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ajimao 发表于 2020-12-01 09:04 为这种坚持努力点赞!向楼主学习?
静观11/18 发表于 2020-11-19 10:15 关于语文考试分数的提高 小朋友的语文考试分数,一直以来,都居中等水平,我坚信厚积薄发,积累到一定程度后,总有一天会量变到质变,所以对他的考试分数倒一直不是很在意。在他身上所花的时间和精力,基本上都放在整理历史文化名城的旅游资料上面了,每回一放假,我们便出发旅游。 有一回寒假的时候,我们一放假就去了成都,在旅游的途中收到班主任发来的期末考试成绩的信息,一看其他学科的分数,多则满分,少的也有96分,而语文只考了68分。当我将成绩告诉了他之后,他显得特别沮丧,一直在问我,怎么才能将语文成绩提高,说对于他们学生来讲,考试的分数就像大人口袋里钱的数目,也是财富啊,他现在就是一穷人。我一听,立马笑了,说能讲出这种水平的话的小孩,语文成绩会差吗? 语文学习上,我可以给他收集整理并讲解一些拓展的东西,但是涉及到提高考试分数的辅导,就一下子心里没底了。 想他小时候学围棋,老师让家长有空的时候陪着一起练棋,我因为水平太烂,经常是开局后,很快就被他杀得落花流水,惨败而终。后面我想到个办法,让他先是痛快地吃我的棋,等吃得差不多的时候,黑白方互换,让他拿我的棋子来收拾目前这个残局,说到这个时候能反败为胜才算真正的赢。每回到了这个时候,他都要绞尽脑汁地想很多办法,下得特别慢,有时候是能真正的反败为胜,有时候会被我轻轻松松地就打败,但这对于他棋艺的提高却是有非常大的帮助。 我曾经悄悄观察过他在家里做语文阅读理解的情况,发现一般都是拿到题后,匆匆看一遍文章,然后就不假思索地动笔做题。 阅读有两种,即泛读与精读。泛读就像拿着锄头开荒,可以东一榔头西一棒槌的来,精读就像深耕细作,必须要认真阅读,细细思考和分析。做阅读理解题是需要精读的,而小朋友现在基本上就是拿着开荒的锄头,草草了事的种庄稼,考卷上的收成能好吗? 顺着这个思路,我想到一个办法,以前为了拓展他的阅读范围,家里订了《读者》杂志,一直以来,他都是随便翻一翻便扔到一边去了。现在,我跟他说,要不然这样,你先看一下《读者》上的文章,选一篇出来,你出阅读理解题考我,看我的答题水平怎样。他一听就乐了,赶紧拿着书跑到一边去,后面出了一堆的题来让我做。我将文章看了之后,一道一道地认真解答,然后让他批改。我洋洋洒洒地答了很多,结果也被他无情地扣分很多。搞了几回后,我对他说,你这样扣分,太让我没自信了,以后必须要说明扣分的原因,让我心服口服。这样,他只好对我的答题进行点评,再也不象以前那样大笔一挥,随便扣分了。再过一段时间,我又说,要不然这次我来出题,你来答,你看看我出题的水平如何。他也同意了,我便学着他出题的套路,找一篇文章出来读过之后,出考题,他答我批改。我们就以这样的方式,将《读者》上的文章拿来互相考,至于标准答案嘛,只能说存在于各自的心中。只要他能经过这个过程,学会在阅读中用心去思考,就已经达到我想要的结果了。 用这样的办法训练阅读理解的答题能力,效果很是显著,直接体现在后面考试阅读理解题的得分上,一下子就提升了很大一截。 再来就是作文,我拿他以前的作文出来看,发现满是口水话与流水账,选的素材也是毫无新意。之后回家作业写作文的时候,我要他先跟我讨论,说一说他的思路,理好思路再写。拿着老师出的作文题目,我们一起来想素材,看他以前写的内容,基本都是在学校和家庭生活中绕,我建议他不妨将思路拓宽到我们曾经旅行的地方上去,将那些所见所闻所感写进作文,他觉得难,不知道怎么写,我们便一起想,找到一个合适的素材出来,我让他拿着手机,语音输入的方式,将作文的初稿输入手机中,之后打印出来,让他自已读一遍,读的过程中自已好好修改。因为语音输入文字的方式也不是很累,他也愿意配合,打印出来后,修改的时候才发现到处都是问题。现在每回写作文,想素材想思路要花很多时间,想出来后写起来倒是蛮快,考试的时候,以不变的素材应对万变的作文题目,直接套用自已以前修改得还可以的某篇素材。 用这样的方式,磨了几个月,作文终于有起色了。 阅读理解与作文一提高,整个语文考试的分数也相应提高了,考试排名也随之而迅速提高了。 另外,看他的考卷,每回基础题扣分还挺多,基本都超过4分了,这个后面再想办法吧。
