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若说好多成人不会读绘本，你是不是会暗暗嘲笑：绘本还有啥不懂的，这么小儿科。 但大多数的家长，都是把绘本里的所有文字通读一遍就算完了，这样可真是浪费了绘本作者的良苦用心。 绘本之精髓，在于“图”。 今天，就以《山姆和大卫去挖洞》为例，也许会为你打开绘本新世界的大门。
《山姆和大卫去挖洞》讲述的是两个男孩挖洞寻宝的故事。一开始，不管他们怎么努力，始终离钻石一步之遥，最后两人累的都睡着了……没想到，一旁一直执着在找骨头的小狗狗最后挖开了洞，最后他们又神奇地回到了自己的家。
是的，这就是我第一次和娃读完这本绘本的感受。 对于结局他们又回到了自己家，我第一反应是 “ 难道因为地球是圆的？” 但也没有多想，寻思着这也许就是个神奇的冒险奇幻故事吧。
但是，作者居然给我们挖了个大坑！ 故事的结尾，小狗狗把洞挖开了，山姆和大卫进屋去了，但是小狗没有跟进去，它待在门口，疑惑的左看看，右看看…… 为什么呢？ 因为这不是他们的家！而是洞另一头别人的家！ 惊不惊喜，意不意外！
下图一是大卫和山姆离家时候的画面 下图二是大卫和山姆回家的画面
发现这样的秘密是多么有趣的事情！ 相信比起“坚持不懈就是胜利”这样的大道理，孩子们一定更喜欢和爸爸妈妈一起发现书中秘密。 家长们可以不告诉孩子，让孩子自己发现； 也可以无意中抛出一点小细节，鼓励孩子去书中寻找答案。
文字之外的思考：
和女儿读这本书的时候，她猝不及防问了我这样一个问题：”谁是大卫谁是山姆啊“ 如果不是她问我，我也许永远不会想这个问题……
当时我说”我也不知道，我们一起到书里找找答案吧“ 结果，娘俩欢天喜地在书里找到了答案： 红帽子的是大卫！蓝帽子的是山姆！
通过文字和画面找到了线索，答案显而易见 但思考的过程其实是：
因为文字说大卫喝了水壶里的巧克力牛奶 因为画面中红帽子的男孩在喝水壶里的饮料 所以红帽子的是大卫
对于低龄宝宝来说，这难道不是很好的逻辑思维训练和观察力训练么？不需要刷题，不需要记规则，只是在故事中潜移默化地完成了整个思考和输出。
分享这本书的时候，一些同事朋友反馈家里孩子对故事的各种解读和创意： ”最后他们一定是做了个梦“ “他们挖到了合作，和愉快的经历” “受启发，宝宝把玩具放在动力沙里叫我一起来挖宝” “他们挖洞准备不充分，应当带更多食物和工具” 大点的宝贝还会续写故事，改写故事 还有宝贝把他们的挖洞路线拼出来了 ……
能够这样和孩子一起“读”一本书 是不是更有意思呢？
绘本常见误区： * 绘本是用来认字的 * 绘本是给孩子看的，大人上手就能读 * 所有字读一遍就行 * 喜欢给孩子讲大道理 * 只看正文，环衬，封底从不留意
不知道你是否也踩过这些坑呢？
最后，不要忘记， 孩子应当是阅读的主体 千万不要拿着书就一个劲儿提问 家长应是孩子的观察者，引导着， 材料和环境的创造者
对绘本的学习，可以帮助我们更好地引导孩子 而不是觉得小儿科地随便一读
不过，阅读是个漫长的过程，需要花时间和精力。 看到很多家长对培训班、逻辑课特别感兴趣 却不愿意多陪伴孩子读会儿书 感觉有些可惜
个人的碎碎念，不喜勿喷
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发表于 2020-5-27 15:35
楼主