语文（2）走向！心之所向 / 语文磕磕碰碰记之后的一年

小小的小晓 · 发表于 2020-4-29 10:16

本帖最后由小小的小晓于 2022-1-23 10:44 编辑

二下时，整理了语文的学习体验。
感谢大大的积分鼓励和各位的留言。自此，对“语文”有了更多的想法。
一年后再次整理，希望能有新的感悟。

【心之所向】
不约束，但要坚持，
心情美好，但不可怠慢。

理想与现实之间，也许存在着不可逾越的鸿沟。
但我愿随心，心之所向。

【小改变】
二下没过多久，也是在第一篇记录之后，便辞退了阅读&写作的家教课。
车程、作业和授课，总共要4-5个小时。
周末的美好时光是应该留给家人的。
经过一段时间的调整，
二升三的暑假启航了“阅读小笔记”和“小写作”。

【阅读小笔记】
平日10-30分钟阅读后，写笔记。寒暑假适当增加，周末休息。
不约束阅读和笔记的长短，但要求持之以恒。

一开始，基本上就是各种摘抄。
有趣的、没趣的，反正娃知道要写几个字给我看。
后来不知为何变成了故事的总结，最近又回归纯摘抄了。
十个月下来，大概读了60万字，记录了1.5万字。
拖疫情的福，最近每月10万字的进度。
对于没有自主阅读习惯的娃，这个开端很好。归功于她的努力。

另外，每周会陪娃解析2-3篇短文。
学校会布置阅读《荟阅读》或《语文综合阅读》的作业，顺路就加了一些分析进去。
譬如，这篇动词用得巧妙，那篇形容的手法不错，这篇的段落总结要留心。
寒暑假也会让娃做些阅读理解题，陪着一起解读错题。
带有思考的阅读，不仅帮助阅读，也可以帮助提升写作。

【小写作】
二升三的暑假，老师让阅读 “人、事、物、景”的范文，各3篇。
我误以为要写12篇，还和娃提要求——字数不限，段落自由，语句随便选用。但写出来的内容必须先能让自己感动！
娃也稀里糊涂的，竟写了18篇出来。
也许源于暑假活动比较丰富：伊犁草原、帆船夏令营、小森林活动、大雨水中玩水枪、花样跳绳、游泳……。

三年级以后，我们按照学校的要求写。
娃口述，我一边手写一边请教“是想说这样的内容吗？”，
“你说的小河是什么样子的？”，“他怎么样跑的呀？”，
然后一起确认内容，红笔修改，最后誊写。
誊写时，娃偶尔会跑来问我，这里是不是矛盾了？是不是还可以这样改一改？
看来是开始用心想了。点赞。

三寒和三下，我们每周会有半小时到2小时的练笔时间。
读写一些优美的词句，或是按照学校的要求写作文。
这时改成娃自己先写（通过一学期的历练，已经知道要用形容词和副词润色了），
然后一起沟通想法，我在word上输入，一起反复修改，最后誊写。
反复修改起了很大的作用，这学期写的4篇作文都得了A+。

【成绩】
可能是因为一直在读和写，三年级以后，曾一度苦恼不堪的默写，忽然就轻松了。
当然遇到我频繁出差，老师也会小窗告状默写不过关。
后面只能花时间追加练习。背默的基本功不能懈怠。

单元测还是一如既往地徘徊在中或偏下。
错题再花时间去分析练习。
期末排名依旧是直线上升。
也算是对得起平日的努力了。

【闲谈】
有时，我会怀念有家教的那段时光。
不用花太多的心思，只要跟着老师学，就能看到成长。
现在，文章的挑选、精美内容的分析总结、优美词句的运用……都要亲力亲为。
时不时还会担心，语文只学到初三的人到底有没有能力这么辅导下去？
——老师的确很伟大。

疲惫来袭时，忍不住又会想起那日健身房的所遇。
胖乎乎的保洁阿姨蹲在更衣室的地上，一丝不苟地写着语文练习册。
细细的汗珠铺在她的额头上。
歪歪扭扭的铅笔字，的确很像小学生的手笔。
我觉得好笑：“你这是在帮你们家孩子写作业吗？”
她的头低得不能再低，脸红得不能再红。
——我小学没读完，儿子的语文看不懂。所以，我自己买了练习册在学习。