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告诉您华育是如何“过”初三的：我们的金矿——学生、家长
我们的金矿——学生、家长
初三，我们是这样做学生和家长思想工作的
2010-03-13 来源: 教导处 袁渝荣
华育中学从99年开办至今已走过十年历程，这十年对华育来讲并不平凡，从开始的“名不见经传”，到后来的“小有名气”到现在的“上海人人皆知”，这其中的原因有很多。我今天仅分析其成功中的一个方面。华育中学找到了金脉，挖到了金矿。这“金矿”就是学生和家长，而“金脉”就是注重做学生与家长思想的引领工作。
还记得美国1848年后旧金山出现了淘金热，淘金热改变了美国的国家精神。人们曾说“对于美国历史而言，淘金热比南北战争起了更为关键的作用”。华育中学挖掘金矿，让学生和家长这二座大金矿真正体现出他们的价值，这样反过来又成为华育成功的助推器。
一、对学生这座金矿的挖掘
我们认为在思想上对学生进行引领比抓学习成绩更重要。一个学生有了正确的价值观，有了积极向上的追求，那么自然而然就有了学习的动力，有了克服困难的勇气和毅力。
在思想上进行引导一般分为二个方面
（一）让学生明确前进目标
其实，明确前进的目标非常重要，丹麦网球名将莱斯利就说过一句话，“对一个人来说，可以没有成功，却不能没有目标。”尤其是一个初中学生。初中的学生处在12—15岁的年龄段，他们刚从父母的庇护中走出来，开始有了自立意识，但是，大多数的初中生的思想是稚嫩的、脆弱的，他们容易受环境影响，他们有很多梦想，他们的可塑性很强，所以明确前进目标对他们来说是非常重要的。
明确了前进目标可以使他们有积极的心态，知道自己该做些什么，该从哪门学科上下功夫，这样思想会从幼稚变得成熟，梦想可以成为现实。
如学生升入初三后，当你问及他的目标是考哪所高中时，我们有一部分同学会明确地告诉你，当然这是一些思想已成熟，学习努力勤奋，成绩优良的学生；一些学生有些犹豫不定，当然这是一些成绩忽上忽下，自信心还不够强的学生；还有一些学生回答是不知道，或者告知要问父母，这是一些学习能力较弱，成绩比较差的学生。
我们学校做的一项工作，就是让每个学生都有自己明确的前进目标，明确自己将选哪所高中作为自己的首选志愿。
那些思想成熟、目标合适的学生，老师了解后只是作好记录，必要时作些提醒。而对那些犹豫不定或根本没有目标的学生，老师要和他们逐个进行谈话。让目标犹豫不定的学生作出明确选择；让没有目标的学生确立目标。在谈话之前，老师要做好功课：了解学生每门功课的现状、性格、特长；了解合适该学生的学校的基本情况（如录取分数、特色、培养方向），最后老师给出参考意见。
我们发现，当每个学生都有了明确的目标后，学习的积极性大大提高，努力的针对性加强了，最后实现自己目标的概率也大大提高。从03年我校从初三毕业生开始，考取市示范校百分比一直在不断地攀升，我校有毕业班开始的50%攀升到09年的92.6%。这与我们做学生明确目标的工作的成熟度是成正比的。
（二）不断纠正学生的认识误区：
1、智商和智慧
有些学生成绩不好，怪自己不聪明、智商低
我们向学生指出，来我校读书的学生智商都不低，绝大多数同学都有过光荣的历史：有的当过干部，有的得过各类奖项，有的书琴棋画样样行。那么为什么现在成绩不如人意呢？我们的回答是：这些人的智慧太低。本来低头丧气的学生都抬起了头，瞪大了眼睛。智慧=智商+洞察力+耐心。这些成绩不如人意的学生缺乏洞察力，不知道当务之急是什么，还在做想做的事，不去做该做的事;他们缺乏耐心，碰到困难就退缩。很多学生找到了自己的症结，改变了为学态度，成绩有了明显改观。
2、对中考的理解
