【更新】奔跑的大山：阅读习惯（中）- 英语阅读启蒙

本帖最后由 Stephlingliu 于 2020-11-26 08:56 编辑

开篇

五上，期中刚过，试卷还没发下来（幸好，否则可能又写不下去了）。十一月的三件大事：期中、AMC8和钢琴考级，在刚刚过半的月中，已经铿锵走过大半，只待这个周末的线上考级了。加上双十一的订金、尾款、充值、拼单奋战，还顺便操作了房子一买一卖，这么算过来，好像还真是充实又有意义的11月了。

扯远了，果然女人一谈起买买买，就有一股天生的正能量。

这次期中考试，虽然我还是像往常一样给自己打足了一大盆鸡血，挽起胳膊撸起袖子准备好好学习一番，但似乎娃并不像以往一样打配合了。相比跟着长了一张爱学习脸的老妈，儿子更沉迷于跟同学一起整理复习资料，还建了个复习资料共享群，免费提供电子版和打印版给大家。考试这一周，根据惯例，我都是下午休假在家主持大局，陪着复习、答疑、提问，再时不时来个灵魂拷问。这周是变了天了，娃每天一回家就忙不迭地打开电脑，闷头整理，把老母亲凉在一边当摆设了。无奈我只能急得围着干转圈，假装关心地问问还要多久，伸出援助的小手希望能助上一臂之力，有时候怒了，也直接来硬的，要整理也行，必须先通过老母亲的知识摸底。就这样，来来回回，你配合我过一点知识点，我放虎归山给你做点自己喜欢的。其实我心里清楚的很，这次的电脑上整理，根本没有之前手写的结构清楚，但这孩子就这样，做事起劲，而且摸着电脑就进去了，加上同学的热情，有分工，有订购，有接龙的，这责任心就蹭蹭上来了。强压的话，只会让老母亲变成那个“不理解我们孩子想法”的可怕家长。

就这样，本来是陪读书童的角儿，结果成为了端茶倒水鞍前马后的老妈子，陪读复习成了见缝插针的调味剂了。娃不按自己的套路出牌，时间紧任务重又不配合，着急不？急啊。娃信任同学逐渐超过母上本尊，失落不？失落啊。但也不否定心中的那一点点萌芽了的小欢喜。通过旁观，我发现虽然这学期我基本没有介入，娃的知识掌握还是比较扎实的，加上爱整理的习惯，知识点线结构也比较清晰，娃这是要走向独立学习了，会主动思考用什么方法什么思路什么形式梳理知识了。这个，可能就是学习方法的起步状态。且按下不表。

总的来说，这次期中复习超过了我的想象，预期中的一场硬仗没有了，啃骨头变成了喝汤，我整个人也轻松舒服多了，希望成绩出来不要太打脸。想想过去几年的小学陪伴生活，算是有些经验，更多的是教训和痛定思痛的反思和收获。谈不上分享，大家权当热闹看吧。

写出来的都是过去式了，希望大家不要纠结对错，也不要指责猜测。每每犯错，我内心也特别内疚，懊悔自己没有做得更好。但成长不就是这样吗，陪伴孩子长大的过程，也拼出了我们人生的中年。姑且认为这份经历最宝贵吧。

还是要啰嗦一句，孩子是独一无二的，家长也是独一无二的，家庭环境、学校环境、邻居大妈，可能都会影响孩子的成长。同样的方法，对有的孩子有用，有的不但没用，甚至起反作用。作为家长，我们的功课就是选择自己认同的，坚持适合孩子的，其他的，随风去吧。茶余饭后，说说笑笑拍拍屁股就散了。大家觉得有用我就细水长流多写点，不喜欢我就自己保存不发上来就好。千万不要吵架不要吵架不要吵架。目前罗列出来了一些话题，准备横向讲吧，免得写着写着成了小学流水账。感觉给自己立了个好大的flag

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Stephlingliu · 发表于 2020-11-17 21:26

