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[小学其它] 3年级娃,摸索了两年半的小学反馈

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发表于 2023-1-24 20:00 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自: 中国上海
2020年9月入学,2年半的小学生活,感觉一半时间都是疫情,很费妈,但经历了2年半,作为家长还是有很多栽过的坑可以分享的:

学习习惯极其重要。一年级前后,多次听到别人或老师说这句话,其实说听不懂的,直到3年级开始拉开差距时,才会明白这里面的道理。粗暴一点说,咱们可以理解所谓的成绩=30%知识积累+40%学习方法+30%学习习惯,知识积累是鸡娃家长很熟悉的,但学习方法跟学习习惯都很重要,年级越高越重要。学习方法是要娃去严格执行老师要求的预习、复习等;学习习惯看似是准备好纸笔尺、请到你再回答等极其微小的细节,但娃如果不掌握则会越来越碰隐形的墙壁,务必记得督促娃遵守。

3年级班级里的小团体已经形成了,很不幸,我娃不在这个小团体里,这里有个非常挑战家长价值观的地方——你会不会有意识让娃刻意去跟班里学习好的同学一起玩——从幼儿园到小学,我是意识不到这一点的,所以就会导致娃学习还可以但就是竞选时不成功,3年级开始竞选中队委、班委、小队长时,因为不考试不排名,同学们不知道什么是优秀,但如果经常被罚站那一定是不优秀的(跟调皮的同学经常一起玩,大概率也会经常被批评、罚站等,此处咱不争论不讨论,我娃是罚站大户);或者娃做的一个视频内容非常有吸引力但投票时只能排第四(排名前三代表班级去参加学校比赛)。所以,小孩子们这个团体是挺社会的,要么顺应这个趋势趋利避害,要么有颗大心脏我行我素(但家长要费很多心力让孩子去接受这里面的逻辑跟因果)。

需要超前学吗?上了2年半的小学,我的答案是需要的。提前去学,至少娃不会成为差生,以此给他自己腾挪出调试空间,如果学习又一般、纪律又差,基本就是各科老师心目中的差生了,在其他同学们心中也会被贴上这种标签的。如果纪律差(学习习惯差)但学习还不错,老师总归还是能帮忙调试或调整孩子的纪律问题。(此处不争论,娃的真实经历)。

最主要的是以上三方面。但有无数的烦恼:

1)有孩子不爱阅读,但有孩子会太爱阅读导致用眼过度后的近视问题眼睛问题等等;

2)孩子竞选之前你得帮忙准备、竞选失败后要做心理建设;娃经常被罚站又不可能回家主动说,要养成跟他聊天习惯鼓励他说且多跟其他家长交流(娃不会主动说自己罚站了,但会说其他同学的罚站情况,故其他家长说知道自家娃的罚站情况的);

3)娃的数学核心说思维能力,英语则是多读多写;但语文就复杂了,培训班说一定要上,同样一篇文章,不同境界的老师能讲出南北极的差距,阅读只是一方面,还得训练娃去理解别人的能力(男娃这方面巨差),写字不好写作文那就更惨了,语文基础不仅有背诵需求还要拼音写字组词造句等等,下学习娃会增加一个语文培训班(22年疫情上网课基本放羊了1年),补这1年的差;

4)娃的创造力很关键、很稀缺,但真正有创造力的孩子是极其不规则的,需要耗费很多时间去画一张小区地图,作为家长能否挤压时间去呵护他的创造性,这方面的投入产出比巨低;

5)1、2年级正好是换牙的时候,要不要整牙?有没有过敏性鼻炎?会不会眼睛要定期去测视力?上小学这2年半,也是我带娃跑医院的2年半,事儿巨多;

6)爸爸一般都是猪队友,若爸爸不参与学习,绝对是模范爸爸,宁可他不参与也不能成为对手盘,极为内耗;

7)开年后我们也得聚焦了,故会砍掉一两样兴趣爱好,目前保留了2个特长方向(有条不紊学习持续参加比赛力争每年都拿奖,且力争拿大奖)。

凡此种种,持续摸索,祝各位爸妈都能顺遂。


发表于 2023-1-24 21:02 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
知己知彼,百战不殆
发表于 2023-1-24 21:30 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
讲得很实在,接地气,好。
发表于 2023-1-24 21:39 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
同是三年级娃,也和班里小团体不搭界,情商欠费,和小朋友相处捉急,第一学期评优领鸭蛋。三年级评选中队长五个名额都没上,原因之一是懒了没背稿子,天晓得选上的全是脱稿,后面亲娘出马剪视频两个名额的评优能险险挤进去。还是要和同学处好关系外加多参加各种比赛和活动累计奖项。
小学不排名,课内说实话也没有很大甄别性,不过小朋友对谁成绩好谁一般般大概也是心里有数,但是每次都是同学评选难免上下浮动,班里永远C位的姑娘居然落选班里大队候选人。
名誉重要也不重要,不管如何还是修炼内功,身体平时习惯和校内外学习最重要。
发表于 2023-1-24 21:55 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏徐州
发表于 2023-1-24 22:00 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
学习了,很好的经验
发表于 2023-1-24 22:47 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
感谢楼主分享
发表于 2023-1-24 22:57 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
学习了,太有帮助了 继续加油!
发表于 2023-1-24 23:48 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏苏州
比自己从头来一遍还难…
发表于 2023-1-24 23:55 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
很诚恳,学习了,感谢。只是第四条没看懂,创造力跟小区地图有什么关系?
发表于 2023-1-25 00:31 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
好详细,手动支持
发表于 2023-1-25 04:08 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏无锡
太赞了,有共鸣,感谢实诚的经验分享!
发表于 2023-1-25 05:33 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
支持一个 写得真好
发表于 2023-1-25 06:57 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
楼主写得非常好,实践出真知,是个有心的家长。
观察出了一二年级小社会的现象。

