普娃妈妈的学前鸡娃心得

mumumama · 发表于 2021-6-11 14:11

   重新发一遍，先写结论：不要急于求成，要因材施教，给孩子放空的时间和更多的自主选择，争取能做引领型父母，抱着帮助孩子而不是管教的心态与孩子一起成长。育儿路漫漫，不敢说自己做的多好，教训良多，与大家共勉。马上上小学了也依然忐忑，做父母，真的是一辈子的修行。

   从娃出生买学区房到现在，千帆上学了很多，总结一下学前三年的一些心得和教训，分享给家有普娃又有些焦虑的、在路上和普娃们共同成长的老父母们。家有普娃，但总想通过自己的努力，给娃在做好铺垫，不至于“输在起跑线”上，经历过各种焦虑的阶段，结合实际鸡娃经历，说几条心得，有共鸣的可以继续往下看。
   先说一下我对学龄前普娃的定义：心智成熟程度在同龄孩子中处于普通甚至略微发育较慢的孩子，家里有亲戚的孩子，现在高中冲奥赛国奖，四五岁时确实可以理解加减乘除，能背出师表，这种应该算牛蛙。
   尊重儿童生长发育规律
   这句话看着很眼熟，每当论坛里看到各类诸如以下问题：“三岁娃，对英语不感兴趣怎么办，不喜欢背古诗怎办，读分级不配合怎么办”，“孩子未入园，早教课到处跑，不能跟着老师怎么办” “小班娃，加减法摆脱不了掰手指怎么办”，“中班，raz刷到L，nonfiction进展慢怎么办”，总会不经意的回忆一下当时的自己，这些困惑都曾经经历过，然后就回复，还是年龄小认知不够，然后好为人师地指点一番。其实自己每次经历这些的时候，也各种上网寻求答案，慢慢地才认识到，尊重儿童的生长发育规律，绝对不是泛泛而谈的套话，普娃的爹妈们能够真的理解这句话，那是需要时间的。尊重儿童生长发育顾虑，是多么接地气的一句话。首先要承认不同孩子之间的发育差异，有的认知发育的快，有的慢，自己的孩子只能自己摸索，不管哪个阶段，当你觉得想要孩子做的事，很困难，努力一段时间之后没有进展，要影响亲子关系的时候，就是要回头反思的时候。认识这一条的过程中，我学习了儿童敏感期，蒙氏教育理论的经典书籍，受益匪浅，和现状和解，和自己和解，才能冷静客观地分析现状，制定计划。自己的普娃，每次放慢脚步之后，在一定的时间之后，这些问题都一一克服，虽然现在还是普娃，但是至少喜欢看书，中英文都可以，虽然进度比不了牛娃；上课，不管线上线下可以坐的稳稳地，勤举手等等。
      让孩子成为学习的主导，而不是家长一味地填鸭
      孩子越小，家长期望越大，也就越焦虑。还没上小班前，跟着论坛里的牛爸妈们制定了一系列的学习计划，不能说牛爸妈们的计划不好，只能说，因材施教这句老话实在也是太接地气了。制定了计划之后，买书报班，兴头十足，并且理出战略方针：有选择性地素鸡，不乱打一气，认字、读书、思维、英语紧跟论坛至少中上水平。然后就开始各种买书，找班，各种培训班加自鸡。小班没上的时候，上了某英语机构，去公园玩都会时不时地找机会说说本周学习过的句子单词，按照论坛大神们的计划，执行英语思维认字的自鸡行动。书都是买的经典的书，理直气壮地觉得，别的孩子做到的，自己家娃也做的到。结果也是被现实各种打脸，小班一年，英语机构里基本酱油状态，大部分孩子都比她大，被各种碾压之后，蹦跳都不愿意蹦跳了，刷思维书也远远达不到计划，认字也完全不喜欢经典的识字书籍以及APP。于是老母亲更加焦虑，学习思考之余，终于认清了，孩子成长没有固定套路，父母填给的经典材料未必就喜欢。比如小班时给读raz，海曼尼等分级，孩子其实完全没有兴趣，牛津树稍好，但一本一本读，也读不下去。于是慢慢寻找摸索，这本不行，下一本，还不行再换，然后孩子慢慢熟悉了一些书之后，就会自己去找想看的书，中英文都是，经典的未必喜欢，没有办法按部就班一本一本一套一套推进，孩子自己找到了喜欢的那个点，才能真正主导。当时还发过帖子，牛津树一直读的很慢，突然有一天回家，叽叽咕咕为我背了一本，然后指着墙外光头老头漏出的脑袋偷窥院子里发生的事，笑的人仰马翻，正好那段时间老母亲特别忙，就把书都丢给她，丢给一只点读笔，想读哪本读那本，进度当然比预期慢了很多，但慢慢就读进去了。