上语法好还是上阅读好？

创妈

今天我们学习了动词的三单形式

【语法】
动词 s, es, ies

1. 辅音 y
carry – carries
fly – flies
study – studies

2. 末尾s, x, sh, ch, o, ss
Finish
Miss
Teach
Watch

3. 特殊情况
Have – has

4. 其他动词 s
Choose-chooses
Get – gets
Want – wants
Help – helps
Love – loves
Use – uses

动词原形：不加s
I, you, we, they
Tony and Matt, flowers 大于一个的时候

动词加s，es, ies
He, she, it
Board, tony, desk, door

【课堂表现】
Tony听写还是不错的，只错了一个frequency adverbs回去注意复习一下
1. 我们学习了动词的 s的形式，掌握的还不错，自己能把原型改成三单形式
造句的时候偶尔会错一些但是意识还是有的
2. 我们学习了不同的主语对应的动词形式，这个做了练习题错的还比较多，基本的人称代词（I, you, she, he）等等可以搞得清楚。但是涉及到数量挥别不过来。还要在巩固一下。
3.
【作业】
1. 完成练习题
2. 预习第五课课文


今天我们学习了unit 5 的阅读

【单词】
Glee club 欢乐合唱团
指的是一个由多人主城的合唱团体在学校的表演。作为很多美国高中的传统
Newsletter (内部)时事通讯
指的是定期发给组织内成员的关于组织内部的信息或者简报
Member 成员/会员
一个组织的成员，享有一个组织的特权，比如健身房成员享有在健身房健身的权利
Concert 音乐会
一个人们去听歌手唱歌的地方
All ages 各年龄段
大人小孩都可以，部分年龄段 (this club is for all ages 这个是一个所有年龄段的俱乐部)
Year seven 七年级
代表几年级year后面加数字 （he is a year seven student它是一个七年级的学生）
还可以用序数词表达1st grade, 2nd grade...12th grade
Bring people together 把人们聚到一起
指的是拉近人们的距离


Gym 健身房
Perform 表演
Performer  表演者
Audience 观众
Popular songs 流行歌曲
Paragraph 段落
After school 放学后
Cheer 喝彩

【课堂表现】
Tony的作业完成的不错，第三人称单数比较难适应，平时也需要多练习，要做到身体记忆。
今天我们今天学了“I Love Glee Club”的文章。
1.     我们学习了几个概念，特别是member, glee club和newsletter. 以及一些单词的意思。 Tony在课上基本都能理解意思，在家里可以再细讲一下加深理解
2.     Tony做了阅读scanning，能按照老师的问题在阅读里找答案。但是自己概括段落的意思会有点困难。

【作业】
1.     在下次上课前要自己能听写，说出单词的意思和举例
2.     小作文（写一下自己做小主播的经历）35字


到底哪个好呢，我个人觉得讲语法要很久需要大量的练习，靠这样子一节一节是上不好的，所以我想让老师先搞阅读，到时候语法让另一个老师集中过集中练习才能巩固，烦恼中

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Bluenight316

看小朋友年龄多大吧，3年级以上，我觉得可以试试上面这种方式。
另外，单独上这么一节课，我认为是无法完全掌握一般现在时的。需要课后做很多篇阅读，里面涉及到一般现在时的句子，最好背一些课文和例句，自己写几篇小作文，才能掌握。
毕竟来说，一般现在时，在我读书的时候，是初一下学期，整整一个学期的重点教学内容。

越教小朋友学英语，越觉得晚一点开始学语法，也没什么。

Bluenight316

像newsletter, member (memebership)这种很成人化的单词，对于中学生反而会比普通的小学生更容易记忆、理解和应用。牛娃当然例外。

创妈

Bluenight316 发表于 2021-04-07 14:44
像newsletter, member (memebership)这种很成人化的单词，对于中学生反而会比普通的小学生更容易记忆、理解和应用。牛娃当然例外。

我们用的THINK的教材，比较偏年龄大的孩子理解的，我们大班。但是培训班其他教材我们都会了，现在接的就是这套，我也不知道怎么办，语法想停一下

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Bluenight316

创妈 发表于 2021-4-7 14:51
我们用的THINK的教材，比较偏年龄大的孩子理解的，我们大班。但是培训班其他教材我们都会了，现在接的就 ...