我来补充下面的内容。
在三年级分水岭的时候及时调整,同时更重要的是,关注当前发生的事,为后面高年级做准备。现在调整时间刚刚好。大家说的“分水岭”,到底是怎么回事?
发现从三年级开始,这个“小社会”也开始有了新的变化。这个变化外表看起来并不明显,尤其是双职工家庭。据我的观察,有些好学生的父母甚至会觉得孩子变得自觉了?孩子自己完成作业,自己安排课余时间。尤其是个别小团体的孩子,一直都是班里品学兼优的孩子,同龄人中的榜样,老师眼中的香饽饽,孩子乐观向上,父母工作忙,因此父母很信任孩子而在这时候开始慢慢放手。然而并不是所有孩子都是像表面上看起来那么好。我这里只说个别现象,对集体造成影响的事情。但这个影响范围很大,值得家长关注。在网课期间,我看到了孩子们的另一面,他们的自我意识开始悄悄觉醒了,小团体的孩子带头建群,自己开班级?自己开班级建群,是学校老师严令禁止的,老师让家长开启青少年模式保护孩子正确使用。然而就是好学生做了这件事。我本来打算给孩子退群,但是孩子坚决不让退,也不让我告诉老师,还说这是她的群,不让家长看,而且其他同学也不让家长看的。我既要维护孩子的朋友圈,还要管孩子认真学习。于是和她谈条件,同学邀请她玩,不参加,也不聊天。做完作业允许看他们聊天记录,做潜水者。她同意就不退。如果违反规定,我随时给她退掉。不退群的另一个原因是,我要了解客观情况,为了能更充分的了解孩子的动态变化。这样做有点像监视,但是他们想要破坏青少年保护模式的规则,要么成年后后果自负,要么就得牺牲一些自由的权利受家长监督,这也是等价交换。我女儿她怕控制不住自己把学习搞砸了,所以她也愿意让我给她一些约束。她就是想要学习好,也想要维护朋友圈的心理。我觉得她本质上还是在乎学习的,达成共识,所以我设置了手机和电脑同步信息。
他们建群是为了一起学习吗?不,他们是要一起玩游戏,就是好学生带头玩游戏。要不是我亲眼看到,我根本不会相信好学生也会如此不求上进,甚至还看到了拉帮结派。为什么会带同学一起玩?因为无聊,因为网课不能出去玩,因为爸爸妈妈不在家觉得孤独……这些是从他们聊天记录中得知。所有“玩的理由”都是有理有据的,听起来很有说服力。为什么好学生会带头玩游戏呢?分为内在原因和外在原因两种,内在原因是,因为好学生本来玩的时间就比别人少,长期被父母盯着学习习惯和大量阅读,还要学各种课外素质课程,学校作业做完还要做家庭作业。一二年级学习习惯初步养成了以后,三四年级自我意识也在这时候觉醒了,他们开始有了自己的想法,好学生的执行力往往也比普通孩子强很多。因为好学生经过家长多年的坚持付出,不光学习好,脑子活络,个别孩子有点早熟的心理特点,口才也很好,又比其他孩子见多识广,所以号召力极强,再加上执行力强。所以只要他们带头玩,一定会有很多孩子跟随。好学生也喜欢和好学生一起玩。所以他们号召的第一批同学都是班里的好学生,有第一批后面还会有第二批,是中等的同学,不带差生玩,所以没有第三批。是不是很社会啊!
如果家长稍不留神,或者稍微给点放松的机会,就会从一开始只有一个群,后来变成七八个群,十几个群。为什么会这么多?一个人当然开不了这么多群,而是其他孩子有样学样。如果每个人都开群呢?他们还会互相传授同学怎样瞒父母的方法。有些孩子的父母管得严,替孩子退群了,打招呼我是谁谁的妈妈。其他孩子还会质问,“你把妈妈喊出来有意思吗?”还有些家长会严格控制上网时间。然而大多数家长或许是不知情,或许还有默认允许孩子玩的。总之只有三四个家长干预,我是干预的少数家长之一,我和孩子关系好,经常会和她谈心,她愿意和我交流。交流结果如下,第一,孩子说她是想玩的,我理解他们身处在这个大环境中,游戏对诱惑力确实不小,也是无法避免要接触到的东西。第二是孩子也有从众心理,因为人是社会性的特点,有想要融入社会的本能,他们(好学生)都在玩,她是他们的好朋友,平时上学就在一起玩的,所以上网课好朋友邀请她玩游戏,她想要接受邀请也是很自然的事。第三,孩子玩得很开心,所以不想停下来,她知道时间长了会影响视力会影响学习,但她也很难控制自己。但她也很想要保持好习惯,她知道好成绩得来不易,她主观上也希望我能约束她。我很理解孩子的感受,大脑没有发育成熟之前,他们无法控制自己的行为,是生理原因,但是主观上有意识想要改变,就会有现在这样矛盾的感觉。我没有责怪她,还表扬她能意识到这个问题。这时候家长的作用就变得及其重要,温柔而坚定的严格执行约定。否则孩子上课走神严重,视力影响严重是必然的发展趋势。如果家长疏于管教,高年级退步是必然的趋势,到发现问题的时候再补救会很难。然而这一次我看到干预的家长就只有三四个人,大多数孩子就这样一直玩到学期结束。
我看到了每个孩子的表现和学习态度都不同,也看到了家长们的关注度和执行力,也是有着本质上的区别。孩子的想法只能代表孩子,家长们不一定暂同孩子的想法,但是我认为大多数家长是并不知情的。如果家长知道的话应该会管的。那么如果家长不知道呢?哪些家长会不知道呢?为什么不知道?工作忙是原因之一?亲子关系和缺少沟通,是否也是另一个家长不知情的原因?每个家庭情况不同,这是需要家长引起重视的。

最后总结。以上只是我看到的其中一件事。那么也肯定会有我没有看到的别的事情,有些事可能已经发生过,还有很多现在还没发生但以后会发生的未知的事,每一件事孩子们都会做出正确的选择吗?毕竟孩子是会带节奏的,一个人带头,很多人跟随,学习氛围和风向就都变了。而且好学生带节奏会比差生带节奏,由于号召力和执行力都比差生强,会造成的影响更大,范围更广,后果更严重。家长如果不能第一时间发现和干预,任由发展会怎么样?想起来还真是有点后怕。孩子的自我意识觉醒了,他们还无法在自主权和自律性之间的找到平衡,所以这是不是在分水岭阶段掉队的原因之一呢?
这个阶段最难的是,好学生无法从成绩上判断孩子的变化,因为他们大都是提前学,有一定基础的孩子,三年级虽然没有一二年级那么容易,但还是有老本可以吃,所以现在仅仅有三年级的学习习惯和心理变化,并不会直接造成考试分数和排名产生明显的差距。再加上孩子知道怎样做才能让家长不知道。再加上家长工作忙,主观上信任孩子很独立很自觉,却不是经常亲眼所见。改变的只是习惯和学习节奏,开始变得松散了,复习也不认真,作业提交的时间越来越晚了,正确率开始降低。
我现在算是有点明白了,分水岭除了成绩拉开差距以外,也包括学习习惯和观念上心理上的分层的意思,是否能实现质的变化就在三四年级,更何况三年级才过半,仅仅才是刚刚开始,是正式比拼家长用心付出的关键期,也是一些中等孩子逆袭的最佳时机。而且据我了解,目前已经出现很多同分不同能力的孩子。孩子自己不一定能察觉,老师和关注度高的家长是可以看出来的,能看出孩子是文科还是理科或艺术类思维的雏形,四五年级成绩会进一步拉开差距。我们也可以根据这些特点来预测出,哪些孩子会一直好,哪些孩子会退步,哪些孩子能逆袭。虽然这样预测不一定是绝对的严谨,也可能会缺少其他条件预测不完全准,但是通过表象看本质,至少可以看出未来几年的发展趋势。
发表于 2023-1-25 07:21 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏
我们班够鸡,二上已经出现了,所幸我儿子在最优秀的男生群里,主要是围棋好,成绩好。群问题,潜水,没空闲聊。全力抓英语。
发表于 2023-1-25 08:34 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国河南
好长 先收藏
发表于 2023-1-25 08:44 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
本帖最后由 yoyoll2020 于 2023-1-25 08:47 编辑