HeartBeat 发表于 2020-12-05 00:01 另外语音输入写作文这种方式不知道效果如何,有点盲记的意思了,应该难吧?例如我自己写文章,抛开预先构思,最大的一点就是爱在中间过程中回头读前面的段落,方便调整下面的内容。但语音输入就要完整的记得自己要表达的细节内容了
静观11/18 发表于 2020-11-19 10:15 关于语文考试分数的提高
静观11/18 发表于 2020-12-24 11:42 再说阅读 一开始,小朋友因为一直喜欢理科类的东西,所以在阅读上,也是偏爱理科书籍。后来,从听余秋雨的中国文化课程开始,才慢慢喜欢阅读《文化苦旅》等书籍。 因为我个人偏爱,很早便将梁实秋与林语堂的书购入放到小朋友的书架上,但他也仅瞄了一眼,从此再也不看。 有一天晚上,睡前无聊,我将《雅舍小品》拿出来,读给他听,话说这书里的每一篇文章都精致、优雅、幽默、自然。如读到在重庆被蚊子咬的惨状:“两腿伤处累累隆起如玉蜀黍”,之后将这句话再用自己的通俗语言描述了一下,小朋友听得哈哈大笑。 由此喜欢上了梁实秋的书,《雅舍小品》《雅舍遗珠》《雅舍忆旧》《雅舍谈吃》全部读了个遍,其中《雅舍小品》是翻来翻去地读了很多遍。 从梁实秋开始,后面林语堂、汪曾祺、老舍的书也都买回来,一本一本地阅读。我们交流阅读体验,说到读这样的书,真的能让人有一种自由、放松、充实的感觉。并且,每读完一本,都能感觉到自已的阅读能力又提升了、进步了。比如林语堂的书读了两本后,最近开始读《吾国与吾民》,打算寒假读林语堂《孔子的智慧》《老子的智慧》。 上周回来,说语文老师建议阅读外国短篇小说,于是一口气将莫泊桑、欧亨利、巴尔扎克、海明威、契科夫的短篇小说集买了回来,小朋友一看,说漏了马克吐温的,下回要补上。 寒假未到,食粮已备。
teaza 发表于 2021-03-18 11:41 周易和道德经给幼儿园小朋友听?大多数成人都理解不了,意义在哪里呢?
静观11/18 发表于 2020-11-05 17:34 前些年,因为工作的原因,楼主经常到杭州出差。有一回,公司在杭州接待了一位来自台湾某集团公司的董事长。那位董事长是第一次来杭州,对杭州的一切都很感兴趣,公司于是安排了一位杭州本地的员工给他介绍有关杭州的情况,他听了半天后,问除了好吃的好玩的,还有其他的吗,比如有关杭州的历史和文化之类的内容等,我们那位同事听到这样的要求后,显得极为尴尬和无奈。 这件事情刺激了楼主,想若干年后,如果自家的儿子接到类似任务,该如何应对。 楼主回家后,便开始上杭州地方志的网站,阅读有关杭州历史文化方面的书籍,整理成PPT文档,给儿子认真讲解。讲解完之后,再带他去游览杭州,主要是西湖那一带。 杭州西湖的历史文化底蕴真的很深厚,单是孤山周围便处处都是故事,楼主收集了这些故事,一个一个讲给孩子听。还收集了杭州相关的一些古诗词,跟每日经典诵读一样,和孩子一起每日诵读。 去岳王庙之前,我们先读《说岳全传》,到岳王庙参观回来后,小朋友一直感慨岳飞好伟大。 用这样的方式,我们游览了杭州、苏州、绍兴、南京、西安、成都、重庆,原本今年暑假要去北京的,因疫情原因,只能延后了。 当然,楼主也收集整理了上海的历史文化资料给小朋友讲解,之后去上海历史博物馆参观了两次,去上海博物馆参观了三次。 这些年,因为孩子的缘故,感觉自己也在不断成长和进步,比如跟着诵读了不少经典,听了不少大师的解经课程,还了解不少地方的历史文化内容。 感谢儿子!
静观11/18 发表于 2020-11-5 14:30 感谢各位关注,现对大家的问题回复如下: 幼儿园到小学低年级阶段,主要是亲子诵读的方式,每天读三本经, ...
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