2年的学习之路

floria0422 · 发表于 2020-8-31 20:34

   很早就想写一篇关于小朋友的学习之路，给以后看看可以做个节点参考，后来看了牛蛙们的配置，实在是不好意思下笔，但最近买了初心，积分和金币都惨不忍睹，退回了学龄前，急于回血。
   坐标浦东徐汇，反正都是竞争很激烈的区，英语应该算启蒙很早的了，感觉已经用了浑身解数，真的尽力了，但是在千帆也不算拔尖，但至少是个努力的小朋友吧。不会讲话的时候中文绘本讲讲英文绘本讲讲，所以开头还不错，英文开口比中文开口晚了没几个月，1周岁开始英语单词开口了。
   1周岁-2周岁的关键词：sss、廖单。sss真的很神奇，日常的英语还停留在指物阶段，但是英语儿歌却是已经能唱n首了，1岁半那个过年，还能把happy new year整首唱下来。具体怎么学有效，真的看孩子，我家属于对带音乐或者节奏的特别敏感，英语如是，语文如是，唱诗、声律启蒙这种也是记得很快，但你要带着她读古诗，真的是三滴汗。
   2周岁家里开始蹦句子了，开始了加入了找机构大军，那时候没有找到任何组织，群也没有，千帆也没有，只知道在点评上面搜附近的英语机构，一家家打电话过去问收不收2岁的孩子，能不能上亲子课，兜了一圈只有dsn（怕被当成广告被删帖，全部用简写，不过这家现在已经倒了orz），去试听了，个人感觉一塌糊涂，个中原因也不惜说了，反正感觉不好没有选。这家没选意味着没机构收了，很捉急，后来把家里的房子租给了几个外国人，正好是外教老师，近水楼台先得月，找了小朋友的同学，开始了线下外教1V2的课程，具体上课内容依旧是sss和廖单。外面机构第一年会稍微学点自拼a a apple这种，还会学点颜色数字，形状，打招呼这种，这些那时候的线下外教课也顺带教了。外教课上了小半年，大概四个月吧，后来种种原因加上疫情换租客了，就没有这个条件了。同步家里开始用电子绘本by（到现在我都觉得这是小朋友1年真正的英语生涯中最有效的东西），2周岁开始读，从A级别开始读，那时候一直是跟读。到现在读了1年2个月在这个app上一共读了1100本。英语进步最大的时候就是2周岁-2周半的时候，by从A读到E，我看了下大概是raz c的水平？而且都是理解的，很多长句都是看图说的。但是之后的半年进度异常缓慢，也就是疫情在家的这半年，可能是因为开始上数学语文了？2岁半那时候读到E，开始难了，小朋友有点畏难，我就改变了策略，不再是能读到多高读到多高，我们从A开始把没有读过的绘本全部重新读一边（原先比如说B一共有260篇，读了50篇觉得完全可以驾驭就直接上C了，不是把一个级别全部读完的）。
   3周-3周2个月，现在就是回过去刷，目前把ABC所有的都刷完了，开始刷DE。目前3岁2个月，最多能读到O（但这个O分级不准确。。。感觉她的正常水平按照正常的分级大概可以读到G的样子），不过过了F之后的绘本读起来就很慢，不像过去我们有时间啃，现在疫情过去了每天就2小时学习，语数外都要，还要练舞，乐高，玩玩具，我的天，每天像打仗一样的。对了，背景是白天纯玩，基本上午纯户外，下午睡3小时（睡太多不耐鸡啊，而且午睡这么多，晚上还要9点睡。。。）每天只有早上她起床了，我睡眼朦胧，让她自己上一节网课，还有就是晚上我下班之后的硬核2小时了。言归正传，英语疫情之后总得上课了吧，外教课没了，给她报了AI课pt，真人1v1bd，每天3篇by雷打不动，廖单和牛3交替读。