评优关键在老师,娃娃们竞选啥的弄着玩玩走个过场。学校平时有小练习,有默写,成绩好坏大家其实知道的,有心点的家长也可以知道。你成绩过硬老师同学还是喜欢的
发表于 2023-1-25 09:03 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
确实有各种群,家里小朋友被邀请进去,我的手机由于同步也能看看,挺扎劲的!才看了一上午,就被小朋友主动退出,还跟同学说,我的pad和妈妈手机绑定的,为了保护他们这个群,所以她退出了
发表于 2023-1-25 09:14 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
总结得很好。
发表于 2023-1-25 09:34 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
janet_shen123 发表于 2023-01-25 09:03
确实有各种群,家里小朋友被邀请进去,我的手机由于同步也能看看,挺扎劲的!才看了一上午,就被小朋友主动退出,还跟同学说,我的pad和妈妈手机绑定的,为了保护他们这个群,所以她退出了

如果约好聊天时间 不影响学习时间,其实挺好的。
发表于 2023-1-25 09:38 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
maysue1218 发表于 2023-01-25 09:34
如果约好聊天时间 不影响学习时间,其实挺好的。

会影响的,他们聊天的内容有很多标点符号,而且各种游戏名词,翻页速度很快!
 楼主| 发表于 2023-1-25 11:50 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
佛系旺妈 发表于 2023-01-24 23:55
很诚恳,学习了,感谢。只是第四条没看懂,创造力跟小区地图有什么关系?

他要画一张小区地图,是创造力的一部分
 楼主| 发表于 2023-1-25 11:55 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2023-01-25 06:57
楼主写得非常好,实践出真知,是个有心的家长。
观察出了一二年级小社会的现象。

我来补充下面的内容。
在三年级分水岭的时候及时调整,同时更重要的是,关注当前发生的事,为后面高年级做准备。现在调整时间刚刚好。大家说的“分水岭”,到底是怎么回事?
发现从三年级开始,这个“小社会”也开始有了新的变化。这个变化外表看起来并不明显,尤其是双职工家庭。据我的观察,有些好学生的父母甚至会觉得孩子变得自觉了?孩子自己完成作业,自己安排课余时间。尤其是个别小团体的孩子,一直都是班里品学兼优的孩子,同龄人中的榜样,老师眼中的香饽饽,孩子乐观向上,父母工作忙,因此父母很信任孩子而在这时候开始慢慢放手。然而并不是所有孩子都是像表面上看起来那么好。我这里只说个别现象,对集体造成影响的事情。但这个影响范围很大,值得家长关注。在网课期间,我看到了孩子们的另一面,他们的自我意识开始悄悄觉醒了,小团体的孩子带头建群,自己开班级?自己开班级建群,是学校老师严令禁止的,老师让家长开启青少年模式保护孩子正确使用。然而就是好学生做了这件事。我本来打算给孩子退群,但是孩子坚决不让退,也不让我告诉老师,还说这是她的群,不让家长看,而且其他同学也不让家长看的。我既要维护孩子的朋友圈,还要管孩子认真学习。于是和她谈条件,同学邀请她玩,不参加,也不聊天。做完作业允许看他们聊天记录,做潜水者。她同意就不退。如果违反规定,我随时给她退掉。不退群的另一个原因是,我要了解客观情况,为了能更充分的了解孩子的动态变化。这样做有点像监视,但是他们想要破坏青少年保护模式的规则,要么成年后后果自负,要么就得牺牲一些自由的权利受家长监督,这也是等价交换。我女儿她怕控制不住自己把学习搞砸了,所以她也愿意让我给她一些约束。她就是想要学习好,也想要维护朋友圈的心理。我觉得她本质上还是在乎学习的,达成共识,所以我设置了手机和电脑同步信息。
他们建群是为了一起学习吗?不,他们是要一起玩游戏,就是好学生带头玩游戏。要不是我亲眼看到,我根本不会相信好学生也会如此不求上进,甚至还看到了拉帮结派。为什么会带同学一起玩?因为无聊,因为网课不能出去玩,因为爸爸妈妈不在家觉得孤独……这些是从他们聊天记录中得知。所有“玩的理由”都是有理有据的,听起来很有说服力。为什么好学生会带头玩游戏呢?分为内在原因和外在原因两种,内在原因是,因为好学生本来玩的时间就比别人少,长期被父母盯着学习习惯和大量阅读,还要学各种课外素质课程,学校作业做完还要做家庭作业。一二年级学习习惯初步养成了以后,三四年级自我意识也在这时候觉醒了,他们开始有了自己的想法,好学生的执行力往往也比普通孩子强很多。因为好学生经过家长多年的坚持付出,不光学习好,脑子活络,个别孩子有点早熟的心理特点,口才也很好,又比其他孩子见多识广,所以号召力极强,再加上执行力强。所以只要他们带头玩,一定会有很多孩子跟随。好学生也喜欢和好学生一起玩。所以他们号召的第一批同学都是班里的好学生,有第一批后面还会有第二批,是中等的同学,不带差生玩,所以没有第三批。是不是很社会啊!
如果家长稍不留神,或者稍微给点放松的机会,就会从一开始只有一个群,后来变成七八个群,十几个群。为什么会这么多?一个人当然开不了这么多群,而是其他孩子有样学样。如果每个人都开群呢?他们还会互相传授同学怎样瞒父母的方法。有些孩子的父母管得严,替孩子退群了,打招呼我是谁谁的妈妈。其他孩子还会质问,“你把妈妈喊出来有意思吗?”还有些家长会严格控制上网时间。然而大多数家长或许是不知情,或许还有默认允许孩子玩的。总之只有三四个家长干预,我是干预的少数家长之一,我和孩子关系好,经常会和她谈心,她愿意和我交流。交流结果如下,第一,孩子说她是想玩的,我理解他们身处在这个大环境中,游戏对诱惑力确实不小,也是无法避免要接触到的东西。第二是孩子也有从众心理,因为人是社会性的特点,有想要融入社会的本能,他们(好学生)都在玩,她是他们的好朋友,平时上学就在一起玩的,所以上网课好朋友邀请她玩游戏,她想要接受邀请也是很自然的事。第三,孩子玩得很开心,所以不想停下来,她知道时间长了会影响视力会影响学习,但她也很难控制自己。但她也很想要保持好习惯,她知道好成绩得来不易,她主观上也希望我能约束她。我很理解孩子的感受,大脑没有发育成熟之前,他们无法控制自己的行为,是生理原因,但是主观上有意识想要改变,就会有现在这样矛盾的感觉。我没有责怪她,还表扬她能意识到这个问题。这时候家长的作用就变得及其重要,温柔而坚定的严格执行约定。否则孩子上课走神严重,视力影响严重是必然的发展趋势。如果家长疏于管教,高年级退步是必然的趋势,到发现问题的时候再补救会很难。然而这一次我看到干预的家长就只有三四个人,大多数孩子就这样一直玩到学期结束。
我看到了每个孩子的表现和学习态度都不同,也看到了家长们的关注度和执行力,也是有着本质上的区别。孩子的想法只能代表孩子,家长们不一定暂同孩子的想法,但是我认为大多数家长是并不知情的。如果家长知道的话应该会管的。那么如果家长不知道呢?哪些家长会不知道呢?为什么不知道?工作忙是原因之一?亲子关系和缺少沟通,是否也是另一个家长不知情的原因?每个家庭情况不同,这是需要家长引起重视的。