【放低姿态，你便会抬头欣赏孩子】

培养好习惯，我觉得，其实不是方法战术，不是斗智斗勇，而是降低自己作为“过来人”的姿态，从接纳孩子开始。接纳他是个孩子，接纳他的不完美，接纳他的喜怒哀乐。然后去欣赏他。

挺难的。因为我们总是扮演着高高在上的角色，在孩子面前，我们似乎掌握着所有的正确答案，甚至面对我们曾经最垃圾的学科，当站到孩子面前时，也分分钟摇身一变成为学霸学神。

大山弹琴。因为遗传了他爹的优秀基因，绝对音准非常不错。而我是个货真价实的音乐盲跑调王。大山还没开始学琴的时候，一个偶然的机会，我发现让他背对钢琴，两米开外，我在钢琴上按下一个键（我那真是按，不能糟蹋了“弹”字），大山能转身准确找到琴键！那一刻，我惊到下巴都要掉下来了，来回几次，屡试不爽！恍惚之间觉得自己难道生了个音乐家！哈哈哈，当然，很快我冷静了下来。不说具体学琴这事儿，反正后来开始学琴之后，看哪儿哪儿都顺眼啊，儿子练琴我就是忠实的听众，花痴的眼神，捧场王，因为自己做不到，所以夸起来特走心，眼睛都放光那种。尤其是偶尔来个反面教材客串，完美上演琴渣附身，坐到钢琴面前献个丑，犯个错，再配上期待的小眼神儿，儿子的信心蹭蹭蹭地上涨了，动力十足，每天练琴重来不在话下。一切似乎就是这么美好，这么温暖，故事完全可以就这样发展下去。但是！唉，是谁说一个but否定前面一切的，但是还是发生了。随着五音不全的我勤勤恳恳全勤陪课，虽然音乐技能没提高，音乐知识和纠错能力却提升不少。折指了，忘记呼吸，渐强渐弱不到位，大句子……竟然没注意到，不知道从什么开始，我悄悄成为了一个监工，我开始听不见音乐的美了，眼睛里看到的是一个个错误，脑子里重复的是一次次怎么又错。随之而来的，是不耐烦，不满足，不信任，甚至那时候，对我和大山，练琴成了一项任务，一份作业，一个负担。好在我及时意识到了这一点，迅速喊停，重新调整自己的位置，回归初心。当我再次把自己放到配角的位置，音乐又动听了起来。的确，在孩子面前，我们大人是多么容易骄傲啊，当我们把头高高抬起的时候，孩子的光芒便被我们的自大完全遮盖了。

而练琴又何尝不只是生活中很小的一个缩影呢！在钢琴这样的弱势项目，不知不觉间我还陷入了骄傲的坑，那么深以为然的学科呢？生活经验呢？我们是否常常喧宾夺主，凌驾于孩子之上，而忽略了扮演好那个坐在台下的观众角色？

共勉。

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Stephlingliu · 发表于 2020-11-18 07:55

学思路发表于 2020-11-17 22:23
这一段写得真是好，大人的指导看似走近路，见效快。实在走弯路，难以长久，放孩子自己去探索和纠错。我们一只眼睛监督以便守住底线，另一只眼睛欣赏以便真正的成全。有这样的家长，孩子真的是幸运的。但能懂的不多，真能做到的更少。

是啊，做父母我们也是摸索着前进，不断试错改错。有时候觉得，这哪是在教育孩子，分明就是自我修行。

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Stephlingliu · 发表于 2020-11-19 15:12

【做一做孩子的学生】
今天要分享的实操性比较强，也是我觉得小低时期最能激发学习主动性和积极性的方法。

小区对口二梯队公办，周围没有鸡娃气氛，那时候宝宝树还在专心在吃喝拉撒纸尿裤，面条辅食配方奶，所以读小学以前，我也压根不知道什么叫鸡娃，就东一耳朵西一棒子的，稀里糊涂就进了小学。