个人感觉这个教材质量还挺好的，老师应该也不错（看版书），你们学习进度已经非常非常超前了。如果走体制外的话，我个人会选择转去用英语学STEM课程那种机构，在学习学科知识的同时操练英语。如果是体制内的话，我会选择提前开始加大一点难度的阅读写作课程，同时大量累积词汇，语法可以跟着这种班级上，但不追求完美的准确率，准备好过一年或者两年再集中滚一遍。

scholes

英语语法的学习是不能脱离于阅读吧。
上阅读的同时，穿插着讲一点语法

创妈

Bluenight316 发表于 2021-04-07 14:57
个人感觉这个教材质量还挺好的，老师应该也不错（看版书），你们学习进度已经非常非常超前了。如果走体制外的话，我个人会选择转去用英语学STEM课程那种机构，在学习学科知识的同时操练英语。如果是体制内的话，我会选择提前开始加大一点难度的阅读写作课程，同时大量累积词汇，语法可以跟着这种班级上，但不追求完美的准确率，准备好过一年或者两年再集中滚一遍。

我们上的是一对一，可以调整的，请教一下，我现在要和老师怎么说，阅读写作是重点对吗？能不能发一段完整的给我，我给老师看一下，我自己英语太差了四级都没有过的

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rohoodie

看到glee就知道是think教材了哈哈。我们班上四五年级公办娃在学。语法很简单，词汇对他们反而是难点。
学前娃就没有其他原版教材可以选吗...

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Bluenight316

创妈 发表于 2021-4-7 15:03
我们上的是一对一，可以调整的，请教一下，我现在要和老师怎么说，阅读写作是重点对吗？能不能发一段完整 ...

不好意思哈，我不是很专业的英语老师，只能从一个妈妈的角度来分析这个事情：
你们小孩的词汇量和阅读量在同年龄小孩里面肯定是比较大的。那么如果继续在体制内学习(看起来应该是这样吧），体制内英语对读写的要求比听说高，所以应该按照这个要求去提前准备。体制内的小学英语，依我看现在的教材和语法体系很零碎，但是到了中学又突然之间加大了难度，说白了就是节奏突然变快，需要把很多难点在短期内充分消化并且熟练运用，才能在考试中得到高分。那么小学阶段应该提前做个布局，否则后面时间不够用。
阅读的一大关键是词汇量，学前和低年级有时间可以多积累词汇量，后面总是用得到的。
阅读的另外一个关键是理解作者的写作意图。如果词汇量够，那么可以选一些桥梁书、初章书做精读。这个部分，是你要跟一对一的老师沟通的：第一，老师有没有可以推荐的精读书目，这个书目的选择应该考虑可以提高词汇量+语法匹配现在的学习内容。希望老师能推荐精读书，同时最好有配套练习册。可以检验阅读效果。第二，能否老师推荐一些泛读书目，也是按照提高词汇量+匹配现在语法点这个方向去选择。泛读书，能否自己读完写个小总结，概括书的内容和自己点评几句，类似小作文，希望老师能给予批改。

另外一个方面是写作。能否跟老师沟通，小作文可以适当加大一些长度。我个人觉得35个字太短了，最好能有100字以上吧。希望老师布置的主题也是紧扣现在的语法知识点。比如一般现在时，那么小作文应该是类似“我的一天”、“爸爸的一天”、“妈妈的一天”这样的题目。希望老师也能给予批改，而不是写完就算了。如果需要在短时间内掌握比较多的语法点,可能小作文的频度要高一些，比如每周写3篇（如果时间够）。

阅读方面，个人建议用RAZ泛读应该也是可以的。我记得一般现在时大概是I这个级别了，可以跟着电子书跟读来提高一些听说能力，后面也有Quiz可以做一做。

创妈

RTesol 发表于 2021-04-07 15:55
看到glee就知道是think教材了哈哈。我们班上四五年级公办娃在学。语法很简单，词汇对他们反而是难点。
学前娃就没有其他原版教材可以选吗...

