老母亲想到的关于英语写作的思路。理想很丰满，现实要一点点抠！

我是佛系家长 · 发表于 2021-4-7 13:55

家有小学三年级男生，一直心理惦记着开始给孩子启蒙开始英语写作。平时也只是说让他造造句子、复述复述故事。
在做功课之前，看了邻居、朋友家各种孩子们的英语作文，还挺困惑的，写作的目标是啥：

当孩子学习写作的时候，大家希望孩子的作文水平达到什么程度？

或者说孩子要学英文写作，理想中的英文作文应该达到哪些标准？
每个家长都有一些自己的想法，比如说我希望句式完整、思路清晰、语法正确、内容丰富、遣词造句地道。

后来想了想，觉得这些最终都可以归纳到三个层面：

1.内容主题（生活经历+知识观点）

2.架构（文章行文结构）

3.语言使用（句式、用词、语法）

后来的后来，小学男生的家长居然斗胆去翻了翻上海中考的评分标准，居然也是遵循内容、结构和语言使用三个层面进行评定；

这三个层面都应该从哪里获得呢？
以终为始，作为小学生家长，迫不及待开始拆解。
1. 内容：来自孩子的亲身体验、认知、对于世界的了解、和逻辑推理。这些内容的积累要家长陪伴孩子点点滴滴从生活中积累。
比如当孩子提出一个观点、观察、和看法时，坚持鼓励孩子表达这些观点的逻辑链条和推理，陪他们来拆解和提供事实依据来论证或者反驳他的观点。多积累多训练，让孩子形成逻辑自洽的观点训练和输出。

当家里中班的弟弟在迪士尼是提出：是不是迪士尼里所有的巴士都归迪士尼管理呢？

或者三年级的哥哥提到，觉得美国的孩子都不需要做什么家庭作业的，因为她的外教老师这样告诉她的。

就坐下来和他们好好聊一聊，引他们进行逻辑推演，也是议论小作文练习的绝佳机会。
2.语言的精炼性和准确性从哪里来

以我对英语学习的理解，语言的精炼性不是从开始写作才能训练的。
应该从精读训练中来和从多写多改中来。

RAZ精读课和原版教材（如wonders）中非常注重精读导向文字输出的训练，从精读中获得的单词句式是孩子写作的基础。

而语言词汇的写作输出和语法准确性是一定是从多写多练中逐步体会的。
最近入了很多英语原版的写作教材，包括write sources, write right，一般要求老师2-3遍的修改最终定稿。这些修改包括时态、大小写、句式完整性、固定搭配等等。

感觉通过一个系统的教材是可以解决这个问题的。
3.架构化英文写作
最后的也是最重要的是架构，作为入门级，可能容易被家长忽略的是文章架构的把控。
看了很多孩子的英语小作文哈，经常会有一个通病：

写作头重脚轻，前面铺陈很多，还没讲到重点，文章就戛然而止。。。。。

那么用什么来帮助孩子把控文章架构和层次？

看了市面上很多的教案和教材，比较喜欢的是Write right and WAZ。

WAZ是Reading A-Z旗下的Writing A-Z写作课程系列。

从Beginning阶段开始的各种各样的Critical Map（思维导图），帮助孩子组织和建立逻辑关系，进行初步的分析能力练习，各种类型的Critical Map对小朋友就非常具备吸引力。

通过一篇writing A-Z的例文，拆解文章的架构，孩子在不同文体中都会用到。
一张图清晰罗列孩子文章的组成部分，论点、事实、原因的逻辑关系。

除了在例文分析中，在自主写作时， WAZ的教学大纲是要求老师先引导孩子定大纲和结构，先把骨架搭好，然后再用语言工具去填充、丰满文章的血肉。

非常心水这个教学思路，所以把英语写作拆解成两个教材来搞。Write Right 和WAZ并行，分别负责语言和结构。

具体后面怎么实施，要不要请外教老师来讲课，心理还不是很有数。如果有个专业的外教能带一带最好，实在不行就自己先带着试一试。

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