最后总结。以上只是我看到的其中一件事。那么也肯定会有我没有看到的别的事情,有些事可能已经发生过,还有很多现在还没发生但以后会发生的未知的事,每一件事孩子们都会做出正确的选择吗?毕竟孩子是会带节奏的,一个人带头,很多人跟随,学习氛围和风向就都变了。而且好学生带节奏会比差生带节奏,由于号召力和执行力都比差生强,会造成的影响更大,范围更广,后果更严重。家长如果不能第一时间发现和干预,任由发展会怎么样?想起来还真是有点后怕。孩子的自我意识觉醒了,他们还无法在自主权和自律性之间的找到平衡,所以这是不是在分水岭阶段掉队的原因之一呢?
这个阶段最难的是,好学生无法从成绩上判断孩子的变化,因为他们大都是提前学,有一定基础的孩子,三年级虽然没有一二年级那么容易,但还是有老本可以吃,所以现在仅仅有三年级的学习习惯和心理变化,并不会直接造成考试分数和排名产生明显的差距。再加上孩子知道怎样做才能让家长不知道。再加上家长工作忙,主观上信任孩子很独立很自觉,却不是经常亲眼所见。改变的只是习惯和学习节奏,开始变得松散了,复习也不认真,作业提交的时间越来越晚了,正确率开始降低。
我现在算是有点明白了,分水岭除了成绩拉开差距以外,也包括学习习惯和观念上心理上的分层的意思,是否能实现质的变化就在三四年级,更何况三年级才过半,仅仅才是刚刚开始,是正式比拼家长用心付出的关键期,也是一些中等孩子逆袭的最佳时机。而且据我了解,目前已经出现很多同分不同能力的孩子。孩子自己不一定能察觉,老师和关注度高的家长是可以看出来的,能看出孩子是文科还是理科或艺术类思维的雏形,四五年级成绩会进一步拉开差距。我们也可以根据这些特点来预测出,哪些孩子会一直好,哪些孩子会退步,哪些孩子能逆袭。虽然这样预测不一定是绝对的严谨,也可能会缺少其他条件预测不完全准,但是通过表象看本质,至少可以看出未来几年的发展趋势。

你这些内容我认真看了,玩游戏是个最大的难题,没有之一,我们班也有,无论男女,甚至是妈带着女儿玩。但好在我们眼睛差一律不看电子设备,且攻机器人这个兴趣方向,算是过过瘾。现在是游戏未来是短视频,确定性是新型毒品,是要介入的。
我们班就是有妈很大马哈,妈自己是清华北大的,但娃快接近于差生了,关键是她意识不到…
发表于 2023-1-25 11:56 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2023-01-25 06:57
楼主写得非常好,实践出真知,是个有心的家长。
观察出了一二年级小社会的现象。

我来补充下面的内容。
在三年级分水岭的时候及时调整,同时更重要的是,关注当前发生的事,为后面高年级做准备。现在调整时间刚刚好。大家说的“分水岭”,到底是怎么回事?
发现从三年级开始,这个“小社会”也开始有了新的变化。这个变化外表看起来并不明显,尤其是双职工家庭。据我的观察,有些好学生的父母甚至会觉得孩子变得自觉了?孩子自己完成作业,自己安排课余时间。尤其是个别小团体的孩子,一直都是班里品学兼优的孩子,同龄人中的榜样,老师眼中的香饽饽,孩子乐观向上,父母工作忙,因此父母很信任孩子而在这时候开始慢慢放手。然而并不是所有孩子都是像表面上看起来那么好。我这里只说个别现象,对集体造成影响的事情。但这个影响范围很大,值得家长关注。在网课期间,我看到了孩子们的另一面,他们的自我意识开始悄悄觉醒了,小团体的孩子带头建群,自己开班级?自己开班级建群,是学校老师严令禁止的,老师让家长开启青少年模式保护孩子正确使用。然而就是好学生做了这件事。我本来打算给孩子退群,但是孩子坚决不让退,也不让我告诉老师,还说这是她的群,不让家长看,而且其他同学也不让家长看的。我既要维护孩子的朋友圈,还要管孩子认真学习。于是和她谈条件,同学邀请她玩,不参加,也不聊天。做完作业允许看他们聊天记录,做潜水者。她同意就不退。如果违反规定,我随时给她退掉。不退群的另一个原因是,我要了解客观情况,为了能更充分的了解孩子的动态变化。这样做有点像监视,但是他们想要破坏青少年保护模式的规则,要么成年后后果自负,要么就得牺牲一些自由的权利受家长监督,这也是等价交换。我女儿她怕控制不住自己把学习搞砸了,所以她也愿意让我给她一些约束。她就是想要学习好,也想要维护朋友圈的心理。我觉得她本质上还是在乎学习的,达成共识,所以我设置了手机和电脑同步信息。
他们建群是为了一起学习吗?不,他们是要一起玩游戏,就是好学生带头玩游戏。要不是我亲眼看到,我根本不会相信好学生也会如此不求上进,甚至还看到了拉帮结派。为什么会带同学一起玩?因为无聊,因为网课不能出去玩,因为爸爸妈妈不在家觉得孤独……这些是从他们聊天记录中得知。所有“玩的理由”都是有理有据的,听起来很有说服力。为什么好学生会带头玩游戏呢?分为内在原因和外在原因两种,内在原因是,因为好学生本来玩的时间就比别人少,长期被父母盯着学习习惯和大量阅读,还要学各种课外素质课程,学校作业做完还要做家庭作业。一二年级学习习惯初步养成了以后,三四年级自我意识也在这时候觉醒了,他们开始有了自己的想法,好学生的执行力往往也比普通孩子强很多。因为好学生经过家长多年的坚持付出,不光学习好,脑子活络,个别孩子有点早熟的心理特点,口才也很好,又比其他孩子见多识广,所以号召力极强,再加上执行力强。所以只要他们带头玩,一定会有很多孩子跟随。好学生也喜欢和好学生一起玩。所以他们号召的第一批同学都是班里的好学生,有第一批后面还会有第二批,是中等的同学,不带差生玩,所以没有第三批。是不是很社会啊!
如果家长稍不留神,或者稍微给点放松的机会,就会从一开始只有一个群,后来变成七八个群,十几个群。为什么会这么多?一个人当然开不了这么多群,而是其他孩子有样学样。如果每个人都开群呢?他们还会互相传授同学怎样瞒父母的方法。有些孩子的父母管得严,替孩子退群了,打招呼我是谁谁的妈妈。其他孩子还会质问,“你把妈妈喊出来有意思吗?”还有些家长会严格控制上网时间。然而大多数家长或许是不知情,或许还有默认允许孩子玩的。总之只有三四个家长干预,我是干预的少数家长之一,我和孩子关系好,经常会和她谈心,她愿意和我交流。交流结果如下,第一,孩子说她是想玩的,我理解他们身处在这个大环境中,游戏对诱惑力确实不小,也是无法避免要接触到的东西。第二是孩子也有从众心理,因为人是社会性的特点,有想要融入社会的本能,他们(好学生)都在玩,她是他们的好朋友,平时上学就在一起玩的,所以上网课好朋友邀请她玩游戏,她想要接受邀请也是很自然的事。第三,孩子玩得很开心,所以不想停下来,她知道时间长了会影响视力会影响学习,但她也很难控制自己。但她也很想要保持好习惯,她知道好成绩得来不易,她主观上也希望我能约束她。我很理解孩子的感受,大脑没有发育成熟之前,他们无法控制自己的行为,是生理原因,但是主观上有意识想要改变,就会有现在这样矛盾的感觉。我没有责怪她,还表扬她能意识到这个问题。这时候家长的作用就变得及其重要,温柔而坚定的严格执行约定。否则孩子上课走神严重,视力影响严重是必然的发展趋势。如果家长疏于管教,高年级退步是必然的趋势,到发现问题的时候再补救会很难。然而这一次我看到干预的家长就只有三四个人,大多数孩子就这样一直玩到学期结束。
我看到了每个孩子的表现和学习态度都不同,也看到了家长们的关注度和执行力,也是有着本质上的区别。孩子的想法只能代表孩子,家长们不一定暂同孩子的想法,但是我认为大多数家长是并不知情的。如果家长知道的话应该会管的。那么如果家长不知道呢?哪些家长会不知道呢?为什么不知道?工作忙是原因之一?亲子关系和缺少沟通,是否也是另一个家长不知情的原因?每个家庭情况不同,这是需要家长引起重视的。