我怕我选了，老师不一定会教，不想打乱他们

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创妈

Bluenight316 发表于 2021-04-07 15:56
不好意思哈，我不是很专业的英语老师，只能从一个妈妈的角度来分析这个事情：
你们小孩的词汇量和阅读量在同年龄小孩里面肯定是比较大的。那么如果继续在体制内学习(看起来应该是这样吧），体制内英语对读写的要求比听说高，所以应该按照这个要求去提前准备。体制内的小学英语，依我看现在的教材和语法体系很零碎，但是到了中学又突然之间加大了难度，说白了就是节奏突然变快，需要把很多难点在短期内充分消化并且熟练运用，才能在考试中得到高分。那么小学阶段应该提前做个布局，否则后面时间不够用。
阅读的一大关键是词汇量，学前和低年级有时间可以多积累词汇量，后面总是用得到的。
阅读的另外一个关键是理解作者的写作意图。如果词汇量够，那么可以选一些桥梁书、初章书做精读。这个部分，是你要跟一对一的老师沟通的：第一，老师有没有可以推荐的精读书目，这个书目的选择应该考虑可以提高词汇量+语法匹配现在的学习内容。希望老师能推荐精读书，同时最好有配套练习册。可以检验阅读效果。第二，能否老师推荐一些泛读书目，也是按照提高词汇量+匹配现在语法点这个方向去选择。泛读书，能否自己读完写个小总结，概括书的内容和自己点评几句，类似小作文，希望老师能给予批改。

另外一个方面是写作。能否跟老师沟通，小作文可以适当加大一些长度。我个人觉得35个字太短了，最好能有100字以上吧。希望老师布置的主题也是紧扣现在的语法知识点。比如一般现在时，那么小作文应该是类似“我的一天”、“爸爸的一天”、“妈妈的一天”这样的题目。希望老师也能给予批改，而不是写完就算了。如果需要在短时间内掌握比较多的语法点,可能小作文的频度要高一些，比如每周写3篇（如果时间够）。

阅读方面，个人建议用RAZ泛读应该也是可以的。我记得一般现在时大概是I这个级别了，可以跟着电子书跟读来提高一些听说能力，后面也有Quiz可以做一做。

我们差不多刚刚读梅林 老鼠记者水平，ar3.6，写作35个字是那天我提了要求后老师布置的，看看他会写成什么样子，100字左右是肯定写的到的，特别感谢你，我把这些发给老师看看，我感觉我们这边的老师不一定懂初章，桥梁，亲说的大概是写阅读报告然后和现在学的语法一起，多练习才能巩固

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Bluenight316

创妈 发表于 2021-4-7 16:23
我们差不多刚刚读梅林 老鼠记者水平，ar3.6，写作35个字是那天我提了要求后老师布置的，看看他会写成什么 ...

不客气哈。桥梁，初章，中章这些书单在论坛里应该都能找到，你可以看看小孩的兴趣侧重点，选一些他喜欢的同时老师也比较熟悉的书阅读，这样方便老师批改他写的阅读报告。我个人比较建议选科普类历史类（非虚拟性书籍）多一点，同时可以增长知识。

daffodilzy

大班已经学那么难了，太厉害了

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小小白妈咪

太难了吧！

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大掌櫃

RTesol 发表于 2021-04-07 15:55
看到glee就知道是think教材了哈哈。我们班上四五年级公办娃在学。语法很简单，词汇对他们反而是难点。
学前娃就没有其他原版教材可以选吗...

小学5年级前词汇量是首要，配合阅读和听写，语法应该在5年级再系统整理，是不是更合理？

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