小二很积极地写了1500字的游记竟然被语文老师泼了冷水。

yqgrand

原先作文也没有怎么练，平时也不怎么写日记。最近学校冬游，周五游的，孩子在周末连续写了三个时间段，兴致勃勃地写完，差不多小的写字本8页。我们自己也仔细看了，有点啰嗦，但里面很多想像和比喻的用字用句还是挺不错的。本着鼓励为主，我们在家里都夸他，周日我还特意发语文老师看了并说了我们自己鼓励为主的看法，没想到周二回来，被语文老师泼了冷水，评价很一般，评语里写地多不一定好，要抓住重点。
这个也有点无语了，就不能夸一下，顺便委婉地写一些怎么样更好吗。

eugenia_h

额。。。这样说的还不够委婉吗。。。。

shivanli

对以后好吧。

balzac

不赞同老师的说法，日记又不是作文，自己写个日记还有要求那就不是日记了。

fraisluxe

作文水平是改出来的，正好家长带着改啊，多好的机会

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yqgrand

eugenia_h 发表于 2019-12-3 10:02
额。。。这样说的还不够委婉吗。。。。

我们自己觉地只写了一两次作文，就能写到1500字，而且很有兴趣地写，相对来讲后续擅长写作的可能性是很大的。所以还是鼓励为主，第一步是鼓励写，想怎么写就怎么写。等有了一定的积累后，再来掌握写作的技巧，相对比较科学。不要一开始就来讲套路、讲技巧。

纳米小矿工

楼主是想跟老师秀一下孩子有多努力多优秀，让老师表扬的？

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taodaiqin

小一，陪孩子晨读了三个月的小红书，游记我直观反映出几篇供审美参考：与朱元思书（游途景观记录）、湖心亭看雪（完整一篇游记叙述）、记承天寺夜游（完整一篇游记叙述）……
可圈可点的太多，一年级消化了各种奥秘，写游记时将不至于脱缰。
1500字可以有很多种规格的游记组装成品，写景叙事，编译出现代白话文，应该还有字数空间的冗余，尚可进一步发挥。写作从百字到千字文，都是一场文学艺术的锤炼。
老师若觉得写得不好，更是向老师求教的机会。若老师水平高，可取经一二。若平庸之辈，则可加强娃娃自身的文学素养，广泛浏览游记类古今美文，博采众长？

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jane33_11

写了是不好要老师怎么说啊，又不是学校作业，还要鲜格格发给老师，事妈，玻璃心……

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睿兔

我其实不太赞同老师的做法。但是没办法，在这个社会上混，就是会碰到各种各样的人，家长自己鼓励孩子，同时帮她分析哪里好哪里不好，能有进步最重要，至于别人怎么看，自己就不要在意了吧。正确的心态来对待别人的评价，本来也是小朋友需要学习的。

jing40560

老师应该注意方法吧，正确指出文章问题还是有必要的，不过最后对孩子表示肯定也是好的。家长和孩子确实也挺容易玻璃心的，我作为家长深有体会，哎。还是自己帮孩子一起接受老师对的建议，多看看好文章的要求，向它靠拢。至于老师没有表扬，也别往心里去，做好自己该做的。

刘蕙兰

taodaiqin 发表于 2019-12-03 10:51
小一，陪孩子晨读了三个月的小红书，游记我直观反映出几篇供审美参考：与朱元思书（游途景观记录）、湖心亭看雪（完整一篇游记叙述）、记承天寺夜游（完整一篇游记叙述）……
可圈可点的太多，一年级消化了各种奥秘，写游记时将不至于脱缰。
1500字可以有很多种规格的游记组装成品，写景叙事，编译出现代白话文，应该还有字数空间的冗余，尚可进一步发挥。写作从百字到千字文，都是一场文学艺术的锤炼。
老师若觉得写得不好，更是向老师求教的机会。若老师水平高，可取经一二。若平庸之辈，则可加强娃娃自身的文学素养，广泛浏览游记类古今美文，博采众长？

请问什么小红书？

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yqgrand

jane33_11 发表于 2019-12-3 10:56
写了是不好要老师怎么说啊，又不是学校作业，还要鲜格格发给老师，事妈，玻璃心……

是学校的作业啊，冬游回来要写日记，要上交写评语的。

kneep

小二都这个水平吧，都是流水账，唯一区别就是流水账的长短，能写长流水账的已经很不错了。

jadecroal

1500字么，肯定太长了呀，要浓缩提炼的呀，你帮他改好，发给老师，不是更好吗？

leeivon

换个立场，应该为老师点赞。
老师能够指出问题，这是负责任的表现呀。

Lfang2020

老师估计根本不想看，太长了。看样子这老师情商也不太高，完全可以忽悠你不得罪你的。所以，他能苦口婆心的指出这也不好那也不好，你就再接再厉哈。

小金逗

老师能帮你看，已经不错了，又不是作业，而且也点评了

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胡说八道

中国特色，很多老师就是来扼杀小孩的创造力和积极性的

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spectre_ddx

睿兔 发表于 2019-12-03 10:57
我其实不太赞同老师的做法。但是没办法，在这个社会上混，就是会碰到各种各样的人，家长自己鼓励孩子，同时帮她分析哪里好哪里不好，能有进步最重要，至于别人怎么看，自己就不要在意了吧。正确的心态来对待别人的评价，本来也是小朋友需要学习的。