我记得开学前的一周夏令营结束，儿子非常开心地跟我说他好喜欢读小学，因为大家都坐在书桌前学习本领，不像幼儿园每天玩。其实这并不是他多爱学习，只是作为内敛安静不太善于表达的孩子，在公办幼儿园并不太受到老师关注，不按世俗出牌的我也没有通过其他途径为娃开辟一条独特的通道，不受老师待见的他突然发现小学一排排的桌椅让他很自由，很安全，可以安静地做自己吧。

挺好的，顺利入学过度。凡事都互相效力，谁曾经想到那位曾经说娃“脑子有毛病”的老师，竟然促使了孩子对小学生活的无限期待和欣喜呢！至少，正式开始学习生涯的时候，我觉得情绪的起点是对了。

这股积极向上的情绪，我非常宝贝和稀罕，尤其是小低年级，需要悉心呵护。学校一年级基本都是口头作业，我们基本采用的是在家复课的模式：让大山做老师，给我们上课。就这样，我、爸爸、爷爷、奶奶就成了大山老师的学生。爸爸扮演上课跑神的捣蛋鬼，爷爷奶奶扮演爱学习但不做作业的老顽皮，而我就负责做一个上课认真听讲下课积极完成作业的“好孩子”。渐渐地，从每次的“讲课”，我也能看到哪些知识大山掌握了，哪些理解有偏差，同时借助这个“上课”时间，通过积极提问和抢答，解决这些问题。

之所以认可这种方式，一是及时对知识的复习巩固，二是因为孩子要回家给我们上课，他上课的时候就非常认真，总是观察和学习老师怎么上课，有哪些重要的知识，本身对学习效率也是一个提高。

补充一点，这个过程需要家人的配合，演戏要真，入戏要深，该装傻装笨卖萌要敢于突破自己，最终目的是模拟出一个孩子年龄的课堂，让他换个角度感受不同类型的学生，从而体会出怎么才是上课的正确打开模式，这比每天送到学校门口念经100遍“认真听讲”有用太多。比如，我会经常上课时举手，告诉大山老师“有人没认真听讲”，爸爸偶尔也会顽皮一下，配合着走个神，或者逆袭一次学渣变学霸，完美演绎“只要你认真听讲，学习不是件难事”。

当然，这种靠“回课”来复习的方式仅限于没有家庭作业的小低阶段。随着年级升高，作业量提高，学习习惯也逐渐形成，也就没必要频繁进行了。不过，直到现在，我家还保留着“大山老师”的课堂，比如寒暑假，他会给我们上一个专题，介绍他在兴趣方面的钻研和经验；或者某个不忙的周末，花上一个小时讲一讲他最近学的精彩课文；或者某个奥数专题，把知识串起来讲一讲…… 刚刚过去的期中复习，文学分析知识点也是通过“讲课”的方式进行的。

除了这种正式的有板书有PPT的“讲课”，大山还会给我们布置课后作业和考试卷，做得好有奖励，做得不好有鼓励，这一点我还是很欣慰的，再次佐证孩子对家长的爱是没有条件的。平时我们也很好地利用家里的黑板，遇到道题，走，去黑板上讲。孩子突然问到了哪个知识点，随手就可以在黑板上讲讲。真的，到黑板面前讲题，和在草稿纸上讲题，对讲解和听讲的双方，都是不一样的感官体验。不妨试试。

在这一讲一问一答的过程中，增进了了解，调动了积极性，也润物细无声地培养了好的学习习惯。

Stephlingliu · 发表于 2020-11-19 20:59

本帖最后由 Stephlingliu 于 2020-11-25 17:44 编辑

【阅读习惯（上）- 中文阅读】
直奔主题吧。阅读，不管中文英文，对小学阶段来说，我们可以简单粗暴地分成四个阶段：启蒙阅读、亲子阅读、自主阅读、享受阅读。或者换个维度：兴趣、认字、认知、欣赏。这几个阶段并没有明显的分界线，而且专家不是也说嘛，亲子阅读是一生的幸福时光。

