近期新概念学习阶段总结2

奔奔跳跳 · 发表于 2020-4-12 09:34

      看了一下，上次的总结是2月16号写的，距今差不多两个月。当时整体词汇基本在400左右，raz c部分课文有些困难，回退到b开始阅读。当时一定没想到，之后两个月会一直在家学习。这两个月的学习速度比开始的计划要快很多，两个月中raz绘本，基本完成了c级到g级的阅读。新概念1粗学到132课,后面的课文也都自主阅读过了，基本进入尾声。
      在进行下阶段的规划时，内心也想了很多事情。首先我们家是坚定地走体制内路线的，所以英语对于我们而言更主要是一门辅助学习工具，而且不会是主导思维工具。其次，我希望孩子未来即便出国留学也是因为自己喜欢的专业在某个国家某个学校某个导师这里有一个好项目，而非为了出国而出国。在这两个大前提下，英语学习固然依旧重要，但是在有限的学习时间内，学习英语和学习通识类知识的兼顾更重要。也是基于此，不太考虑花大时间刷那些比较流行的中章书。也基本不考虑每天花时间刷动画片，虽然纯娱乐性地还会看一点，在非常低幼的动画片里，偶尔会看super why和sid，前者会教字母拼读和单词；后者带点科学知识和科学方法论。magic key也会看看，因为亲切。
   下面来说说下阶段的短期计划吧。
      1，上阶段新概念+raz的结构可能短期会搁置。在新一结束后是否马上开始新二的问题上，做了一下思考，决定暂时搁置。比较了一下新一和新二的课文知识点以及配套习题内容，可以发现新一的作用是奠定一个初步的英语思维，虽然多数常用时态，句型结构都在新一中简单的出现过了，但真正的实战与巩固完全可以放在新二进行，这一点配套的练习册有明显的倾向性体现。对于我们目前的年龄而言，新一可以起到的作用基本已经达到了。在raz的加持下，其实新二的课文纯就阅读理解而言，难度不算太大，但是在目前阅读材料选择余地较大的情况下，纯把他作为一个提升阅读和词汇的材料似乎没必要（还有一个问题，虽然目前raz和新概念都会进行跟读，但是我发现孩子受新概念的影响非常深，整体语调基本是朝着新概念这种英式发音倾斜的，成人版新一部分课文的语速相对raz较快,孩子在不自主模仿的时候，会有一种吞音和上气不接下气的感觉，让我听得很别扭）。未来依旧会选择把它作为教材的原因在于它配套的详细语法解析和相关习题，虽然这又回到了老派的令人不适的传统英语学习方法，但作为体制内的学生，这是不得不过的一道坎。所以二年级以前基本不会考虑刷新概念二了，也不会使用目前新一阅读为主的方式学习新二。但是接下来会每天花10分钟把新一配套的单词语法习题做一下，为由读至写的发展做一下铺垫。
      2，分级阅读依旧会坚持，依旧会选raz。其实这两个月中陆续购买了牛津树，国家地理分级绘本，外研社轻松名著和一些中章书籍。比较下来，由于时间有限，要兼顾知识体系和阅读量的话，现阶段raz是不二的选择，尤其raz其实除了quiz还有worksheet和teaching plan。当然目前这个级别即便是raz中的百科类知识依旧比母语的要浅，但是再高几个级别应该可以达到并行获取的良性循环。而不读新概念多出来的时间可以看看中学生百科英语最浅的那本，国家地理分级，以及娱乐性地看看牛津阅读树的adventure系列。相关听的部分也只会从上面这些书籍中选取。希望以后能力提升后可以听简化版世界历史，万物简史之类的书籍，那么我觉得作为一门外语算是学以致用了。
      3,开始增加写的部分，该默的默起来，该写小句子的写起来，准备用牛津的阅读写作系列，其实仔细看一课一练的最后几题也都是写作导向的，利用一下也会有小作用的。这两周顺便把phonics world 5册书的视频看了一遍，重新学了一下自拼（虽然之前3年一直有学，其实基本没大效果），比之前好了很多，但问题还是有的，现在学自然拼读都是强调cvc的结构，可我们家孩子在多音节的情况下，是分不清这个c是后面那个音节的onset还是前面那个音节的rime的，而且目前接触到的自拼教材基本都缺失音节划分的这一块,如果谁知道哪本书系统地讲这块的，请告知。

   当然以上计划可以实施的前提是接着不开学，一旦开学也就只能每天2篇raz读读了。

[小学英语] 近期新概念学习阶段总结2

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