说点关于阈值的东西，先百科一下阈值的定义：阈的意思是界限，故阈值又叫临界值，是指一个效应能够产生的最低值或最高值。在教育孩子的过程中，我觉得了解一下阈值还是挺有意思的。

1. 我们为什么会限制孩子玩游戏，因为沉迷游戏导致的直接结果就是孩子无心学习，其实玩游戏的过程，尤其是玩刺激游戏的过程，就是不断提高孩子大脑兴奋阈值的过程，当孩子的兴奋度达到一个较高的水平线，也就是说阈值较高时，孩子再做其他刺激性较低的事情时（比如学习），就不容易产生兴奋，导致的结果是无法集中注意力，专注力下降，学习成绩自然难以上去。所以限制孩子玩游戏很有必要，不必完全限制，但可以拉长时间间隔，缩短单次时间，或者选择刺激性较小的游戏。

2. 当我们给孩子引入自主阅读时，一般都会首先考虑孩子的兴趣，从兴趣入手是最容易的，比如我家是男孩，自从看过什么少年第一侦探团后再也不用老爸来亲子阅读了，以后就自己拿本书看了，但问题是很多小男孩都爱看侦探类的书，如果一直这么看下去，孩子大脑的兴奋阈值依然会不断提高，导致你再给他看一些低刺激的比如散文类的或者稍平淡的文章他就觉得没劲，所以在书的选择上也是有讲究的，怎么慢慢降低阈值，将孩子的兴趣稍微转移一下，可以耐得住寂寞看一些所谓平淡的书。

3.为什么父母的唠叨，父母的责骂经常会不起作用，也是一样的道理，孩子听多了你的唠叨，被骂习惯了，他头脑中被刺激的阈值已经很高了，再多的唠叨和责骂可能已经点燃不了孩子脑神经中的兴奋点了，也就是起不了太大的作用了，所以平和的心态，温婉的语言，降低讲话的分贝和语速都有助于降低阈值。

学习是一件辛苦的事情，甚至大多数人认为是有点枯燥的，尤其是到了初高中，通过有效的手段让孩子头脑中的阈值在一个较低的区间运行，可能会比较容易让孩子专注做一些比较枯燥的事情，也容易静下心来学习。当然阈值的概念很广泛，不是说所有的阈值都是低了好，比如一个孩子从小受父母的熏陶，有了较高的审美观，就相当于有了较高的审美阈值，一些普通人认为的美可能就入不了他的法眼，他因为阈值的提高有了更高的眼界。

非专业人士，只是随便聊两句，大家随便看看，别太当真哈