最后总结。以上只是我看到的其中一件事。那么也肯定会有我没有看到的别的事情,有些事可能已经发生过,还有很多现在还没发生但以后会发生的未知的事,每一件事孩子们都会做出正确的选择吗?毕竟孩子是会带节奏的,一个人带头,很多人跟随,学习氛围和风向就都变了。而且好学生带节奏会比差生带节奏,由于号召力和执行力都比差生强,会造成的影响更大,范围更广,后果更严重。家长如果不能第一时间发现和干预,任由发展会怎么样?想起来还真是有点后怕。孩子的自我意识觉醒了,他们还无法在自主权和自律性之间的找到平衡,所以这是不是在分水岭阶段掉队的原因之一呢?
这个阶段最难的是,好学生无法从成绩上判断孩子的变化,因为他们大都是提前学,有一定基础的孩子,三年级虽然没有一二年级那么容易,但还是有老本可以吃,所以现在仅仅有三年级的学习习惯和心理变化,并不会直接造成考试分数和排名产生明显的差距。再加上孩子知道怎样做才能让家长不知道。再加上家长工作忙,主观上信任孩子很独立很自觉,却不是经常亲眼所见。改变的只是习惯和学习节奏,开始变得松散了,复习也不认真,作业提交的时间越来越晚了,正确率开始降低。
我现在算是有点明白了,分水岭除了成绩拉开差距以外,也包括学习习惯和观念上心理上的分层的意思,是否能实现质的变化就在三四年级,更何况三年级才过半,仅仅才是刚刚开始,是正式比拼家长用心付出的关键期,也是一些中等孩子逆袭的最佳时机。而且据我了解,目前已经出现很多同分不同能力的孩子。孩子自己不一定能察觉,老师和关注度高的家长是可以看出来的,能看出孩子是文科还是理科或艺术类思维的雏形,四五年级成绩会进一步拉开差距。我们也可以根据这些特点来预测出,哪些孩子会一直好,哪些孩子会退步,哪些孩子能逆袭。虽然这样预测不一定是绝对的严谨,也可能会缺少其他条件预测不完全准,但是通过表象看本质,至少可以看出未来几年的发展趋势。

如果孩子没有自己的微信,是不是就没有群的问题了
 楼主| 发表于 2023-1-25 11:57 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2023-01-25 06:57
楼主写得非常好,实践出真知,是个有心的家长。
观察出了一二年级小社会的现象。

我来补充下面的内容。
在三年级分水岭的时候及时调整,同时更重要的是,关注当前发生的事,为后面高年级做准备。现在调整时间刚刚好。大家说的“分水岭”,到底是怎么回事?
发现从三年级开始,这个“小社会”也开始有了新的变化。这个变化外表看起来并不明显,尤其是双职工家庭。据我的观察,有些好学生的父母甚至会觉得孩子变得自觉了?孩子自己完成作业,自己安排课余时间。尤其是个别小团体的孩子,一直都是班里品学兼优的孩子,同龄人中的榜样,老师眼中的香饽饽,孩子乐观向上,父母工作忙,因此父母很信任孩子而在这时候开始慢慢放手。然而并不是所有孩子都是像表面上看起来那么好。我这里只说个别现象,对集体造成影响的事情。但这个影响范围很大,值得家长关注。在网课期间,我看到了孩子们的另一面,他们的自我意识开始悄悄觉醒了,小团体的孩子带头建群,自己开班级?自己开班级建群,是学校老师严令禁止的,老师让家长开启青少年模式保护孩子正确使用。然而就是好学生做了这件事。我本来打算给孩子退群,但是孩子坚决不让退,也不让我告诉老师,还说这是她的群,不让家长看,而且其他同学也不让家长看的。我既要维护孩子的朋友圈,还要管孩子认真学习。于是和她谈条件,同学邀请她玩,不参加,也不聊天。做完作业允许看他们聊天记录,做潜水者。她同意就不退。如果违反规定,我随时给她退掉。不退群的另一个原因是,我要了解客观情况,为了能更充分的了解孩子的动态变化。这样做有点像监视,但是他们想要破坏青少年保护模式的规则,要么成年后后果自负,要么就得牺牲一些自由的权利受家长监督,这也是等价交换。我女儿她怕控制不住自己把学习搞砸了,所以她也愿意让我给她一些约束。她就是想要学习好,也想要维护朋友圈的心理。我觉得她本质上还是在乎学习的,达成共识,所以我设置了手机和电脑同步信息。
他们建群是为了一起学习吗?不,他们是要一起玩游戏,就是好学生带头玩游戏。要不是我亲眼看到,我根本不会相信好学生也会如此不求上进,甚至还看到了拉帮结派。为什么会带同学一起玩?因为无聊,因为网课不能出去玩,因为爸爸妈妈不在家觉得孤独……这些是从他们聊天记录中得知。所有“玩的理由”都是有理有据的,听起来很有说服力。为什么好学生会带头玩游戏呢?分为内在原因和外在原因两种,内在原因是,因为好学生本来玩的时间就比别人少,长期被父母盯着学习习惯和大量阅读,还要学各种课外素质课程,学校作业做完还要做家庭作业。一二年级学习习惯初步养成了以后,三四年级自我意识也在这时候觉醒了,他们开始有了自己的想法,好学生的执行力往往也比普通孩子强很多。因为好学生经过家长多年的坚持付出,不光学习好,脑子活络,个别孩子有点早熟的心理特点,口才也很好,又比其他孩子见多识广,所以号召力极强,再加上执行力强。所以只要他们带头玩,一定会有很多孩子跟随。好学生也喜欢和好学生一起玩。所以他们号召的第一批同学都是班里的好学生,有第一批后面还会有第二批,是中等的同学,不带差生玩,所以没有第三批。是不是很社会啊!
如果家长稍不留神,或者稍微给点放松的机会,就会从一开始只有一个群,后来变成七八个群,十几个群。为什么会这么多?一个人当然开不了这么多群,而是其他孩子有样学样。如果每个人都开群呢?他们还会互相传授同学怎样瞒父母的方法。有些孩子的父母管得严,替孩子退群了,打招呼我是谁谁的妈妈。其他孩子还会质问,“你把妈妈喊出来有意思吗?”还有些家长会严格控制上网时间。然而大多数家长或许是不知情,或许还有默认允许孩子玩的。总之只有三四个家长干预,我是干预的少数家长之一,我和孩子关系好,经常会和她谈心,她愿意和我交流。交流结果如下,第一,孩子说她是想玩的,我理解他们身处在这个大环境中,游戏对诱惑力确实不小,也是无法避免要接触到的东西。第二是孩子也有从众心理,因为人是社会性的特点,有想要融入社会的本能,他们(好学生)都在玩,她是他们的好朋友,平时上学就在一起玩的,所以上网课好朋友邀请她玩游戏,她想要接受邀请也是很自然的事。第三,孩子玩得很开心,所以不想停下来,她知道时间长了会影响视力会影响学习,但她也很难控制自己。但她也很想要保持好习惯,她知道好成绩得来不易,她主观上也希望我能约束她。我很理解孩子的感受,大脑没有发育成熟之前,他们无法控制自己的行为,是生理原因,但是主观上有意识想要改变,就会有现在这样矛盾的感觉。我没有责怪她,还表扬她能意识到这个问题。这时候家长的作用就变得及其重要,温柔而坚定的严格执行约定。否则孩子上课走神严重,视力影响严重是必然的发展趋势。如果家长疏于管教,高年级退步是必然的趋势,到发现问题的时候再补救会很难。然而这一次我看到干预的家长就只有三四个人,大多数孩子就这样一直玩到学期结束。
我看到了每个孩子的表现和学习态度都不同,也看到了家长们的关注度和执行力,也是有着本质上的区别。孩子的想法只能代表孩子,家长们不一定暂同孩子的想法,但是我认为大多数家长是并不知情的。如果家长知道的话应该会管的。那么如果家长不知道呢?哪些家长会不知道呢?为什么不知道?工作忙是原因之一?亲子关系和缺少沟通,是否也是另一个家长不知情的原因?每个家庭情况不同,这是需要家长引起重视的。

