娃9月份一年级，原创了160首诗歌，回顾一下母语学习过程

ydfq070603 · 发表于 2020-8-13 18:08

本帖最后由 ydfq070603 于 2020-8-13 18:22 编辑

娃五周岁一次家庭出游时，随口写了一首诗，感觉还不错，我们就给了不少鼓励赞赏，加上一些启发，一年多的时间里，陆陆续续写了约160首诗歌。也算是小学入学前母语启蒙的一点结晶吧，发几首给大家看看，后续有时间写一点母语启蒙的心得体会吧。

这是娃创作的第一首诗，比较工整，也有一些意境，那时候娃古诗背得挺多，每天跟表哥、表姐在微信群里背诗打卡，互相督促，前后背了几十首诗；后来学了钢琴，每天练琴劳心劳力，慢慢也就没有再背古诗了；

后面都是现代诗了，这也是早期的几首诗，基本上都是写景，加上一些想象和比喻。

这些都是写景，加上大量的比喻，这是小孩子想象力丰富的地方，也能感受出小朋友眼中的真善美，《装袋阳光》比较有代表性。

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这个时期的诗歌开始有一点点思辨和哲理，是孩子对于知识的童心理解。

有时候也会用诗歌表达最朴素的情感。

这是最近去三亚旅游时写的一首诗，飞机起飞，看着舷窗外夕阳下的云朵，写下了这首诗。

接下来回顾一下我们的亲子阅读历程；
阶段一：亲子阅读起步是从娃9个月左右开始的，一开始是最简单的《蹦》、《各种各样的脸》、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》、《米菲》、《小熊绘本》，都是很简单温情的，最早娃对绘本还没有感觉时，《蹦》这样的绘本都是叠加动作，逗得娃哈哈大笑，后来很自然地喜欢上阅读，引导很轻松。
阶段二：两至三岁时读了很多经典的绘本，娃喜欢重复，所以大概两岁左右也就十几本绘本，反复讲，重复到想吐。但这样的重复，对娃语言发育很有帮助，开始有很好的输出，18个月开始会讲“奶奶包饺饺给宝宝吃”这样的句子。
阶段三：四岁左右，开始引导欣赏和背诵古诗，并引入一些中国传统的读物，如《葫芦娃》、《西游记》等，《葫芦娃》娃非常爱，读了好几遍，《西游记》难度大一点，用3D版的那套作引导，娃也很喜欢。
阶段四：五岁左右，套系的读物增多，人物越来越生动，内涵也很丰富，《卡梅拉》、《艾玛》、《大脚丫跳芭蕾》等等，真善美的读物，对孩子情商品格的培养也有帮助。从这个时期开始，遇到优美的句子，会引导孩子跟我一起再读一遍，我做出很陶醉的样子，娃也受影响很享受，这样多了以后，孩子自己对语言的鉴赏力提高了，有时候读到好的句子，会主动要求我停下来，跟她一起读一遍。这期间爷爷也会带着读《日有所诵》一年级，目前《日有所诵》二年级还没有读完；诵读很重要，明显娃的表达更流畅，输出也多了。
（这首诗里面活学活用了《日有所诵》里面的句子）
阶段五：六岁这一年，娃很痴迷《西游记》的一套连环画绘本（4辑32本），几乎是反反复复一年都在读《西游记》，老母亲读的口干舌燥，很崩溃。

未完待续，有空再写些总结。