唯一老母亲觉得小朋友天赋不错的是记忆力，基本上牛3自己拿点读笔听两遍，就能整本读下来了，小朋友是不认字的（严格点说是刚刚开始认字，不过只是认识it，is，my这种最最最最简单的，牛3的词汇肯定是不认识的）。另外英语自拼在学，觉得她听说词汇应该是够的，所以上了自拼，虽然之前也看千帆有一个论调是说自拼太早学没意义，但是小朋友读绘本碰到瓶颈，一页3句句子是极限，再往上泛读就跟不下来了，需要一遍一遍教才行，感觉不认字是不行了。目前教了2个月的自拼，虽然第一本都没教完，但是发现小朋友居然真的可以开始认字了，侧面验证自拼和年龄无关，还是和听说的词汇量有关。虽然字母音都没教完，但是居然可以猜得出tr这种双辅音的词汇。现在会专门拿3-4句句子一页的绘本给她，她会发现前2句句子一下子就跟下来了，第3句句子勉强跟下来，第4句句子就要想办法看字读下来了。另外介绍一个我们认单次的方法，毕竟自拼和sight words双管齐下，比较容易开始自主阅读。我家是属于认字很难得，我家太爱看图了，你给她字卡，只要字上面有图，你给她看100遍，她都对这个字没印象，所以必须要没有图的，语文认字就是四五阅读（必须纯字），英语没找到（应该说是没花力气去找），我就直接拿了我们学自拼的书上面有一些简单的句子，这个句子让她读是无压力的（因为她看图orz。。。），但我是自己做卡片，写在纸上，贴门上，让她认字读。另外说一个自己的疑惑，研究了一下自拼，我感觉要1年才能把自拼差不多学完，也就是说1年以后才能完全自主阅读嘛？那那些4岁就AR测下来2＋的孩子是怎么做到的，我感觉做不到啊！！！果然还只是小普娃一只。。。
   曾经的方针是学前英语能拔多高拔多高，中班弄数学，语文给学校（1、学校语文特色，2、老父亲老母亲语文不行啊啊啊啊啊啊啊啊啊）但是发现，怎么同龄的已经会加减法是什么鬼？强压内心的焦虑，去问问老人（老父亲老母亲都是纯理科生，所以本来没有担心过数学），老人说我自己中班开始带着我数数，一年里面一百以内加减法就会了，所以不要急着教加减法，还有现在的所谓思维训练，什么比大小，长短，多少其实都是以前的常识，听听很有道理，但是问题是身边都会了呀，总归多少有点捉急。于是又开始把数学拿起来（这感觉就像我们小时候弄英语的时候，一堆同龄父母说这么小教什么英语啦，以后学校都会教的，然后过了一年，开始问我英语我们该上什么课），做数独，做百花，玩小方块，做橙色板，数数正数倒数跳数（成效很大，可能是因为之前数学基本没怎么弄，但这也可能是近半年英语进步慢的原因？可是上班族还能怎么抓紧时间呢。。。）。
   语文本来是觉得小朋友语言挺好的，说话很早，表达也很好，很小可以用连词，说有逻辑关系的话，2岁自己复述故事（此处必定有转折），直到我看到身边的孩子开始学历史，地理，小古文（what

？这历史。。。我也不会啊。。。）。这一点目前还没有找到突破的方法，毕竟真的是自己水平不够，只能带着唱唱古诗，背背声律启蒙，学学四五快读。可以量化的也就只有学完第一本四五阅读，古诗、声律启蒙、三字经、弟子规背了多少，也没有具体量化算过，反正就是一直在听，小朋友平时自己一直在说。下一步，让我研究下大语文到底该怎么弄

，还要在保证英语稳步向前的前提下。
现在最大的感受：时间太紧张太紧张！！！每天要保证2小时的户外（还没上学肯定是有的，毕竟一上午都在外面野

），要教语数外，素鸡也不能停，玩玩具放空的时间也要有，游乐场动物园更是不能少，小朋友又特能睡。这当中的平衡，还是没做好，时间管理是难点。不管怎样，小朋友总是棒的，遵循一个原则，教不会一定是我们方法不对，或者是教得时间不对。

[学前外语] 2年的学习之路