最后总结。以上只是我看到的其中一件事。那么也肯定会有我没有看到的别的事情,有些事可能已经发生过,还有很多现在还没发生但以后会发生的未知的事,每一件事孩子们都会做出正确的选择吗?毕竟孩子是会带节奏的,一个人带头,很多人跟随,学习氛围和风向就都变了。而且好学生带节奏会比差生带节奏,由于号召力和执行力都比差生强,会造成的影响更大,范围更广,后果更严重。家长如果不能第一时间发现和干预,任由发展会怎么样?想起来还真是有点后怕。孩子的自我意识觉醒了,他们还无法在自主权和自律性之间的找到平衡,所以这是不是在分水岭阶段掉队的原因之一呢?
这个阶段最难的是,好学生无法从成绩上判断孩子的变化,因为他们大都是提前学,有一定基础的孩子,三年级虽然没有一二年级那么容易,但还是有老本可以吃,所以现在仅仅有三年级的学习习惯和心理变化,并不会直接造成考试分数和排名产生明显的差距。再加上孩子知道怎样做才能让家长不知道。再加上家长工作忙,主观上信任孩子很独立很自觉,却不是经常亲眼所见。改变的只是习惯和学习节奏,开始变得松散了,复习也不认真,作业提交的时间越来越晚了,正确率开始降低。
我现在算是有点明白了,分水岭除了成绩拉开差距以外,也包括学习习惯和观念上心理上的分层的意思,是否能实现质的变化就在三四年级,更何况三年级才过半,仅仅才是刚刚开始,是正式比拼家长用心付出的关键期,也是一些中等孩子逆袭的最佳时机。而且据我了解,目前已经出现很多同分不同能力的孩子。孩子自己不一定能察觉,老师和关注度高的家长是可以看出来的,能看出孩子是文科还是理科或艺术类思维的雏形,四五年级成绩会进一步拉开差距。我们也可以根据这些特点来预测出,哪些孩子会一直好,哪些孩子会退步,哪些孩子能逆袭。虽然这样预测不一定是绝对的严谨,也可能会缺少其他条件预测不完全准,但是通过表象看本质,至少可以看出未来几年的发展趋势。

哈哈哈,其实我在琢磨着买辆好车,主要是觉得四五年级,五六年级就有早恋了,每个阶段都有特别费心的事情,只能说一刻也不能放松
 楼主| 发表于 2023-1-25 11:59 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
yoyoll2020 发表于 2023-01-25 08:44
本帖最后由 yoyoll2020 于 2023-1-25 08:47 编辑

评优关键在老师,娃娃们竞选啥的弄着玩玩走个过场。学校平时有小练习,有默写,成绩好坏大家其实知道的,有心点的家长也可以知道。你成绩过硬老师同学还是喜欢的

对,但老师绝对偏好纪律好的孩子
 楼主| 发表于 2023-1-25 11:59 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
maysue1218 发表于 2023-01-25 09:34
如果约好聊天时间 不影响学习时间,其实挺好的。

不要考验人性,还是要特别上心的
 楼主| 发表于 2023-1-25 12:04 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
brooklynnn 发表于 2023-01-25 11:56
如果孩子没有自己的微信,是不是就没有群的问题了

延迟娃的电子化的配置(很多父母很民主),转移注意力到特定方向上(我们在机器人跟编程上,编程的笔记本重装过,只有编程软件且限制时间完成作业)。
发表于 2023-1-25 13:11 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
平要要 发表于 2023-01-25 12:04
延迟娃的电子化的配置(很多父母很民主),转移注意力到特定方向上(我们在机器人跟编程上,编程的笔记本重装过,只有编程软件且限制时间完成作业)。