先说中文。

大山小的时候，我不知道四五快读之类的，倒是买了认字卡片，闪卡那种，每天定时拿出来快速闪几遍，其实真有用，因为那时候还是图像记忆，闪几次之后娃能看到卡片读出字词。我记得，大概认了一大半吧，到简单的句子连猜带蒙能读出来的时候就没坚持了。像大部分家庭一样，转战绘本。稀稀拉拉买了一些经典绘本，后来就到浦东图书馆借，还有长宁少儿图书馆，猜猜我有多爱你，我爸爸，我妈妈，蒲蒲兰的，明天出版社的，基本上每天睡觉前固定项目，读多少没有关系，反正只要娃还让读，就读。记得有一段时间，大山特别喜欢那套恐龙系列《你看起来好像很好吃》，一共六本，每天晚上必须读一遍，一口气六本，这一套字还蛮多的，读下来真是口干舌燥嗓子冒烟儿。

这里还有个插曲，大山两三岁的时候，我刚好在读营养师课，教材是厚厚的好几本。晚上读书前，大山最爱的便是从书架上拿出我的营养师书，一页一页翻，每翻到一章的开始，便大声读“第x章”，然后接着翻，翻完一本接着下一本。我就坐在旁边看，看他专心翻，开心念，不说话，不评论，不着急，就纯欣赏。现在想起来，那时候不知道鸡娃，没有目标，没有任务，没有日程，大把的时间就用来陪他做他想做的事，心态是真好啊！

大班快毕业的时候，学校请来在对口小学当老师的家长，分享如何幼小衔接。很感激这位语文老师，分享了阅读的重要性，也给了很多建议的读物和出版社。这可能是我接触到的第一份所谓书单，还是口头的。

回家之后，立即买了《笨狼的故事》系列，顺藤摸瓜，还入了一系列的《君伟上小学》，根据那位老师的建议，也从此开始走进亲近母语网站，入仓很多优秀书籍。

但那个时候大山还没有正儿八经的认字（抹汗，都要上小学了，还大字不识一箩筐）。于是，从读笨狼开始，我逐渐取消了指读，让娃自己用眼睛跟着我的声音走，不定时问一两句是否跟得上。偶尔装一下累，来个小挑战，让大山读上一两句、一两段…… 很快，等我们读完了那7本文字书，大山已经完全可以自己阅读无障碍了。我不知道这样的认字过程算不算曲线救国，总的感觉是并没有花精力为了认字而认字，整个阅读过程安静而美好。从启蒙到认字到自主阅读，基本上在这个亲子阅读过程中一起实现了。

整个小学的这几年，中文的阅读并没有特别额外花时间，按部就班进行，不再啰嗦。读书的时候可以很享受，很安静，日积月累，相信会有很多沉淀和美好的收获。

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七哥 · 发表于 2020-11-24 22:22

好期待你的总结，小一娃儿，老母亲我各种苦恼中……

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七哥 · 发表于 2020-11-24 22:44

认真的看了两遍……发现这种润物细无声的方法真是妙啊，这得是有水平的家长，我要认真的反思了

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Stephlingliu · 发表于 2020-11-25 14:17

七哥发表于 2020-11-24 22:22
好期待你的总结，小一娃儿，老母亲我各种苦恼中……

谢谢鼓励！因为没什么留言，说实话，有点准备不写了。既然有用，那我就慢慢更新吧。

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Stephlingliu · 发表于 2020-11-25 17:42

【阅读习惯（中）- 英语阅读启蒙】

接着上一篇说阅读习惯。

虽然说战略上，中英文阅读是相通一致的，但战术上，还是有蛮大区别。一是咱们没有英文的语言环境，做到360度环绕浸泡对大多数家庭都不现实。再就是，应试下的学习，让很多老母亲并不敢大刀阔斧地跟着原版阅读这个路子走，而视铺天盖地的新概念于不顾。摸石头过河这事儿吧，你得先找到那条河在哪儿。
在英文阅读这条路上，过去的经验见证了晚起步的娃的成长。稍做重点，给后面的学弟学妹一点儿参考。

英语启蒙+入门
先铺垫一下情况，基本上就是懒人路子，跟现在积极上进的原版妈根本没法比。作为一个严格“老大照书养”的老母亲，也理所当然的选择在“3-6”岁让娃学习英文。