转机发生在疫情期间，一老一小在家呆的无聊，牛津树进展到5以后，这时已经五岁多了，开始能get到故事的点了，就一发不可收拾，经常我回家的时候发现她坐在黑暗的角落里，一遍一遍听某一本，边听边笑，有时候还要模仿一下，疫情半年没上幼儿园，牛津树5到9读到烂熟。这件事让我认识到，给孩子自主的空间，不要事事替她做主，也不要一心想着进度去按部就班推进，欲速则不达。这个时候老母亲开始读樊登推荐的一些关于自驱力的书，其中一个观点非常契合，让孩子有掌控感，适当的时候给与鼓励，父母走在前面给予引导，比如牛津树，看她这么喜欢之后，我就自己把10-12通读了一遍，给她讲10-12非常有趣，好像是时间穿越，但我有点理解不了，要不你试着看看，给妈妈讲讲，这句不经意的话，激发了她的热情，真的自己啃下了牛10-12，当然这个时候也大班六岁多了，认知基本跟得上了。让孩子掌控不等于放手不管，家长做些引导感觉还是必要的，小朋友读小猪梅西觉得特别逗，特别好玩，老母亲也读了一下，然后告诉她一些她可能不知道的笑点，有一天她拿着六本书，一口气读了三小时，给我指出好多笑点。
      给孩子足够的自主放空时间
      这个观点论坛里不少人提到过，老大应该也讲过。以前看着执行力强的家长们把一整天排的满满的，什么时候干什么，甚至具体到15分钟，真的是佩服的五体投地，执行力强的家长，家有配合度高的娃真是羡慕。无奈自家娃实在是反抗的厉害，完全执行不下去。于是不得不慢慢放手，每天执行个一两项，持续学习就可以。等没有那么焦虑的时候，就更是睁一只眼闭一只眼，每天留点任务，让孩子自己完成，完成后的时间都是自己可以玩的时间，慢慢地，孩子适应了这种模式，每天大概要干点啥自己门清，配合度也越来越好，当然，每天的量不能和牛蛙比，思维题符合她难度的一两道，写写机构作业等。等到了有折磨人的写字作业的时候，体会更深，第一两天陪着写的时候鸡飞狗跳，后来我出差，完全不管了，留给她自己写，奶奶说写的又快又好，当然奶奶说的又快又好，还是达不到机构老师的要求，没有那么好，但至少现在只要有了写字作业，自己回家先写掉。结合让孩子做主以及给她自主放空时间之后，其实也看到过一点小惊喜，孩子自己做过粗糙幼稚的小画册，后面对画画越来越有兴趣；机构还没要求写句子的时候，自己动手模仿读的书写英语小短文等，写完之后老母亲也不指出语法错误，就是鼓励继续写，后面机构开始写了，就没继续了，老母亲也顺其自然，因为一提要求，兴趣就没有了。老父亲鸡思维，进展比不上牛蛙，也是在不断的失败中总结教训，慢慢推进，其中也有气到觉得心脏要出问题的时候，在困难中摸索方法，小朋友现在偶尔居然也能自己拿出思维书，看看里面的错题，自己哈哈大笑说为啥那天就是做不出呢。总之，留给孩子多点时间，父母更多地做向导，陪着她，慢慢成长，静待花开不是空话。
   课外班不是灵丹妙药，也不是洪水猛兽
   我家娃是个性非常强的娃，很多事情比较难配合父母，但胆子不大，比较听老师话，所以我就找机构借力。报不报机构没有定论，在论坛里也回过帖子，培训班，网课等这些东西，没有一刀切的，只能慢慢摸索，比如三岁孩子对英语不感兴趣，老母亲勉强算能自鸡，但是鸡起来不配合有什么办法呢，送机构呀，尽管第一年打酱油，收获不多，但机构至少领进门了，老母亲觉得两三万没白花，与其搞坏亲子关系，不如找点外部帮助。其他素鸡就更不用说了，家里弄不了，只能依赖于机构。孩子不喜欢运动的时候，我们也报了很多人觉得交智商税的体适能班，尽管后面跑路了，但是一万块搞半年，孩子体能有所提高，也觉得值了。总之报不报班，报什么样的班，也只能因地制宜，此之甘露彼之**，论坛里有很多帖子里的机构推荐，大家的分享都是非常真诚，适不适合自己，去试试就知道了，上心点精挑细选，总有一款适合你，上了机构也不是万事大吉了，家长要跟进，孩子配合度不好，要找原因，及时调整，对老师不满意，就提意见，转班，总归抱着解决问题，帮助孩子的心态，才能有所收获。

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mandylee86 · 发表于 2021-6-11 15:31

在探索如何布置完作业让孩子主动完成

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