上网课要用电子产品,还有信息课,也要用电脑。有青少年保护模式,如果家长们都能严格遵守规定,就不会有这么多事。
我和我们班几个玩得特别厉害的孩子家长私下沟通过,她们对孩子玩电子产品的态度分为2种,一种是工作忙,就算不忙也不管的,她们说现在的孩子学习太幸苦了,应该要给他们玩给他们放松的。只要控制好时间就行,但他们没有控制时间,一转身就忘了。另一种是工作忙,回家管,第二种妈妈表示要管的,但是猪队友爸爸带着孩子打游戏看电视,孩子已经看不清黑板上的字了,老师让他们早点带孩子配眼镜,妈妈无奈下班晚,周末不能休息,让爸爸带娃检查配眼镜,期中考试前就一直拖,拖到寒假也没去检查。据孩子妈妈透露,爸爸妈妈都不在家时老人帮忙管孩子,老人又管不好。妈妈很愁,只能指望孩子在父母不在的时候自觉。我看到那个孩子上网课时一直都在揉眼睛,下课和午休也一直在玩游戏,眼睛盯着iPad看一天,为了做完作业快点玩游戏。有一次我女儿问她,今天有作文,她为什么这么快就能做完作业,她回,作文草稿不写,直接写正文就快了,因此浪费2张纸,昨晚就可以玩了。如果要写了改,玩的时间就不多了。她还说我女儿要写草稿还要誊写太麻烦了。她每天要和同学玩到大人喊吃晚饭才下线,晚上10点多睡觉前群里发语音问他们做完作业都在干什么?有的说上网课,有的说做妈妈布置的作业,没时间玩。她说很开心,疫情封控课外班没法上,网课作业少,每天晚上都有时间,所以她每天晚上都看一部电影。太爽了!有时候我女儿表示很羡慕他们,学得累的时候也会抱怨我管得太严了。但她不想和他们一样玩。因为她一二年级和同学分享学习经验,得知班里成绩好的孩子都是从幼儿园开始学的和她一样学习,报课外班。双减后有些家长改成自己教或报网课,有些家长不报班,也没有办法自己教,就只跟着校内学。如果家长不管的,孩子的学习习惯和节奏是松散的。这个很明显节奏和状态不如从前。
事后有一天我问女儿,觉得写作文打草稿麻烦吗?她说打草稿和修改都很麻烦,不过这样作文可以写得好。她被老师表扬过几次,作为范文在班里读,她觉得写草稿修改的过程是不能省的。
这几年鸡娃,我觉得我们的幸苦没有白费。因为她有意识分辨什么是好,什么是不好的。也有意识去努力争取,也知道要避免不好的影响。主观上依然是个孩子,好奇心和诱惑还是缺少抵抗力,但是她有意识想要控制,在这样的情况下,我们和老师配合用规则和外力来约束,这样就能把影响降低。我不提倡禁止使用电子产品,毕竟未来我们也需要通过网络获取更多的学习资源,她需要熟悉网络和电脑软件的使用方法,和安全事项。我们要引导孩子有正确的价值观和是非观,既要成为学习的受益者,又要把影响降到最低。
发表于 2023-1-25 14:05 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏盐城
说是学习习惯,但很多在生活习惯里就可以培养了
发表于 2023-1-25 21:58 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
虽然不排名,班级里谁的成绩好,大家都清楚。默写满分,考试全对,作业快的,上课举手积极,回答准确,孩子们都会很佩服。我儿子说一年级选班委是选漂亮的,到了二年级,三年级,班级成绩越好票数越高。自打有网课,不用考试,我在一边观察孩子上课的习惯,回答问题的情况,作业质量,孩子在班级里什么水平一目了然。小朋友还是很单纯的,他们喜欢聪明的,漂亮的,即便有些学霸很安静,甚至内向,但是还是不少孩子投他的票。
发表于 2023-1-26 07:10 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2023-01-25 06:57
楼主写得非常好,实践出真知,是个有心的家长。
观察出了一二年级小社会的现象。

我来补充下面的内容。
在三年级分水岭的时候及时调整,同时更重要的是,关注当前发生的事,为后面高年级做准备。现在调整时间刚刚好。大家说的“分水岭”,到底是怎么回事?
发现从三年级开始,这个“小社会”也开始有了新的变化。这个变化外表看起来并不明显,尤其是双职工家庭。据我的观察,有些好学生的父母甚至会觉得孩子变得自觉了?孩子自己完成作业,自己安排课余时间。尤其是个别小团体的孩子,一直都是班里品学兼优的孩子,同龄人中的榜样,老师眼中的香饽饽,孩子乐观向上,父母工作忙,因此父母很信任孩子而在这时候开始慢慢放手。然而并不是所有孩子都是像表面上看起来那么好。我这里只说个别现象,对集体造成影响的事情。但这个影响范围很大,值得家长关注。在网课期间,我看到了孩子们的另一面,他们的自我意识开始悄悄觉醒了,小团体的孩子带头建群,自己开班级?自己开班级建群,是学校老师严令禁止的,老师让家长开启青少年模式保护孩子正确使用。然而就是好学生做了这件事。我本来打算给孩子退群,但是孩子坚决不让退,也不让我告诉老师,还说这是她的群,不让家长看,而且其他同学也不让家长看的。我既要维护孩子的朋友圈,还要管孩子认真学习。于是和她谈条件,同学邀请她玩,不参加,也不聊天。做完作业允许看他们聊天记录,做潜水者。她同意就不退。如果违反规定,我随时给她退掉。不退群的另一个原因是,我要了解客观情况,为了能更充分的了解孩子的动态变化。这样做有点像监视,但是他们想要破坏青少年保护模式的规则,要么成年后后果自负,要么就得牺牲一些自由的权利受家长监督,这也是等价交换。我女儿她怕控制不住自己把学习搞砸了,所以她也愿意让我给她一些约束。她就是想要学习好,也想要维护朋友圈的心理。我觉得她本质上还是在乎学习的,达成共识,所以我设置了手机和电脑同步信息。
他们建群是为了一起学习吗?不,他们是要一起玩游戏,就是好学生带头玩游戏。要不是我亲眼看到,我根本不会相信好学生也会如此不求上进,甚至还看到了拉帮结派。为什么会带同学一起玩?因为无聊,因为网课不能出去玩,因为爸爸妈妈不在家觉得孤独……这些是从他们聊天记录中得知。所有“玩的理由”都是有理有据的,听起来很有说服力。为什么好学生会带头玩游戏呢?分为内在原因和外在原因两种,内在原因是,因为好学生本来玩的时间就比别人少,长期被父母盯着学习习惯和大量阅读,还要学各种课外素质课程,学校作业做完还要做家庭作业。一二年级学习习惯初步养成了以后,三四年级自我意识也在这时候觉醒了,他们开始有了自己的想法,好学生的执行力往往也比普通孩子强很多。因为好学生经过家长多年的坚持付出,不光学习好,脑子活络,个别孩子有点早熟的心理特点,口才也很好,又比其他孩子见多识广,所以号召力极强,再加上执行力强。所以只要他们带头玩,一定会有很多孩子跟随。好学生也喜欢和好学生一起玩。所以他们号召的第一批同学都是班里的好学生,有第一批后面还会有第二批,是中等的同学,不带差生玩,所以没有第三批。是不是很社会啊!
如果家长稍不留神,或者稍微给点放松的机会,就会从一开始只有一个群,后来变成七八个群,十几个群。为什么会这么多?一个人当然开不了这么多群,而是其他孩子有样学样。如果每个人都开群呢?他们还会互相传授同学怎样瞒父母的方法。有些孩子的父母管得严,替孩子退群了,打招呼我是谁谁的妈妈。其他孩子还会质问,“你把妈妈喊出来有意思吗?”还有些家长会严格控制上网时间。然而大多数家长或许是不知情,或许还有默认允许孩子玩的。总之只有三四个家长干预,我是干预的少数家长之一,我和孩子关系好,经常会和她谈心,她愿意和我交流。交流结果如下,第一,孩子说她是想玩的,我理解他们身处在这个大环境中,游戏对诱惑力确实不小,也是无法避免要接触到的东西。第二是孩子也有从众心理,因为人是社会性的特点,有想要融入社会的本能,他们(好学生)都在玩,她是他们的好朋友,平时上学就在一起玩的,所以上网课好朋友邀请她玩游戏,她想要接受邀请也是很自然的事。第三,孩子玩得很开心,所以不想停下来,她知道时间长了会影响视力会影响学习,但她也很难控制自己。但她也很想要保持好习惯,她知道好成绩得来不易,她主观上也希望我能约束她。我很理解孩子的感受,大脑没有发育成熟之前,他们无法控制自己的行为,是生理原因,但是主观上有意识想要改变,就会有现在这样矛盾的感觉。我没有责怪她,还表扬她能意识到这个问题。这时候家长的作用就变得及其重要,温柔而坚定的严格执行约定。否则孩子上课走神严重,视力影响严重是必然的发展趋势。如果家长疏于管教,高年级退步是必然的趋势,到发现问题的时候再补救会很难。然而这一次我看到干预的家长就只有三四个人,大多数孩子就这样一直玩到学期结束。
我看到了每个孩子的表现和学习态度都不同,也看到了家长们的关注度和执行力,也是有着本质上的区别。孩子的想法只能代表孩子,家长们不一定暂同孩子的想法,但是我认为大多数家长是并不知情的。如果家长知道的话应该会管的。那么如果家长不知道呢?哪些家长会不知道呢?为什么不知道?工作忙是原因之一?亲子关系和缺少沟通,是否也是另一个家长不知情的原因?每个家庭情况不同,这是需要家长引起重视的。

