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发表于 2021-11-6 11:39 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自: 中国上海
文/俞杨

“双减”下的新学期,教育回归校园主阵地,有家长日前为分班事宜大动肝火。
上海建平中学西校,开办分层教育的“阶梯班”,遭家长举报。深圳沙湾中学,初三年级分层分班教学,仅实行了三天。山东新泰金斗中学,初一年级选科走班教学,被紧急叫停。
有家长抨击“分层教育”“阶梯班”,实际上就是“重点班”“实验班”,打破了公平竞争的环境。
有意思的是,被抨击的一方家长并不认怂,而且强调分层教育的设置有理有据。双方为此公开互怼,引发舆论关注。
互怼
互怼双方,均以“双减”政策为依据,证明自身诉求的合理性。
举报建西中学的家长公开信认为,“阶梯班”实际就是“实验班”,向尖子生优先配置教学资源,打破了公平竞争的环境,违反“双减”精神。
尽管校方一再申明分班没有重点和非重点之分,但在家长的反对声中,深圳沙湾中学的分层教学依然终止。
事情并未就此告一段落,举报家长的这番言论,遭到另一拨家长的激烈反弹。
这拨家长强调,建西中学的 “阶梯班”并不是“实验班”,不只有阶梯班让学有余力的学生拓展学习空间,还有补差班对学习有困难的学生进行补习辅导。阶梯班的设置,符合双减“为学有余力的学生拓展学习空间”的条例。
这些家长反问道,举报阶梯班,你咋就不去举报补差班呢?学有余力的孩子为何不可拓展学习空间?非要和你家娃一起躺平?
深圳沙湾中学分层教学被叫停后,另一拨家长在人民网领导留言板留言,希望继续实行分层分班教学,教育部门不要取缔校方的教学创新实践。
“双减”之后,校外培训负担退场,教育回归校园主阵地,这就要求在校内最大程度满足学生的多样化教育需求。孩子们的学习状态并非同步,有跟不上的,也有吃不饱的。
在作业负担上,“双减”政策也提出了系列要求,比如要鼓励布置分层、弹性和个性化的作业。
在这场风波中互怼的家长,看似谁都没有错。
分层
家长们的分歧,在于对分层教育的理解。分层教育与“重点班”“实验班”,并非一个概念。
所谓分层教育,是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向,把学生科学地分成水平相近的群体来安排教学。近年来,为深化教育改革,一些城市的不少学校都探索过分层教学。
一些学校按照学科来进行分层教育,分层并不分班,也叫分层走班。比如同是初一(1)班的学生,数学课同学们分别去上1、2、3等级班,外语课分别去上A、B、C等级班。
一个学生如果数学好,就去数1班提升,同时外语差,再去外C班补差。在这个过程中,培优的培优,补短的补短,都有提升空间;加上滚动分层,优生不懈怠,后进生往前奔。
曾经主导北京十一学校改革的李希贵校长认为,要全面提高教学质量,必须面向全体学生。在传统的教学管理体制中,不一样的学生在同一个班级里,学一样的内容,做一样的练习,考一样的试题,怎么能面向每一位学生?
李希贵认为,改革教学组织形式,打破大一统的班级授课制,在一些学科中实施以走班制为主要形式的分层次教学,让学生自主选择不同的层次、不同的班级走班上课,可能是使教学有可能面向每一位学生的有效途径。
从人才观角度看,分层教育可以更好地因材施教。尤其是在整顿校外培训后,有较高教育追求的家长,只能更多依赖学校的多元化教育。
不过,从社会角度看,这又会被误认为教育资源分配不均衡、不公平。“重点班”“实验班”等不平等现象,长久以来已如刺般扎进家长内心。
要推进教学改革,势必要区别分层教学与重点班的差异。后者是被《中华人民共和国义务教育法》明令禁止的。
21世纪教育研究院院长熊丙奇向中国新闻周刊指出,两者区别有二:一是学校设定好各种班级(必修课分层),是按成绩把学生划分,还是由学生自主选择。选课走班,学生有充分的选择权,学校最多提供选课参考和指导建议。
二是同一课程不同班级,是否只有难度不同,而无特色差异。过去的重点班,强调难度和进度,而选课走班,强调特色教学。比如某门必修课,设置多个主题不同的班,由学生根据自己对主题的兴趣去选修。
义务教育阶段的分层教学弄不好,就会变成重点班、快班、慢班的翻版。在此情况下,教学组织形式的变革就成为一个难以调和的棘手问题。
分层教学也只有确保学生在校内学足学好,最大程度地满足学生和家长的多元化教育需求,才能更好地落实“双减”政策。
公平
分层教育难以推行,有其现实掣肘,家长的担忧无法过分苛责。
家长反对分层教学,反对的不是因材施教的教育规律,而是担心多元化、差异化的需求,在现实中走样为三六九等。
熊丙奇指出,学校教育要满足差异化需求,必须落实和扩大学校自主权,给学校自主办学空间。同时,尽可能推进小班化教学,要做到小班额,这需要加大教育投入,提高师生比。
在家长针对山东新泰金斗中学选科走班教学的投诉中,即显示有两个班人数严重超标,达68人。一个老师只带十多个学生,可以做到因材施教,如果动辄五六十人,差异化教学势必难协调。
新泰教体局称,金斗中学班级人数超标,系因教师讲课风格和亲和力存在差距,导致部分课堂人数较多。金斗中学已深刻反思,现决定取消选课走班制度,让学生回归行政班级上课。
金斗中学的状况,反映出分层教育广泛存在的问题。由于教师水平参差不齐,有的课堂人满为患,有的课堂门可罗雀。长期来看,均衡和增加优秀教师是根本所在。
熊丙奇指出,在目前的办学模式下,很难推进个性化教育,分重点班是很多学校的现实选择,还被视为是因材施教。
如果难以做好个性化教育,家长自会追求齐步走,让先进生和后进生一块躺平。追求的公平,也就成了非理性的结果公平,而非机会公平。
不同的孩子禀赋各异,学校根据差异提供多元化的教育服务,本质上是提供平等的成才条件。
熊丙奇认为,我国社会的教育公平观,主要还是“培养精英”的教育公平观,而非“人人有出彩机会”的教育公平观。在各级各类教育已经普及化的今天,再用过去的思维配置公共教育资源,就会出现严重不适应症状。
新的教育公平观,不是引导学生内卷竞争,做“人上人”;而应是发展自我,做“人中人”,即通过关注学生个性和兴趣培养,激励学生做最好的自己,实现个体的人生价值。
反观在区分是分层教育还是重点班问题上,需要学校和教育部门科学地分析研判,有的放矢。
为难的是,上述学校无一例外地妥协,取消了分层教学。深圳市龙岗区教育局表示,分层教学也可采用其他方式进行,不一定要重新分班。
新泰教体局则表示,金斗中学推动均衡编班、走班教学改革,无违规开办重点班现象。均衡编班、走班教学是教育部门力推多年的教改政策。
在升学的无形压力下,家长们哪敢试错。