四岁之前，大山也只是零零碎碎地接触过来自老母亲的随意分享，毫无章法可言，随心所欲地听听儿歌，甚至连英文故事都没有认真读过。那时候，一心想着培养好的生活习惯（虽然也未能如愿），对于知识，属于纯天然的放养。记得当时幼儿园每周有一节外教课，到了小班下学期，由于ZF限制，取消所有跟学习相关的教学，每天的幼儿园生活就是吃、睡和户外活动，妥妥浪费了大把学英语的好时光。

正儿八经开始英文学习是在英孚，试听过两次课之后，掏了将近两万块报了一年的SS课程。怀揣着对未来的憧憬，我竟然一点儿不心疼这一大把银子。就这样，从SS A上到B再到C，也从幼儿园的小班上到中班又到了大班。这几年的最大好处是积累了基础的词汇，能听懂简单的对话，见到外国人敢张口对话。也就仅此而已。这几年的英文可谓真是“快乐学习”，或者土鳖一点，蹦跳英语，嘻嘻哈哈钱就打了水漂。

自然拼读和拼写
升一年级前的暑假，娃开始跟着一个家门口名不见经传的老师上Science课（主要是离得近，我得有多懒）。每周两次，上了两个月。从蹦跳英语出来的孩子，需要克服的第一关就是词汇和默写。老师是严格按照听说读写来的，正规的课堂英语。每次课上下来，十几二十个生词，这节课上，下节课默。每篇文章至少读十遍。就这样，一个假期下来，娃从刚开始只能默对一两个，到十来个，再到最后基本可以默写全对。而且，这期间，他似乎自己总结了发音和拼写规律，能够做到听读音拼写单词。后知后觉的我，几年后才知道这叫Phonics。

阅读入门，老母亲开窍
2016年8月31日，是个历史性时刻。娃开始了他Treasures课程的第一课：G1U1。每周一节课，每次两小时。跟着暑假的老师一步一个脚印，读课文，记生词，默写。印象当中，每周的要求是课文不少于10遍，默写20个生词左右。
与此同时，老母亲开始在微商那买一些阅读的书，包括一套快乐瓢虫系列，大概百十来本，还有一套一对英国小兄妹的书，好像叫《Key Words》。再后来入了三大箱Wonders的阅读分级阅读。这也是当时了解到的有限的简单阅读材料。那时信息特别封闭（自我批评一下老母亲确实偷懒没有好好研究），对读什么书，去哪里买，怎么读完全不清不楚，碰到什么买什么全属偶然，唯一的是那份盲目的自信和倾心的陪伴。
划重点：换作现在，我一定会选择Razkids一路读下去，如果再配上牛津树等故事类经典分级阅读，那简直是事半功倍了。不过孩子真是你种了什么就收获什么，一年级这一年，娃的英文突飞猛进（主要还是起点低）。

二年级上学期，我们决定转学。一是后知后觉的我了解了当时小升初，初升高的局势，站在四大杯赛面前毫无把握，看不到希望也看不见梦想。曾经带娃参加了几次初赛，均无果而终。加之公办小学对家长的自鸡投入要求，扪心自问做不到。所以决定选择一所可以把学习交给老师的学校。

决定以后，我们找了一个机构，进行了一次针对目标学校的英文水平测试，娃得了80几分，咨询老师说至少还需要提升10分。于是报了个一对一突击班，密集上了两个月。此处省略两万字。。。最终，经过两万字的努力和上天的格外垂怜，转学成功。

殊不知，这！才！是！真！正！的！起！点！！！

七哥 · 发表于 2020-11-27 13:06

Stephlingliu 发表于 2020-11-25 14:17
谢谢鼓励！因为没什么留言，说实话，有点准备不写了。既然有用，那我就慢慢更新吧。

谢谢！支持更新。没有谁天生会做父母，我要在不断地学习中成长起来！你的思路和方法真让我学习到了很多！

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twjbook · 发表于 2020-12-12 23:27

谢谢楼主分享

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