我也不赞同老师的做法，如果不好，应该仔细改，提出意见，不是一句简单的评语了事，试想，一个刚学会做菜的人，满心欢喜给你烧了一大桌，纵有不如意，也不能如此打击积极性。好的做法应该亲自示范回锅，手把手一起实践修改。不过没办法，如果是公立，遇到好老师几乎是运气，多半都是流水线式教书，没什么耐心，搞几个皮孩子都烦死了。

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eeyore

做老师其实挺难的……

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鸡路漫漫

eugenia_h 发表于 2019-12-03 10:02
额。。。这样说的还不够委婉吗。。。。

+10086

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ajimao

我感觉现在的老师都是巴不得家长自己在家把孩子培养成天才，自己躺着改改作业就好了。。。

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balzac

刘蕙兰 发表于 2019-12-3 11:02
请问什么小红书？

应该是中华古诗词读本

cjh0508

做自己不要太在乎其他

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Michell_uf3ND

我也觉得老师说的不太符合我心中理想的状态，可以理解楼主心情
但是老师和我们家长本身角度不同，我们家长常常都带着滤镜看孩子，所以我也能接受老师的做法

Bluenight316

小二能写1500字的作文真的太不容易了，识字量/写字量就已经超过小二要求了。我觉得这种态度本身肯定值得鼓励的。

换了是我，我不会把老师的评价原封不动传达给孩子的。游记作文，家长自己肯定能有个大致不离谱的评价，到底写得好不好。好的地方就肯定，不足的地方也可以指出，但肯定需要保护小孩的积极性。有机会的话就引导他以此为起点，写写周记、游记、影评等等。练笔是个长期工程，贵在坚持。对公立学校的老师不要抱有过高期望，遇到好老师是幸运，遇到不好的老师，家长就应该做个避风港。

交1500字作文给老师，搞不好正好人家事情多、心情不好，嫌麻烦就索性泼盆冷水过来，要不然以后天天给老师加工作量，又不是毕业班，老师没兴趣理会很正常。想开点，孩子自己有收获最重要。换了我，就再找个时间带小孩出去玩玩作为奖励，让他回来继续写作文，哈哈。

草本植物

重在鼓励！不过老师的出发点是好的，希望小朋友更上一层楼。

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小小仙女

我一看到楼主发给老师，就有点紧张，，果然被老师。。。直觉，不应该发，有点炫耀的意思，其次，老师好像不喜欢鼓励现在

andyq

我觉得这本身不是老师的义务来看你的日记不管你觉得好不好 老师是站在纯技术角度给了反馈 要么你贴出来看看到地写了什么评语 我觉得这也不算泼冷水 你也不能强迫老师做拉拉队啊

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taodaiqin

刘蕙兰 发表于 2019-12-03 11:02
请问什么小红书？

就是什么北京地区小学生配套的文古资料，中华什么子集开始，坊间流传，人称小红书，里面的古文选的还可以，诗词都可以忽略

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taodaiqin

balzac 发表于 2019-12-03 11:27
应该是中华古诗词读本

好像是那个

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grass

可能是老师要求写的游记吧，我们秋游回来也要求写的，不过评语是重写

InCaseOfRainO

不赞同老师的方法。学习是一个长期的过程，对小朋友来说，保护兴趣比取得成绩更重要。不过现实社会中，不是所有老师都能有我们所希望的眼界和能力，所以也要家长积极引导孩子。

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蓝之翼

个人觉得如果不是作业发给老师其实老师会有点反感吧，炫耀的感觉，除非跟老师关系很好，自己在家练练就好吧

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kangaroo_z

星期天给老师发非作业，还是1500字求点评，我要是老师也心情不好

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PandaMommy

taodaiqin 发表于 2019-12-3 10:51
小一，陪孩子晨读了三个月的小红书，游记我直观反映出几篇供审美参考：与朱元思书（游途景观记录）、湖心亭 ...

请问，小红书是啥？？ 手动捂脸

S.HOO

只有我觉得老师做得没问题吗？家长本来就已经飘了，老师如果再吹吹风，娃以后会怎样？

老师也指出了问题，虚心接受是最好的方法，最好问得更细一些，比如怎么抓重点，排结构。

如果觉得没必要改，仅仅是想要鼓励，那自己在家鼓励就行，干嘛非要老师鼓励？

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lusaidan

孩子其实蛮需要鼓励的

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小水花

不必太过在意，自己努力就好了，有不足自己心里有个数，鼓励还是要有的不能打击孩子的积极性

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阿小特

我们的老师也这样，小朋友应该以鼓励为主，这样的老师只会打击小孩。

nonoanglelyt

如果不是老师布置的作业，那我想发给老师看本身就是不合适的，家长自己指导为好。

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明明1

二年级1500字历害的

rose999hu

一个冬游1500字，想象下，可见有多啰嗦，家长给孩子鼓励没问题，但在老师那里接受点挫折教育，很好啊。

xibeiwangyue

楼主把作文晒出来看看

7777

我觉得老师够狠，直接打击娃了，这么小会写就是不错啦

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ugoo

关键在礼拜天吧 正常上班客户周末来的消息都不太想处理吧还要组织语言表扬

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lulu_home

LZ定位有点误差。老师不是LZ的朋友，发给她看，估计就以老师批作文的方式来看待了，以客观标准为主，而不是家长的鼓励为主。

家长只看一个，纵向看成长，老师看一群，横向比较，结果肯定不同。

我们有家长帮孩子改作文，改好交上去，老师评价：大人的口吻太多，应该让孩子自己写

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zez211

光看小二能自己写出1500字，我觉得已经很厉害了，这种积极性是应该鼓励下的吧…还是我对现在小朋友的写作能力有什么误解？

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olivias

老师意思是别太乐观？