获推优或被自主招生后，有的学生开始学习高中课程，不能正常地完成老师布置的作业，成绩有明显退步。
我们向学生指出，每个阶段有每个阶段的学习任务，初中阶段是打基础的时侯，参加中考是我们的任务，既然是任务，我们就应该认真、圆满地完成它。你们都是优秀的学生，这正是检验你们是否有足够的耐心和集体荣誉感的时候，而这种耐心和荣誉感是做好任何事情的保证。至于你想多学一点或超前学一点，那么利用暑假吧！这些学生的态度立刻得到端正，他们都以优异的中考成绩证明了自己是最优秀的。
3、填志愿让家长作主或一意孤行只填自己想上的学校
我们向学生指出，初中考高中是学生第一次直面社会的挑选，需要认真对待，而填好志愿是获得成功的第一步。我们学生自己最了解自己，第一志愿填什么学校，怎样安排志愿顺序，自己首先要有主张，然后再充分征求家长和老师的意见。因为将来书要你自己读，责任要你自己来担。如让家长作主，一旦不如愿，你可能怨天尤人一辈子。我们吿诉那些一意孤行只填自己想上的学校的学生:选择最好的不一定是最好的选择,聪明的人应该作最坏的打算，向最好的方向努力，那么才会在任何情况下都有主动权。通过我们的指导，学生学会了自我作主，懂得了“预则立、不预则废”的道理。我校的学生所填志愿绝大多数都能适得其所并能心想事成。
二、对家长这座金矿的挖掘
我们面对的绝大多数是独生子女的家长，他们中许多人受过良好的教育，他们对孩子的未来充满了梦想，梦想着下一代能拥有一个自己不可企及的，甚至难以想象的美好人生。但他们缺少教育孩子的经验，特别缺少做毕业班学生家长的经验。为此，我们通过多种方式和家长沟通交流，家长的潜力充分发挥出来，他们担当起了领队的责任，为孩子的成功保驾护航。
（一）召开全体学生家长会
这一类的家长会主要解决全体学生家长都会碰到的问题
1、了解毕业班学生心路历程
毕业班学生心路历程：激奋期→失望期→平静期→收获期
激奋期：学生一升入毕业班心情特别兴奋，熟悉的师兄师姐的成功，暑假的休整和努力，自己的憧憬和父母的期望使每个人摩拳擦掌想大干一场。
失望期：学习很快进入正轨，先前的基础开始显露出它的力量，基础好而又充分利用暑假时光的同学成绩稳中有升，基础不好而暑假也很用功的同学的成绩并没有像想象中那样突飞猛进，有时不但不升反而有所下降。此时这部分同学开始失望，认为努力与否一个样。另一种情况是一些初二成绩还不错的同学，现在也很用功，但始终找不到感觉，他们不知道，初三综合题多了，解一道题要运用2、3个概念，单靠用功，解决不了问题。这部分同学也被失望情绪笼罩着。
平静期：随着学习的深入，老师的引导，同学们明白了其中的道理，知道了基础的重要，知道了不能死读书，要活学活用，要培养举一反三的能力。他们开始宠辱不惊，得了好分数，认为是题目比较简单；得了坏分数，他们知道这次题目比较难，综合题比较多。
收获期：初三上学期已近尾声，很多学生都有了长足的进步。学习态度端正了，毅力增强了，学习能力提高了。参加区里的摸拟考，我校大获全胜。
开过家长会后，家长们都明白了原来自己孩子在初三将会碰到这么多问题，他们的思想清晰了，指导起孩子来游刃有余。一个班级四十几个人，只有一个班主任，如只有班主任做工作，那么随便怎么，时间都来不及。现在我们一下子增加了这么多生力军，工作做得既及时又仔细。
2、正确认识分数
初三考试测验多，分数也多。正确看待分数是一个不可小觑的问题。对分数不可不重视又不可太重视。
1）不能单纯地看孩子的分数，要看班级的平均分。因为分数的高低是相对而论的，题目容易就分数高，题目难就分数低。
2）可将孩子的分数与班级的平均分制成函数表，以此了解孩子的进退情况。
3）在与孩子谈论分数时，重点应放在检查知识点的缺漏处，千万不要就事论事，只以分数论成败。