发表于 2021-11-6 12:49 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
求校长心理阴影面积
发表于 2021-11-6 13:03 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
分层就是重点班。我觉得国家鼓励分层,在逻辑上是自相矛盾的。
发表于 2021-11-6 13:29 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
建西冤啊,课后分层辅导班也被举报叫停,严格讲分层教育都不算
发表于 2021-11-6 13:43 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
公说公有理婆说婆有理
发表于 2021-11-6 14:14 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏徐州
其实很简单的方式,班级老师固定,选择权下放到学生手里。如果班级人数太多,那学生选择少的老师就要反思为什么了。
发表于 2021-11-6 14:24 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
电视剧里古代书院也分甲乙丙班,不知真假
发表于 2021-11-6 14:29 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
人为干扰成绩分布不利于选择优才,还属于政治不正确。
发表于 2021-11-6 14:43 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
一副五个指头一样长的手套买得出去吗?现在就在强行批发中。。。
发表于 2021-11-6 15:34 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
分层本身没错 就怕是暗香没有明确规则的分层 很多可上可下的被迫成为淘汰者
发表于 2021-11-6 15:50 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
NG_NG 发表于 2021-11-06 14:14
其实很简单的方式,班级老师固定,选择权下放到学生手里。如果班级人数太多,那学生选择少的老师就要反思为什么了。

那真想多了。对于初中这样的叛逆期,学生绝对选择天天嘻嘻哈哈开玩笑的老师,严格要求的老师大多都不喜欢。
发表于 2021-11-6 15:52 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
不分班,分层走班还是比较合理的
发表于 2021-11-6 15:54 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
让你们内斗,目的达到了。
发表于 2021-11-6 15:59 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
NG_NG 发表于 2021-11-06 14:14
其实很简单的方式,班级老师固定,选择权下放到学生手里。如果班级人数太多,那学生选择少的老师就要反思为什么了。

大部分学生选择的标准一定是好混好过关,可以拿高分给父母看,绝对不会选择认真教学,作业多,考试难的老师。
发表于 2021-11-6 16:01 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
国家说的分层教学需要投入更多的老师和教学场地,学校有这预算吗?学校直接分班也是1没有预算、2方便管理。
发表于 2021-11-6 16:20 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
走班制不要固定班级,按不同科目的每学期成绩有进有出就不算重点班了吧?问题是现在都不允许公布成绩和排名了怎么服众呢?
发表于 2021-11-6 17:45 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
nonoanglelyt 发表于 2021-11-06 16:20
走班制不要固定班级,按不同科目的每学期成绩有进有出就不算重点班了吧?问题是现在都不允许公布成绩和排名了怎么服众呢?

