怎样建立自驱力

HeartBeat · 发表于 2021-12-27 10:04

孩子最近出现了明显的状态和成绩下滑：
1. 上课（各网课、校内的兴趣课）偷玩电脑游戏
2. 上课打瞌睡
3. 晚上很晚上床后还要偷玩ipad，或者智能手表
4. 强项数学英语撕裂式的断档下降

冰冻三尺非一日之寒，其实诸多迹象早有征兆，只是我过于大意，没有深究。例如上网课的时候，总是发现：

一手握键盘，一手握鼠标；
老师多次提醒作业错误率太高；
晚上明明手表设的10：00自动关机，但总是到10：30-11：00再来一次关机提醒；
周末写作业，时不时趴桌子上睡着了，还流口水（睡眠时间跟过往没有变化）

一直觉得孩子像一个垂死病人，全靠我来续命，这科下滑了，就搞搞这科，下次考试明面上就看的过去。但不搞的科目，就直接下滑的惨不忍睹。课外的作业，只要我两天不坚持检查，孩子立即撤退，可以几个月都不再碰。任何规划，贴在墙上也好，让背住也好，都无法执行。学习的唯一目的，就是完成校内作业（敷衍式完成，不复习，不预习，教材都是新新如也，笔记内容非常少），公办学校，又不是民办，这样怎么够？

思考过程也缺少深度，浅尝辄止。例如：
英语一篇阅读理解，有这样一句：I understand what quality matters in people. 问quality是什么意思？
孩子知道有质量的意思，就直接写了。那我问全句你翻译的通吗？matter是什么意思？有点说不上来，说了两个“物质”， “有关系”。究竟是什么，先搞懂词性。应该是名词，那排除物质。但”有关系“也似乎说不通。我提醒，这个有点像了，但不准确，例如你撞了别人，向对方道歉，人家说“It doesn't matter", 然后明白过来是”要紧“。于是最终得出结论quality是“品质”的意思。

还有一元二次方程，反复提醒二次项系数a不能为0是先决条件，死活记不住。这倒也不说，终于记住一回，有一道题这样出：某方程ax^2 + bx + c = 0 （原题我忘了，a其实是一个表达式）有两个实数解，问a的表达式中m的取值范围。但就胡来了，作答：分类 1，当 a = 0时，是一元一次方程, 得出x的结果是某某，只有一个解，此时m为某某，不符合题意舍去。我看到真要气炸了，你还要算出x是某某吗？一元一次方程只有一个解，首先就要舍去。版面就这么一点，你现在对它分类讨论还计算，只是对我提醒a不为0的一个敷衍式响应。

思考过程很肤浅，就如同围棋，只能算两三手，10手后的就全懵。思考的依赖性非常强，就像生活中一样，自己的条理性很差，家长不帮忙处理，诸事就一塌糊涂。确实我错了，包揽的太多，让孩子失去了主动性，感受不到学习的乐趣。

其实孩子是有潜质的，例如物理平时测验很差，意识到这种状况后，我们就一起看教材，整理笔记，订正错题，然后期中就拿了班内第一。这种不复杂的学科，短时间内突击一下，效果明显。所以有时我想，可能校内上课质量不够，过于分心，但怎么让孩子懂的需要投入时间，需要整理一下自己的思路，也能有个补救。

我自己的风格是趋于严管，关心的少，责备的多，控制的多，进入青春期，打骂的效果越来越微弱。也曾尝试过鼓励，但似乎也没太好效果，或者是我方法不对吧。还有段时间放过手，让孩子自己折腾，但感觉也不是个事。抑或事孩子和家长都资质有限，干脆躺平顺其自然，至少求得个家庭和睦？甚是苦恼ing。

《》 · 发表于 2021-12-27 11:15

我怎么想到
诸葛亮了？

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