小学语文的精读与泛读

莲0607 · 发表于 2021-5-8 08:50

一直强调要大量阅读，培养文学素养。同时还要应试。根据自家孩子的情况总结了以下4个阶段的经验。大家一起群策群力看看还有啥改进的地方，给后来人一些有价值的参考。

1. 学前的绘本
这个阶段阅读就是认字，看图片和听故事。选择各种各样的美图绘本，图多字少，让孩子多看图自己思考发挥想象力。不要强求认字，让孩子对文字产生厌恶情绪。这个阶段的想象力太保贵了。多看美图就跟多看名画一样，艺术感也能在不经意之间培养了。

2. 小学一二年级的泛读
天文，地理，艺术，文化，心理，自然等等不限种类，不限数量，也不用非得追求那些获奖的，啥啥都可以看看，让孩子的认知面很广。这个阶段最好是带拼音的，文字多，图片少的。开始进入阅读阶段。从自家孩子身上发现这个阶段一定要读带拼音的，如果没拼音的，碰到一篇几个字不认识的，挫败感很强，老问大人也打断了阅读沉浸的连续性，不利于阅读爱好的培养，也减少了阅读的乐趣。虽然觉得米小圈系列没啥营养，但是其实满适合这个阶段读的，简单直白甚至有点无聊的语句切合了初入小学的生活，芝麻绿豆点的事让孩子能有共鸣。孩子还很喜欢乐乐趣的揭秘系列，去翻盖的时候有种探秘的乐趣，里面的字不大，能让孩子在探秘的时候专心去读和对应图片理解文字，达到专心阅读的效果。

3. 小学三年级精读起步
三年级明显作文的要求提高，加上考试阅读理解题的出现，有应试的味道了，对平时的阅读积累不再是看个故事而已了。要往上走一层。
我们老师要求的一个方法个人觉得很合适这阶段的精读起步。好句摘抄-同时在摘抄本上要写上为什么觉得这句好。这个过程既积累了写作思考能力又锻炼了深度阅读理解能力。
推荐书目：中信出版社的《跟着大师学写作》，都是对大师美文的理解指导，对阅读理解和作文都有作用。

4. 小学四五年级加强精读
这个阶段的阅读要进阶到有自己的想法和输出了，不再是看别人的阅读想法和输出。培养孩子初步的思辩能力。个人认为这个阶段读名著和历史非常好，奠定小朋友的基础三观和认知。以史为鉴，培养孩子的大格局，大志向。同时看现如今的中考高考，对传统文化知识的考核占分相当大。在小学阶段就开始触发兴趣，后面面对枯燥和大量的应试要求就会如鱼得水，更上一层楼。多鼓励孩子输出，可以一起辩论一个观点，在写作文的时候某些内容可以引导孩子关联起来。

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