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[小学数学] 二升三数学

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小兔快跑
发表于 2019-8-21 20:25 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自： 中国上海
这个月基本没管过娃学习，我爸跟着他在上数学网课，今晚我看了他的练习题，默默放下了本子，

不能被发现为娘我不会啊

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chuyt
发表于 2019-8-21 21:20 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国海南万宁
哈哈哈，应该学习一下
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colossal
发表于 2019-8-21 21:46 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
换成不是从1加起，比如从53加起，大部分小孩立马不会,因为只会套公式。
刷这种低效的套路题，浪费时间，又对数学思维起不到什么作用。
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老吴88888
发表于 2019-8-21 21:47 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
等差数列不是四五年级的内容吗？
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渔歌子
发表于 2019-8-21 21:57 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
高斯算法，当年小学学奥数学过
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发表于 2019-8-21 22:26 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
厉害了，厉害
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lllb
发表于 2019-8-21 22:47 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
老吴88888 发表于 2019-08-21 21:47
等差数列不是四五年级的内容吗？

三年级奥数里有专题哦
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老吴88888
发表于 2019-8-21 23:10 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
lllb 发表于 2019-08-21 22:47
三年级奥数里有专题哦

谢谢！         
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h-j
发表于 2019-8-21 23:14 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
都是套路啊
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naonaoma
发表于 2019-8-21 23:15 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
真是看不懂了！
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彤彤tongtong
发表于 2019-8-21 23:24 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国广东广州
小学奥数全是套路，很多小孩知其然不知其所以然
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lupingao
发表于 2019-8-22 00:14 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
这63、62、48是怎么出来的？经验还是有推算依据呢？
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maysue1218
发表于 2019-8-22 00:31 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
lupingao 发表于 2019-08-22 00:14
这63、62、48是怎么出来的？经验还是有推算依据呢？

同问是怎么出来的？
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小兔快跑
 楼主| 发表于 2019-8-22 06:24 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
lupingao 发表于 2019-08-22 00:14
这63、62、48是怎么出来的？经验还是有推算依据呢？

我也问了 过程在草稿纸上
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小兔快跑
 楼主| 发表于 2019-8-22 06:26 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
ttyyujn 发表于 2019-08-21 21:46
换成不是从1加起，比如从53加起，大部分小孩立马不会,因为只会套公式。
刷这种低效的套路题，浪费时间，又对数学思维起不到什么作用。

哪些算是对数学思维起作用？
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自助人生
发表于 2019-8-22 06:44 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
小兔快跑 发表于 2019-08-22 06:26
哪些算是对数学思维起作用？

要理解公式的原理，即为什么用这个公式去算。有时间的话，家长分别用笨办法挨个加起来，然后再套用公式，总结规律弄一遍。然后再稍微变一下不从1开始，带孩子再笨办法、公式弄一遍，一般的孩子就能领会其中的道理了。两三道类似但稍有变动的题，看看孩子的理解程度怎样，根据理解程度进行讲解。
数学思维培养其实很难的，引导方法、时间、能力等都很考验教授人员。很多机构乃至学校的老师自己学习的时候都没有经历过这样的思考过程，更不会这样教学生。
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nimo1981
发表于 2019-8-22 07:33 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
这种题很无聊的。44，63都是特殊的，前一个过1000，后一个过2000。如果不讲这些，那就去Try吧。
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小兔快跑
 楼主| 发表于 2019-8-22 07:36 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国
自助人生 发表于 2019-08-22 06:44
要理解公式的原理，即为什么用这个公式去算。有时间的话，家长分别用笨办法挨个加起来，然后再套用公式，总结规律弄一遍。然后再稍微变一下不从1开始，带孩子再笨办法、公式弄一遍，一般的孩子就能领会其中的道理了。两三道类似但稍有变动的题，看看孩子的理解程度怎样，根据理解程度进行讲解。
数学思维培养其实很难的，引导方法、时间、能力等都很考验教授人员。很多机构乃至学校的老师自己学习的时候都没有经历过这样的思考过程，更不会这样教学生。

嗯是这样 我们这个暑期班的实验班难度比较大，我感觉老师课上根本不可能小朋友全吸收，8月初上完课，现在每天我爹带着他在一课一课重新讲，先试图理解公式原理，再练习做题，每天要搞大半天
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Serenavv
发表于 2019-8-22 08:07 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国江苏苏州
二升三的'奥数，有公式套
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junnyliqin
发表于 2019-8-22 08:29 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国
正常，一起学习，不然题目不会做
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殷弼君
发表于 2019-8-22 11:06 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
lupingao 发表于 2019-08-22 00:14
这63、62、48是怎么出来的？经验还是有推算依据呢？

要背一些结果，比如1加到100是多少，以此来推算。
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xyz1903
发表于 2019-8-22 11:42 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
有公式的，等差数列的和等于（首相+末项）*项数/2
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明明1
发表于 2019-8-22 11:53 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
老吴88888 发表于 2019-8-21 21:47
等差数列不是四五年级的内容吗？

吴老师，请教这种套公式解题，学不学意义大吗
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kuangkuang
发表于 2019-8-22 12:20 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
这种题做个一道两道娱乐娱乐就可以了。如果不是自己想出来的，而是老师的套路，感觉就是浪费时间。有这闲功夫，不如把等差等比数列的公式推导玩玩，能推出来这题不做也可以。
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godsummon
发表于 2019-8-22 14:38 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国湖北
不知道做这有什么意义
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老吴88888
发表于 2019-8-22 19:58 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自： 中国上海
没啥意义。等差数列本来挺有趣，一套公式就没劲了
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