|
又一年结束了，每一年对自己都是崭新的一页。为了不忘记这一年的经验教训，动笔总结一下，以后留着教育二宝用。如果在这个过程中，能给别人一点点启发，那就是极好的。 这一年走了一些弯路，回过头看，也算是需求和方案不断匹配、不断改进的过程。好在孩子还小，试错成本没有那么昂贵。 1、关于放手 一年级下学期，因为疫情原因，在家网课了很久。父母上班，我爸专门来帮我盯孩子。事实证明，不是每一个老师都能带好孩子。作为中学特级教师，我爸无疑是负责的，每个环节事无巨细的盯着，虽然在网课期间效果很好，但开学以后副作用就明显出现了——孩子的自觉性，或者叫做自驱力严重下降。 孩子长大了以后，有一个明显的特点就是个人意识的萌发，简单说就是不服管且借口多多。二年级第一学期是个挺让我头疼的过程，自我感觉良好，给她提出意见也阳奉阴违。干脆狠狠心，随着她一学期。我照样提出要求、提出我认为的问题，她是否照做自己决定，我不会一步一步盯着。于是作业质量下滑，磨蹭等各种问题随之出现。第一学期的考试成绩可以想象，语文干脆连平均分都没达到。 在这个过程中，我也头疼、也疑惑。盯着吧，她慢慢长大，不能总靠家长推一步走一步，不盯着吧，这成绩心惊肉跳的。还好有靠谱的老师，在和老师沟通之后，获得了更多的信息，老师肯定了课堂思维灵活，发言积极，基本学习能力没有问题，但是作业态度不够积极，不催促的话课堂作业经常最后才交，建议我多关注她的速度和作业完成时的专注程度，不需要额外多加练习。 第二学期之前，我和孩子更多沟通了学习目的和目标是什么，围绕目标总的方案是什么，阶段性目标是什么（有点像企管）。首先根据老师建议，对作业完成时间做出要求，晚上7点45分之前停笔，写不完就不写了。后面根据她的实际情况，逐步改为7点20分前完成作业。每周她自己做周计划，逐项安排自己的机构作业、练琴、网课等事项。终于第二学期的成绩又稳回来了，老师也反馈课堂作业的速度有了不小的提升。 2、关于刷题 可能是因为我们本身作业速度就不快，从一年级开始，除了计算，我几乎不额外给她加练习题。大家平时群里说的那一本本练习册，我家大多没做过。在我个人看来，如果学校不留作业，那么适当进行练习是必要的，如果学校已经安排了适量作业，其实不需要通过大量刷题来保留“安全感”。数学我通常会买一本练习册，在孩子多次错误点出现的时候，找一些该知识点的题目去做对应练习，除此之外其他都不做。很多人周末会多刷几套试卷，我家周末时间大多用来运动了，完全没有做额外试卷的时间。 3、关于运动
每个家长的优先排序肯定不一样，在我家里，运动的优先级还是非常高的。学校的体育课运动量实在太低，而且碰到雨天又要停课，所以每个周末，我们都花大量时间进行体育锻炼，羽毛球、棒球、游泳、跑步接续不停，不管是为了身体健康，还是为了高年级以后“耐鸡”，在整个小学阶段，体育锻炼都将一直成为不能替代的一部分。 可能是因为从小运动就多，我家确实属于基本不生病、基本不喊累的类型。现阶段有这个结果就挺满意的。 4、关于中文阅读 大家一直讨论的中文阅读对语文成绩的促进，有多少人站“有帮助”，就有多少人反驳“屁用不顶”。在日常很紧的时间中，拿出一大块的时间做阅读，确实压力很大。我自己会梳理了一下中文阅读的目的，为了语文阅读考试成绩，不一定有用；为了作文分数，基本不太相关；为了增长知识宽度，应该有用；为了提高阅读兴趣，应该有用。针对不同的目的，选书的逻辑也会有不同。 在这一年我面对了一个很尴尬的问题，孩子阅读量很大，但是作文依然下笔困难。阅读输入和写作输出，还是挺有区别的，尤其对部分孩子来说，输出的内容、条理性可能不太有天赋，那么就只能靠练习了。我反对所有的套路式作文，孩子的作文应该有真实的童真，我们就是很简单的孩子多花时间练习，然后反复修改，慢慢速度提高之后，孩子对作文不抵触了，一周三篇看图写话/命题作文/日记，慢慢的孩子对周围事物的观察也更仔细了，阅读时关注点也发生了变化。经过一学期的练习，她作文的进步是明显的。反而这一学期因为写作文多花了些时间，中文阅读的时间被压缩了。 5、关于英语学习 这一学期干了件很蠢的事儿，我觉得她读RAZ有点吃力的时候，把RAZ停了，打算横向扩展一些。结果我的横向扩展难度偏低，导致现在读回RAZ更费劲。还是要注意选书的问题，让孩子自己找书的后果就是她就待在舒适区不往前走。 周围大部分人都开始了新概念的学习，我也纠结过，不过目前还是打算先把时间花在英文阅读上，纯粹的语法练习再等等，也许到四五年级的时候，会学一些语法串讲之类的，不一定选择新概念吧。
第一个孩子就像试验田一样，虽然论坛和微信群中，大家分享了很多的经验，但每个孩子特点和每个家庭目标都不尽相同，所以实施的过程如同摸石头过河，多观察、多调整、彼此尊重，慢慢长大吧。
| 
发表于 2021-6-30 10:33
楼主
