语文的培养（转）

amyevelyn · 发表于 2020-6-23 09:45

第一点要说明的是，上海现在的中考和高考，难度差距比较大。在我最早接触上海的高中生时发现了这一点，以前我在外省市高中工作时，高一学生普遍都知道的文言文语法知识点，这边的高二高三的学生，也并不清楚。当然我接触到的高中生不多，但看看中考卷的难度，也印证了这一点。上海初中的语文教学，是淡化文言语法的，文言翻译只要意译即可，语法知识基本不提。甚至中考卷子上，古诗文默写，写错字还可以得分（错一个字扣1分），这些最初都让我很惊讶。因为要求低，历年上海中考的语文均分都有120几分。每年中考的调研分析，大家也都会反映，语文不难。这似乎给了家长和孩子一个错觉，就是语文不用特别下功夫也不要紧。反正大家最终都能考个120几分。

可是，看看上海的高考语文卷，你又会发现，上海高考语文卷子是绝不简单的。上海卷不像全国卷有基础知识选择题，取而代之的是两篇文言文阅读。尤其是文言文阅读的第二篇，给我的感觉是，用文言文考现代文阅读的题，且篇目本身都有一定难度。上海卷作文占70分，往往一篇作文，就能拉出十几分甚至二十几分的差距。而且两篇现代文阅读，两篇文言文阅读，再加上作文，考试的时间是非常紧张的。我曾经教过的一个市重点的高三女生，每次都要给她卡着时间做，到一模时就感觉时间不够用。这样的卷子，考出全市90几分的平均分不足为奇。

然而语文还有一个大问题，就是它不像数理化，你如果学不好，会连课都听不懂。这样就会很早就引起家长和学生的重视。可是语文你再怎么差，总不至于听不懂。这样学生往往都意识不到，自己的语文出问题。而且初中学得那么简单，谁能想到高中那么难？大家看看初升高的暑假去补课的就能发现，大多数家长选择补数理化，很少会有家长想起上语文的。但事实上，按照现阶段上海初中和高中的语文来看，大多数学生，是需要语文的过渡的。

amyevelyn · 发表于 2020-6-23 09:46

语文是一个需要长期付出努力的学科，很多家长也说语文要靠积累。为了让孩子将来升上高中不至于手忙脚乱，在初中阶段，我们有很多可以做的工作，去帮助孩子打好语文的学习基础。而且大家要给孩子补语文，是要做好长期抗战的思想准备的。以我自己的经验以及和同行的交流，没有一年以上的时间，在语文上下的功夫是很难见到成效的。我在这里以及家长帮看到一些语文老师打的广告，有举例说上了一个学期甚至半个学期就把哪个学生的分数提了几十分的，我都特别好奇到底是什么教法。反正在我所认识的老师当中，没人敢说这种话。

有些家长可能觉得语文课外下不下功夫差别不大，觉得语文就算补了也没效果；有些家长觉得补语文就是靠课外阅读，靠提高素养，就像现在流行的“大语文”，似乎很高大上很受欢迎。我觉得这两种看法都有失偏颇。

首先明确一点，语文是要管的，家长管不管，课外下不下功夫，孩子的语文是完全两样的。语文它既然是一个考试学科，就不存在下不下功夫都一样的结果。现在看不到差别，一是语文要提升，本身需要时间；二是上海中考题难度小，区分度不高，等到了高考，区分度就出来了。另外，既然是一个考试学科，它就一定有一些应试的思路，无论是文言文阅读、现代文阅读还是作文，都是有它自己的一套东西的，只谈素养，谈“大语文”，我觉得没太大意义。

amyevelyn · 发表于 2020-6-23 09:48

在初中阶段，家长可以怎样去计划和安排孩子的语文学习呢？现在上海的中高考，大致就是现代文阅读、文言文阅读和作文三个大板块，所以对孩子的语文学习，家长也可以从这三个板块入手。

先说阅读。要想提高语文，从本质上说就是多读多写。其中阅读尤其重要，因为阅读量及阅读深浅不仅影响孩子的阅读理解能力，也会影响孩子的写作，即有输入才能有输出。现在家长们大多都非常重视孩子的阅读，这一点是很值得肯定的。我主要想跟大家说一下在孩子阅读过程中要注意的一些问题。

一个是大家都很关心的，要读些什么书。有关阅读的书单，每个学校的老师都各有各的推荐，基本大同小异。我的看法是首先要培养孩子的阅读兴趣，让孩子能坐下来看书；其次要慢慢提高难度，让孩子看那些看了要想一想才能明白的书。至于这个难度怎么把握，那必须得根据孩子自己的情况，因为每个孩子的阅读理解能力也不一样，所以没有一言以蔽之的标准提供给大家。

