小一家长一些育儿心得分享：学习习惯篇

阿喵 · 发表于 2019-10-30 13:26

本帖最后由心妍心泽于 2019-11-1 08:36 编辑

昨天哥哥班主任微信跟我说让在班级群分享些育儿方法，比如如何辅导作业之类的。为了班级共通进步什么的。于是积极配合老师工作，整理了一篇，挪过来也在这里抛砖引玉，给大家分享一下，有用没用的，您随意取舍哈~~
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老师的用意挺好，希望家长多出来分享，早上一个家长分享了些，出来我给点赞了老师评论了外，群里没人说话。中午我分享了些，依旧如此，哈哈~~ 看来班级家长都很低调内敛，估计班主任的心思可能要落空~~
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【背景】龙凤哥哥妹妹，今年京郊（真的很郊区那种）公办一梯队新一

【 入学初期：绕不开的学习习惯问题 】幼儿园の小朋友 - > 学校の小学生

自己从幼升小暑假前就开始和朋友同事以及上网搜索关于如何准备幼升小的过渡事宜，整理了小学生活经验总结。对孩子是从大班开始就慢慢吹耳边风了，引诱引导他们成为小学生是如何光荣自豪骄傲的一件事，描绘小学校园生活如何好。同时也早早开始布置一些“每日小作业”来帮助他们提前适应“做作业”这个即将贯穿整个学生生涯的事儿。其他方面也多少做了些准备。自以为貌似整理好了心情，可以顺利完成这个过渡期的，结果依然莫名焦躁紧张。我想大多数家长都会有和我一样的心情吧。反而感觉孩子适应的要比我好。想当年初上幼儿园，我是一点没有压力的。想想这是为什么呢？仔细想想，应该是因为小学阶段后，家长要负担的责任更多了，孩子要正式进入教育轨道了，人生的重要转折第一个里程碑开始了。

早早就明白了“学习习惯最重要”的小学阶段定律之一。于是初期目标，就是配合学校配合老师先做好规矩。只不过怕啥来杀，墨菲定律总是这么准。果不其然，娃娃身上就出现了学习习惯不好的问题。愁啊，烦啊，伤神啊……一看到被老师@的消息，小心脏就突突啊……可能有的家长朋友跟我也许有过同样的烦恼。帮孩子立规矩不容易，罗马不是一天建成，问题也不是突然就有的，多多少少反应了幼儿园期间的习惯培养有缺憾，家庭培养有不足，孩子的问题本质上还是家长的问题。反思完毕，痛定思痛，亡羊补牢，及时止损。其实除了上面反思的这些原因外，孩子的年龄段特点，生理特点，身心发育程度等也是不可忽略的，一个刚刚从幼儿园到了小学校园的娃娃，年龄6岁整~7岁整不等，立马要求他们能做到合格小学生的标准要求，那是天方夜谭。对于家长来说，这个过渡还是这么焦躁不安呢，对于孩子来说未尝不是个考验，甚至是更大的考验。生活作息改变了，学校生活模式改变了，学习内容更是质的改变，习惯要求更更是升级版。所以，不要孩子一反应有问题，就感觉，天啊，我的孩子是差等生，哈哈（虽然我也挠头苦闷了好久好久）~~ 我一直认为，孩子上学了，有问题了，而且被发现了，而且还知道了（在此公开大胆表白无保留感谢哥哥班级各科老师，及时的让我了解到孩子的情况，及时和我沟通孩子的问题与进步，郑重公开道谢，哈哈~~ 说我拍马屁也阻挡不了，哈哈~~）这是好事，总好过孩子有问题不表现后续暴露，好过有问题不知道。有问题不怕，改就完了（虽然改起来好难，过程也许会很漫长~）