可以用终极解决方案—摇号,哈哈哈
发表于 2021-11-6 17:52 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
NG_NG 发表于 2021-11-06 14:14
其实很简单的方式,班级老师固定,选择权下放到学生手里。如果班级人数太多,那学生选择少的老师就要反思为什么了。

现实的问题是,如果大部分学生选择了a老师,而很少学生选择b老师,怎么安排教学
发表于 2021-11-6 18:01 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
本帖最后由 yichao 于 2021-11-6 18:19 编辑

取消阶梯班,确实公平,但影响初升高的升学率
发表于 2021-11-6 18:24 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
分层,差的学生补习补差,可以理解。那好的学生分层,如果不超前或者不超纲,那分层在教什么呢? 恐怕没有学校可以自圆其说。所以从逻辑上来讲,分层必定是违反双减的!
发表于 2021-11-6 18:27 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
越来越看不懂了
发表于 2021-11-6 19:54 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
如果你选择吃国家的救济粮 那就由国家安排你的命运 就像医保的药越来越差是一个道理一样
发表于 2021-11-6 20:02 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
鲜骨头 发表于 2021-11-06 18:24
分层,差的学生补习补差,可以理解。那好的学生分层,如果不超前或者不超纲,那分层在教什么呢? 恐怕没有学校可以自圆其说。所以从逻辑上来讲,分层必定是违反双减的!

就你逻辑强,制定法律法规的人逻辑不强吗?公务员考试时逻辑也是必考的。你应该让制定法律法规的人出来解释一下什么叫分层教育,为什么可以和双减并存,如何才能做到并存。
发表于 2021-11-6 20:14 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
举报的结局往往就是这样,很难说对错。
发表于 2021-11-6 21:13 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
kant_y 发表于 2021-11-06 20:02
就你逻辑强,制定法律法规的人逻辑不强吗?公务员考试时逻辑也是必考的。你应该让制定法律法规的人出来解释一下什么叫分层教育,为什么可以和双减并存,如何才能做到并存。

哪条法律法规说了,双减可以分层并存的?
发表于 2021-11-6 22:11 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
内斗就达到了官方的目的
发表于 2021-11-6 22:15 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
3863 发表于 2021-11-06 12:49
求校长心理阴影面积

有啥面积,新形式下,考核标准也变了。。。
发表于 2021-11-6 22:58 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
分班和分层真不一样
发表于 2021-11-6 23:03 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
就怕一刀切
发表于 2021-11-6 23:17 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
名额分配的升学模式,校内竞争与分层教育产生了巨大矛盾
发表于 2021-11-6 23:28 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
还不是和禁酒令一样一样的,非要挑战人性
发表于 2021-11-7 05:04 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
就想知道jb后建西的结果如何?还有分层吗?
发表于 2021-11-7 07:01 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国天津
六朝何事,只成门户私计
发表于 2021-11-7 08:01 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
分层没问题,快慢班都是凭成绩考,也没问题。现在成绩打闷包,你会发现小学里没名气的也能在所谓好班里:好班里还有不少成绩不怎么样的在那里占坑;平行班都有几个稳定保持前列的………一切就明白了,原来分班又成为钱权交易的另一个口子。
发表于 2021-11-7 08:41 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
上海应该还有吧
发表于 2021-11-7 09:09 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
众口难调。。。。。
发表于 2021-11-7 09:40 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
不管什么政策,总是有人不满意的
发表于 2021-11-7 09:40 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
家长为什么不去抵制一下同一个单位的,自己的工资不如别人……唉
发表于 2021-11-7 09:50 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
其实分班和分层,本质真没什么区别
需要改变的一是家长的心态,不要觉得没在前面,就酸葡萄,自己努力才是王道
另外需要改变的是老师的心态,不要对低层就放弃翻白眼,因材施教才是好老师
发表于 2021-11-7 10:16 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
叫我小叶子 发表于 2021-11-7 09:40
家长为什么不去抵制一下同一个单位的,自己的工资不如别人……唉

这种家长现在死抓着义务教育这根稻草,一口咬定义务教育必须给所有孩子提供平等的教育,哪怕孩子之间差距再大。
发表于 2021-11-7 19:46 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
轩邈风 发表于 2021-11-06 15:34
分层本身没错 就怕是暗香没有明确规则的分层 很多可上可下的被迫成为淘汰者

因材施教没有问题。不像分班基本是固定的,分层是可以流动的,我觉得有利于孩子成长
发表于 2021-11-8 08:20 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏
这个双减,把家长举报的潜力挖掘出来了,乱象。
发表于 2021-11-8 10:13 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
nonoanglelyt 发表于 2021-11-6 16:20
走班制不要固定班级,按不同科目的每学期成绩有进有出就不算重点班了吧?问题是现在都不允许公布成绩和排名 ...

你这逻辑真是奇葩,谁说不能公布成绩和排名了?是不能公开公布而已
发表于 2021-11-8 10:17 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
分层本来就是最合理的,,这样差生可以补差,优等生可以拓展,
发表于 2021-11-9 09:44 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
来学习了解一下
发表于 2021-11-9 12:45 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
yxs201405 发表于 2021-11-06 15:54
让你们内斗,目的达到了。

明白人,紫薯紫薯紫薯
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