“江郎才尽”天才儿童长大后会成“庸才”？

海鱼

“江郎才尽”、“小时了了，大未必佳”都是我们耳熟能详的典故，讲得都是一些“神童”长大后却变成了“庸才”。在现实中，我们也看见不少孩子小时候非常聪明，小学时总是前三名，但越长大，学习就越差。这是什么原因呢？专家表示，这是“天资递减率”的作用。

　　那么，对这类问题应怎样看呢？

　　首先，这是一个非常明显的竞争层次问题。重点中学录取的是小学时的尖子生，这些尖子生是相对于小学时的竞争对手而言的。到了中学，大家都是尖子生，竞争对手就不同了。正所谓“山外有山，天外有天”。这是个很自然的事。
  
　　这就是个比较复杂的问题了。有的可能是因为没有及时转换学习方法，有的可能是因为对老师的教学不能适应，有的可能是因为没有很好地适应新的学习环境，有的可能是因为出现了某些具体的心理障碍，等等。但是，有一点是基本因素，那就是“天资递减律”的作用。

　　天资是基础，教育是主导

　　心理学告诉我们，孩子的心理发展离开必要的遗传素质是不行的。遗传素质是天生的，是心理发展的生物基础。比如，天生的脑发育不良就会使孩子智力低下；生来色盲的孩子分不清颜色，也就别想成为画家。有一种“三色体病”，就是在遗传过程中，第21对染色体发生畸变(多了一个变成三个)，这样的孩子生来就有躯体和智力上的缺陷，先天呆傻。但是，是不是天生的遗传素质就决定了孩子的心理发展呢？不是，它只为孩子的心理发展提供了可能性，环境和教育才规定了孩子心理发展的现实性。

　　归纳一下就是：孩子的心理发展是遗传、环境和教育交互作用的结果。其中，遗传素质是物质基础，环境是决定因素，教育起主导作用。所以，心理学家谢切诺夫认为：一个人的心理的千分之九百九十九都是由人的生活条件决定的。

　　年纪越小，受天资影响越大

　　不难理解，后天的环境和教育因素，自然是随着孩子的成长越来越发挥其作用的，这种作用又是随着年龄的增长递增的。而先天素质对儿童发展的作用是随年龄的增长而递减的，就是说，孩子年龄越小，心理水平越受较多的先天素质的影响，相反，年龄越大，先天素质对心理发展的影响越小。由于人们习惯于把人的先天素质称为“天资”，于是，就把这种现象叫做天资递减律。

　　美国心理学家布鲁姆指出：如果把17岁时的智力水平定为100%，那么4岁前可达50%，4～8岁再增加30%，剩下的20%是8～17岁这个阶段发展起来的。这与其说能力在早期发展快，不如说在早期天资对能力发展影响大，以后逐渐递减。我国民间相传的“十岁神童、十五才子、二十凡人”的说法，体现了民间对天资递减律的朴素认识。我国宋代的方仲永，5岁能诗，人称“神童”，“指物作诗，立就”，可见智商也足够高。可到十二三岁时就不行了，到20岁光景便毫无超常之处，终于“泯然众人矣”。这是为什么？就是因为大人后来放弃了对方仲永的教育，而其天资又不断递减的结果。

　　年纪越大，努力作用越明显

　　天资递减律告诉我们，孩子在小学时，当然也不能排除天资之外的影响，但是相比而言，还是较多地受天资的影响。到了中学，虽然天资的作用还是不能否认，但是相比而言，天资的作用正在逐渐让位于后天因素的影响。就是说，小学时可以较多地凭聪明的脑子应付学习，到了中学后，除脑子聪明之外，就更多地需要后天的因素了。这些后天因素就是人们常说的非智力因素，比如，是否满腔热情，目标明确，持之以恒，勤奋努力，刻苦拼搏等等。在强手竞争中，哪个学生在这些方面稍不留意，就会把好名次拱手让人。

　　“可是，大家都努力了也不会都得第一。”，“因为人的智力的确有差别，而人的后天条件即非智力因素也是有差别的，智力因素和非智力因素共同作用的结果是，差别仍然不可避免。但是，只要努力了就会有收获。”

ruby

哎，我也不知道说啥了

wyfzqh

不是这样的，楼主说的是特例

wangheep

LZ哪是说特例啊，只是说了一类现象，分析了这种现象产生的原因。
也就是教育是非常重要的一件事情，即使你天赋再高，没有正确的教育也是白搭，所以才有这么多BBMM操心劳力啊。
而这些天才之星的陨落，恰恰是因为身边的大人没有培养起他（她）学习的能力，导致其学习能力差，反而被天赋平平的普通人超过。
学习不是分数，学习也不是填鸭，学习是要培养一种能力，一种能自我学习的能力，不然，失败是必然的。

clairelou

同意楼上，如果仅凭天资，没有努力，天才儿童会成庸才，但如果有良好的学习习惯和学习方法，家长和学校为孩子营造良好的氛围和正确的规划引导，天才儿童只会越来越好。天赋一般的小朋友更要努力了。

海鱼

我觉得后天非智力因素：满腔热情，专注力、毅力，勤奋努力的精神、良好的心态和品格、为人处事的能力、敏锐的判断力等等，更为重要。如果这些非智力因素能培养好，又有不差的天资，学习不会差，人生也不会差。
但是这些非智力因素的教育，真的很难培养，因为没有标准，不像书本知识可以量化。
但随着年龄的增长他的作用越来越大，走出校门更是如此。
所以有太多的人会看到一些学生阶段不是很突出的人，进入社会后反而更成功。

vigia

不同意

书是不是读的进靠的是智商，读书是不是有毅力，是不是会知难而上持之以恒，有没有热情，所谓的敏而好学，靠的是情商

这两样都是天生的，不是后天能教育出来的。江郎才尽反而更能说明一个人的天资远远高于后天的填塞。后天的填塞可以帮助你在小学时拔尖，越往后走就越看天资。

中国所谓的不能输在起跑线上，不过是在孩子的智商情商没有完全发育出来之前，给孩子先占上一个好平台而已。