我家哥哥依然有各种，而且经常老问题未根治又出新问题中，所以，下面我提到的方法并不是成功经验，仅仅是真实的分享，您挑着看吧：

① 控制情绪

面对问题一堆的娃，想从容平静淡定如沐春风的保持微笑，哈，一样是天方夜谭，随时可能狮吼功上线。但是，可是，可但是，但可是，家长朋友们，忍耐吧，修炼吧，这就是自我提升情绪控制力的绝佳实践机会。*** 曾看到篇育儿鸡汤《你什么情绪，孩子什么命》，摘几句过来“孩子对父母有着天生的依赖感，以及寄托的安全感。在这种心理下，孩子面对父母的情绪变化会更加显得小心翼翼。父母心情好，孩子会更敢于表达自己的内心想法，更有勇气接触外面的世界。否则，可能长大会更容易看别人脸色做事”“孩子对家长沉默，不过是被吼后心里受到创伤的一种表现”情绪稳定才是给孩子最好的教育“情绪好的父母，带给孩子更多的是安全感和幸福感，孩子对世界也会有更强的信任感”“父母处理情绪的能力，决定孩子的未来”“你希望孩子变成什么样的人，很简单，你去做一个什么样的人”*** 鸡汤不能多喝，偶尔喝一喝，也有提神醒脑的一些功效。

我自认为对孩子算是严格要求不手软那类家长，孩子犯错误的时候也是容易暴走的。不过现在正在努力修炼和平教育武功。我的切身体会就是，情绪平静下的问题教育效果 > 怒吼下的说教。无论是孩子的配合度，还是问题接纳度还是理解度，疑惑是问题解决后的大人孩子的情绪。《正面管教》里面提到“很多父母认为孩子要遭到惩罚（感觉更糟糕）才能做得更好，却理解不了当孩子感觉更好时做得更好这一事实”。真的，你平和的和孩子沟通，他听进去的东西理解的东西愿意接受的东西绝对多于你怒吼下的~~ 当然，咱们父母是普通人，要不是神，发脾气也是需要的，我们也是需要宣泄的，偶尔吼一吼，有助于身体健康，哈哈~~ 还有另外一个更重要的作用，就是让孩子明白问题的严重性，明白边界在那里，明白自己确实是做错了。也算是恩威并施大法吧。

一句话吧，既然自己是爱孩子的，那就让孩子感受到自己的爱，哈哈！！

② 不要吝啬鼓励与表扬，鼓励多用

为啥？鼓励是对孩子通过努力取得进步的认可，更具象，更有内容，侧重过程，更能促进孩子的行动力，。表扬是对结果的判定，孩子已经完成的事情，属于锦上添花。学习过一个鼓励公式：家长相信孩子一定行 + 正确行为描述（孩子做了什么） + 以后做事的方法和方向（提供指导） + 期望（此时可以摸摸头拍拍肩或者抱一抱）

还有一个表扬公式：表述孩子的行为(做了什么) + 说出行为的结果（取得的成绩） + 表达自己爱意、感受或感谢（尽情赞美，多么好听的话都可以说）

*** 下面几条是曾经自己总结的，挪过来分享大家***

家长要关注进步，不要关注结果是否优秀，孩子只要不断进步，他就会最终优秀。
一定要表扬孩子的努力和成就，要表扬孩子的行为和行为造成的结果，千万不要表扬孩子的人品和人格，人品和人格不应该过度的表扬。
在过程当中要多鼓励，鼓励他就会努力，就会达到好的结果。
家长一定要对孩子的行为进行肯定，一定要表达对孩子的感受和感谢，这个流程的目的是让孩子对自己“说话”——让孩子因为父母正确的表扬得出努力被认同、行为被称赞的结论，让孩子感受到家长的爱和肯定，孩子因此积累进步的勇气和决心，增加自信。