3、如何过好假期
1）督促孩子定好作息计划，完成假期作业，不可随心所欲。让学生学会管理时间。
2）由家长参与督促孩子制定活动计划。如旅游，则让学生上网查旅游地点的名胜、地理地貌、住宿旅馆的地点和价位等等，然后作出一个预算。如游学，从整理行装开始就让孩子介入，并规定孩子写日记、配照片等等。这样的活动，孩子不是一个旁观者，而是一个主角，他们会有很多感受，这不但提高了他们的生活能力，而且在写作时就不会因为材料少而捉襟见肘。
3）督促孩子坚持体育锻炼。我校很多家长身体力行，不少学生将此材料写入作文，感谢父母对自己的呵护。我校的体育测试成绩在市、区名列前茅，家长功不可没。
4）不要盲目补课，要经常与补课老师沟通交流。对补课老师布置的作业，要在完成学校作业的前提下再完成，千万不要舍本求末。
4、如何填志愿
1）了解当年的招生政策，特别要关注已变化了的新政策。
2）了解孩子的情况如成绩、特长等等
3）尊重孩子的意见，与孩子作充分的沟通，让孩子当主人。
（二）召开部分家长会
这一类家长会主要针对特长生家长和暂时后进的学生家长
1、特长生家长会；
指导如何处理好搞竞赛和学基础学科之间的关系。现在的社会需要的是全面发展的人，单科突进的人今后很难融入社会。
2、暂时后进学生家长会；
1）首先要丢掉面子观念，要正视现实，多与老师联系沟通。
2）不要随意责骂学生，因为责骂不解决问题。父母中要有一位对孩子进行全面管理和督促的人。如督促孩子定好作息计划，检查孩子的课堂笔记本、错题订正本是否完整等等。家长一定要有耐心，要能持之以恒。
3)减少应酬，给孩子创造一个安静温馨的环境。
（三） 与个别家长谈话
整个初三，学生的问题层出不穷，家长非常苦恼，凡是出现的问题我们都会给予指导帮助。
一般来说以下方面易出现问题：
1、学生与家长的关系紧张。这一类问题的产生，往往家长的责任比较大。初一初二时家长对孩子要求不甚严格，孩子已经习惯了，现在门门紧逼，孩子喘不过气来;将孩子和别的孩子作笼统比较，责怪孩子；教育方法简单粗暴等等。对此我们和家长进行分析：对孩子要求要循序渐进。尤其是一些自信心不强的孩子，要百般呵护，千万不要随意损伤他们的自尊心。初三的学生心情比较浮躁，尤其是学习成绩比较差的学生，他们比较自卑，家长的粗暴简单，更容易引起他们的反抗。
2、夫妻之间教育思想发生冲突。如有些父亲受过国外教育，开口闭口国外的教育怎么怎么好，要把孩子送到国外去读书，对孩子现有的读书态度不闻不问，为此母亲很苦恼；有些父亲认为读书是自己的事，想读就读，我们这样关心是没有必要的，学生也认为母亲管头管脑很讨厌，父母之间矛盾加剧；有些父亲认为管孩子应该是母亲的事，父亲不能承担起应承担的责任等等。我们请父母同时到学校来，和他们沟通交流，指出孩子在成长过程中父亲起着重要且不可替代的作用，我们的老祖宗早就告诫我们“养不教，父之过”，这更证实了孩子在成长过程中父亲起着重要的作用。有些人受过国外教育，但他并不从事教育工作，对国外教育的认识只不过是人云亦云，他们并不了解，学习态度的正确与否不但决定了他们在国内学习是否会成功，同样也决定他们在国外学习是否会成功。经过我们的疏导，家长都明确了自己该承担的责任，夫妻之间的关系得到了调整，大家同心协力，为孩子圆满完成初中学业各尽其责。
学生和家长这两个群体存在巨大的潜力，他们如同金矿一样。了解他们，挖掘他们，引领他们，他们价值连城。华育中学的成功，他们功不可没。【发表于2009年10月10日《文汇报》】 | 
发表于 2011-9-6 10:13
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