关于名著，比如很多学校会要求预备初一孩子读的四大名著，我个人是不赞同让六七年级孩子看《红楼梦》的，我觉得这个年纪的孩子普遍看不懂。至于《西游记》，虽然课本上有节选，我也不是很推荐，我觉得这些文言白话小说，对孩子的文言文也好现代文也好，帮助不大（从这个角度，我所说的阅读也是很功利的）。另外，像是当代一些畅销书作家，我觉得可以读，但不能指望通过读这些书来提高阅读理解能力，甚至不能指望通过读这些书来提高作文成绩。

小说和散文的话，我比较推荐散文，尽管孩子们可能对小说更有兴趣，毕竟是故事。但我觉得散文更能培养孩子的阅读理解能力。当然，这个散文要有所选择，一些纯抒情散文哲理散文，对初中学生来说难度过高，可以从写人叙事的散文看起。至于哪些作家，这个大家百度一下答案很多，挑一挑出版社就行。

另外，我想请大家注意，看娱乐类书籍不能算阅读，只能算消遣。所谓娱乐类书籍，包括网络小说，流行的推理小说（比如东野圭吾），武侠小说等等。靠读这些书来提高阅读理解能力，我认为意义不大，如果小朋友沉浸在小说世界中，反而得不偿失。

另外一个问题就是，书要怎么读。

一句话，读书的过程，得伴有思考。如果有可能，最好是有大人带着孩子去阅读，至少在低年级应该有大人指导。比如家长和孩子一起看一本书，看完之后可以问问孩子，尝试让孩子概括故事情节（注意是概括不是复述），谈谈他对书中人物的评价，讲讲对作者表达的情感的理解，一起琢磨琢磨一些复杂的句子等等。

amyevelyn · 发表于 2020-6-23 09:49

再来说文言文阅读。我一直觉得文言文是中考试卷中最容易提分的部分，我对自己的学生提出的要求就是，文言文部分要全对。而这个要求，就上海的中考来说，是应该做到也完全可以做到的。

这些天我在论坛里看到有些家长在讨论文言文的学习方法，有些我认同有些我不太认同。我的看法是，第一文言文要重视语法。像我前面说的，上海的初中语文教学是淡化语法的，体现在考试的文言文翻译不要求直译，平时教学课下注释给的也不是非常准确。但语法是很有用的，理解了语法有很多东西，孩子就能理解而不是靠死记硬背。并且到了高中是要讲文言文语法的。要学习文言文语法，得知道一点现代汉语的语法。这些知识都不太难，百度文库就有现成的资料，七八年级的孩子可以自学。

第二，文言文要养成良好的习惯，不要因为中考而降低对自己的要求，与其到高中再去适应高中的要求，不如从开始学文言文的时候就认认真真，逐字逐句理解。所以我不赞成平时通过读一些文言文的文章或书籍来提高文言文，只看个大意的话，大多数孩子都能看懂，但只看大意，根本无法解决文言文考试的问题。

所以，我认为提高文言文不必通过读书，而是应该通过刷题。经过训练，预备初一的孩子可以做一模的课外文言文，甚至可以全对。有些老师会让孩子去背中考点击后面的实词虚词，我觉得背这个不如通过刷题，在实战中孩子会掌握得更牢固。至于题目，大家可以淘宝上找家上海的卖家，翻翻语文的教辅，出版社靠谱的书都没太大问题。比如《走进文言文》等等。

但这个刷题是有讲究的，不是追求做过多少题，而是读过做过的题目要去整理、积累。做一篇中考程度的课外文言文，十分钟即可，但做完之后，应该把题目中涉及的字词解释积累起来，包括重点的句子，通假字，可以专门积累在一个本子上。要力争把做过的篇目能翻译出来（当然不排除有些句子无法直译，所以不能硬性要求）。文言文学习重在积累，坚持最重要，哪怕每天做一篇，一周按五天算，一年下来也能掌握很多了。

最后想说一点，我觉得《古文观止》对初中生，尤其是初中低年级学生来说太难了。我曾经带过高二学生读《古文观止》，还是比较吃力的。虽然那个学生语文不是很好，但比初中生还是强的。当然，我说的读，是要做到逐字逐句去翻译，能找出文章中相应语法点的。我觉得只有这样的读，才对提高文言文成绩有用。否则，就算是《古文观止》，也不过是沦为故事书罢了。

SXH78 · 发表于 2020-6-23 09:51

继续，继续，说的很好

晓妍 · 发表于 2020-6-23 09:58

要预初了，正好学习语文的积累，谢谢老师的分享。

amyevelyn · 发表于 2020-6-23 10:14

最后说作文，作文真的可以算是最让大家头疼，也最难提高的板块了。说实话，我觉得在作文方面，家长能做的事情很有限，这个得靠专业的老师，且是专业的有经验的老师。我曾经参加过一个培训，主讲人是我们区的学科带头人，他讲起作文真的头头是道，我深感获益匪浅。

至于家长能做什么，我觉得第一，上海作文的要求跟外省市还是有差别的，无论中考还是高考，都重视内容重视立意，就是重视学生的思考，对语言表达要求不是特别高。上海教育考试院每年都会出一本中考作文分析，里面涵盖当年中考的各类作文，包括老师的点评。这本书很有价值，大家不妨淘宝上买一本看看。