其实这个不仅仅在孩子纠正学习习惯方面可以用其他各个方面都可以，想想孩子得到鼓励和表扬时候的小眼神，都发光的吧~~

除此之外，要抓住一切大的小的孩子进步的点，在任何合适的机会或大胆夸张的或秘密含蓄的去表扬和鼓励的，逢人便说都没关系，真的，孩子往往更在意更容易记住大人那些看似漫不经心的一两句表扬，然后更来劲的去发挥自己的这个长处。比如我家哥哥的书写，就经常用这种方式。我印象中几乎没有用过批评的辅导方式。当他按照老师要求让家长给检查书写的时候，我先让他挑出自己觉得写的好的字，然后表示认同，关键的是一定要说出好在哪里。然后自己也挑出好的字，说出哪里好（如果实在不是特别好，你就指着好的字再把老师提出过的书写要求说一遍都行。然后挑出对比的不好的字，告诉他以后都按照自己能写的好的那种字去写，就会越来越好。这时他先接收到的是表扬的信息肯定的回应，那么对于你指出的问题也更容易接收，重要的是还接收到了指示：以后怎么做！老师说现在他的书写进步很大（我姑且把实际进步* 60%再来看，哈哈）大人孩子都有这个天性其实，喜欢被肯定，并且喜欢做自己擅长的事，那咱们就利用起来这个点。如果说孩子实在没有那个擅长的点，没关系，你帮他创造一个出来，这个年龄的孩子，分辨是非的能力并不是那么强大呢，所以，你说他数学学的好，计算仔细认真，他就会觉得“嗯，是的，我数学好，我计算仔细认真”，然后他有了这个心里暗示后，真的会再行动上体现出来的~~ 如果咱们总说“哎呀，你看你，这么粗心，真笨，写的这么难看还写啥，这么简单英语都读不出来真不是学习的料”，孩子听到负面评价多了，自然而然会不自觉的将自己定位到你的那个负面形象中，可能不能自拔了。家长想通过激励刺激压弹簧再反弹的想法也就落空了。

多用正面语言，少用负面语言，更不要给孩子贴标签，不要给孩子贴标签，不要给孩子贴标签！！！！！！！！！！！不要给孩子下个定义“你是个学习习惯不好的孩子” “你是个没礼貌的孩” “你是个粗心的孩子” ，除非，你真的想孩子是这样的！坚决不要在孩子面前给孩子贴！标！签！哪怕是开玩笑也不好（这方面我家做的不好，玩笑语和批评孩子的时候，经常会说“没礼貌的小孩”之类的）我也自我批评，我说的这么漂亮，自己做的实际也不咋地，孩子一而再再而三犯那些惯性错误的时候，也忍不住说狠话粗话负面话。只能说道理懂了后，尽量做好一点点吧~~

③ 相信孩子

我们这带父母可以说是充分体会到了教育红利的一代父母，因为会空前的统一的重视孩子教育远超历史任何一代。于是大背景下，孩子要承受的东西也更多了。加之竞争如此激烈的社会下，想有份好生活之不易，人到中年的我们更深深理解，于是会寄厚望于孩子。社会学校家长对娃的宽容空间在压缩，要求空间却不断膨胀。海淀妈妈，顺义妈妈，魔都妈妈，教育高地一波又一波的拉高娃的水平。我们焦虑，在正常不过。

我一直跟他爸说“记住，要明白，娃是渣蛙”，哈哈~~ 在肯接手娃是渣蛙的可能的前提下，去愿意相信孩子，给孩子些时间和空间，相信孩子，通过努力和调节，通过老师的引导，通过家长的帮助，孩子可以收获一个越来越好的自己。我经常告诉娃们，每天进步一点点，今天比昨天好，明天比今天好，一点点的进步，现在错了没关系，改正就好啦，就像皮特猫（《皮特猫有一本书他们看过，标题就是“犯错误没关系改正就好啦”》）~~

通过努力行动，最后娃还是没达到我们的预期，但是对比娃自己有进步，那就是可喜可贺的~~ 一二年级的成绩分数不能不重视，也不能太重视。有了良好的习惯，孩子不会太差~~

总之：相信孩子，配合老师，找到方法，学习习惯培养好不是不可能！