第二，初中生尤其是初中低年级学生，最大的问题是没有材料可写。所以想提高作文的第一步就应该是积累材料。这些材料，一方面来源于生活（有的孩子比较敏感，能发现生活中很多可写的事情），一方面来源于优秀作文，所以作文书还是要看的，比如《中文自修》这本杂志就不错。低年级学生，大家不要鼓励孩子套作文，他们应该在预备初一多写，多积累材料，等以后上了初三才有好作文可以用来套。

第三，作文要多修改才能提高。我在其他帖子也曾经说过，因为学校教学进度有安排，老师很难安排学生把每一篇大作文都反复修改，但是孩子想提高作文水平，就必须得修改，多修改比多写新的作文更有用。

另外就是刚才说的，没有输入就没有输出，无论是积累材料还是提高作文的立意，阅读都是很重要的。

amyevelyn · 发表于 2020-6-23 10:22

说实话，我不是什么精读派，我所说的这些有关语文学习的观点与方法，都是我自己做了语文老师之后，教书得出的结论。我在做学生的时候，从来就没有管过语文。因为从小喜欢看书，家里逮着什么书看什么书，武侠言情，推理科幻，三言二拍，我什么都看。那时也没有电子书，学校门口就是借书店，我在好几家店都办过卡，高考之前书包里都还有小说。但那时我语文成绩很好，我们高二升高三的暑假，学校组织我们新高三做当年高考题，我语文就考了近130。整个高三的所有考试，语文也都一直保持着这样的成绩。

但是，我要说但是，现在的孩子所面对的学习压力，跟我读书的时候是真的不一样了。我就看我们班学生，除了语数外作业，天天还有劳技历史地理科学，连美术作业都特别花时间，我们读书时，美术哪有过作业？另外，我个人在做学生时，对自己的行为都有基本的控制力，我高一迷恋卫斯理，但也从来没有在上课时去看小说，从来没有在作业没做完的情况下去看小说；然而我现在的学生，她们喜欢《心理罪》，作业不写，上课也偷偷放在桌肚里看，带着kindle到学校看，迷恋游戏，成绩一路下滑，最后家长强行没收手机。这些情况都是我读书时没有发生过的。

另外，我是一个比较感性化的人，感受很细腻，有时我跟学生开玩笑说，有些人比较敏感，看到一片叶子落下来都能写篇800字的作文；有些人大大咧咧，树叶掉光他也没有任何反应。我就属于前者，上中学时写了好几本日记，写歌词写小说，到了高三还自己去填词，写武侠小说。我没管过自己的作文，作文分数也很高，从来也没有什么现代文阅读读不懂的情况，看帖的各位家长，我想也许你们的孩子也有人像我这样，对于他们来说，语文天生不费什么力气。我也带过这样的学生，语文都是他们的优势科目。这样的学生，只需要在高年级抓一抓做题训练，让他们掌握那些应考需要的答题思路答题步骤就行了，根本不用家长操心。唯一要注意的是，这样的孩子我觉得老师和家长都要引导TA，让孩子不要过于纠结在细腻的感情中，一是影响TA高考作文的格局，二是这样敏感的孩子，性格也容易受影响。

但是这样的孩子并不是大多数，大多数孩子在语文学习上既不是很弱也不是很强，大多数孩子在初中低年级也谈不上多么有自律性。这个时候你让他去泛读，见效确实慢，如果沉浸在小说的故事情节中，甚至会对孩子的学习起反作用。所以我不谈泛读，不是说泛读就不能提高孩子的阅读理解能力，但泛读不是最应该推荐的方法。如果在一门课上下了功夫却长时间看不到效果，家长和孩子容易失去信心。而孩子对任何一门学科丧失信心，尤其是容易感情用事的初中生，这是很糟糕的事。

amyevelyn · 发表于 2020-6-23 10:23

我买过一本李强老师编著的《新编中学文言文基础知识学习手册》，广西师范大学出版社出版。我有幸听过李强老师的几节培训课，很尊敬这位老师，所以书也买来看看。但这书我看合适，文科程度好的家长看合适，初中生自学绝对不合适。孩子在六七年级学文言文时，多查字典，养成直译的习惯，七年级后可以学习一些语法知识，但不能过分强调，有些孩子一点语法概念都没有，再强调文言文语法，孩子更糊涂。

再推荐一本书，我觉得三十几岁的人，很多上学时用过吧，《语文基础知识手册》，这本书再版多次，是一本很好的工具书。上面讲的文言文语法，中学阶段足够用。

至于初中生的文言文阅读，因为我个人意见是靠刷题来提高文言文成绩的，好的课外文言文练习的教辅有很多，您可以自行选择，或听从孩子学校老师推荐。《走进文言文》就挺好，古诗文大赛的备考专辑也挺好。