最后总结。以上只是我看到的其中一件事。那么也肯定会有我没有看到的别的事情,有些事可能已经发生过,还有很多现在还没发生但以后会发生的未知的事,每一件事孩子们都会做出正确的选择吗?毕竟孩子是会带节奏的,一个人带头,很多人跟随,学习氛围和风向就都变了。而且好学生带节奏会比差生带节奏,由于号召力和执行力都比差生强,会造成的影响更大,范围更广,后果更严重。家长如果不能第一时间发现和干预,任由发展会怎么样?想起来还真是有点后怕。孩子的自我意识觉醒了,他们还无法在自主权和自律性之间的找到平衡,所以这是不是在分水岭阶段掉队的原因之一呢?
这个阶段最难的是,好学生无法从成绩上判断孩子的变化,因为他们大都是提前学,有一定基础的孩子,三年级虽然没有一二年级那么容易,但还是有老本可以吃,所以现在仅仅有三年级的学习习惯和心理变化,并不会直接造成考试分数和排名产生明显的差距。再加上孩子知道怎样做才能让家长不知道。再加上家长工作忙,主观上信任孩子很独立很自觉,却不是经常亲眼所见。改变的只是习惯和学习节奏,开始变得松散了,复习也不认真,作业提交的时间越来越晚了,正确率开始降低。
我现在算是有点明白了,分水岭除了成绩拉开差距以外,也包括学习习惯和观念上心理上的分层的意思,是否能实现质的变化就在三四年级,更何况三年级才过半,仅仅才是刚刚开始,是正式比拼家长用心付出的关键期,也是一些中等孩子逆袭的最佳时机。而且据我了解,目前已经出现很多同分不同能力的孩子。孩子自己不一定能察觉,老师和关注度高的家长是可以看出来的,能看出孩子是文科还是理科或艺术类思维的雏形,四五年级成绩会进一步拉开差距。我们也可以根据这些特点来预测出,哪些孩子会一直好,哪些孩子会退步,哪些孩子能逆袭。虽然这样预测不一定是绝对的严谨,也可能会缺少其他条件预测不完全准,但是通过表象看本质,至少可以看出未来几年的发展趋势。

我家娃好像不喜欢社交,每天有人玩就玩没人玩一个人也可以有很多乐趣,有时候同学家长周末约我们出去玩也不要去,每次集体活动都是去不去都行的态度,但去了也能玩的挺开心
发表于 2023-1-26 10:05 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
小时候小学班级里,男生认知相对早熟的后来学业成就高一些,女生是相对晚熟的学业上好一点。有个男生小学时期比较优秀班级前5吧,但是后来不知怎么的去了中科大少年班。可能当初人家父母就是致力校外使力。一班规律仅作参考。
发表于 2023-1-26 12:35 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
zxwlydia 发表于 2023-1-24 21:39
同是三年级娃,也和班里小团体不搭界,情商欠费,和小朋友相处捉急,第一学期评优领鸭蛋。三年级评选中队长 ...

虽然小学不排名,但是小升初要进好的初中还是要依据考试成绩。进了好的初中就为进市重点奠定了基础。
发表于 2023-1-26 14:13 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
asdf456 发表于 2023-01-26 12:35
虽然小学不排名,但是小升初要进好的初中还是要依据考试成绩。进了好的初中就为进市重点奠定了基础。

校内其实完全不够看,小升初主要还是看校外的能力,奥>英>语
发表于 2023-1-26 17:41 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国安徽合肥
确实很多相似的问题
发表于 2023-1-26 19:13 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2023-01-25 13:11
上网课要用电子产品,还有信息课,也要用电脑。有青少年保护模式,如果家长们都能严格遵守规定,就不会有这么多事。
我和我们班几个玩得特别厉害的孩子家长私下沟通过,她们对孩子玩电子产品的态度分为2种,一种是工作忙,就算不忙也不管的,她们说现在的孩子学习太幸苦了,应该要给他们玩给他们放松的。只要控制好时间就行,但他们没有控制时间,一转身就忘了。另一种是工作忙,回家管,第二种妈妈表示要管的,但是猪队友爸爸带着孩子打游戏看电视,孩子已经看不清黑板上的字了,老师让他们早点带孩子配眼镜,妈妈无奈下班晚,周末不能休息,让爸爸带娃检查配眼镜,期中考试前就一直拖,拖到寒假也没去检查。据孩子妈妈透露,爸爸妈妈都不在家时老人帮忙管孩子,老人又管不好。妈妈很愁,只能指望孩子在父母不在的时候自觉。我看到那个孩子上网课时一直都在揉眼睛,下课和午休也一直在玩游戏,眼睛盯着iPad看一天,为了做完作业快点玩游戏。有一次我女儿问她,今天有作文,她为什么这么快就能做完作业,她回,作文草稿不写,直接写正文就快了,因此浪费2张纸,昨晚就可以玩了。如果要写了改,玩的时间就不多了。她还说我女儿要写草稿还要誊写太麻烦了。她每天要和同学玩到大人喊吃晚饭才下线,晚上10点多睡觉前群里发语音问他们做完作业都在干什么?有的说上网课,有的说做妈妈布置的作业,没时间玩。她说很开心,疫情封控课外班没法上,网课作业少,每天晚上都有时间,所以她每天晚上都看一部电影。太爽了!有时候我女儿表示很羡慕他们,学得累的时候也会抱怨我管得太严了。但她不想和他们一样玩。因为她一二年级和同学分享学习经验,得知班里成绩好的孩子都是从幼儿园开始学的和她一样学习,报课外班。双减后有些家长改成自己教或报网课,有些家长不报班,也没有办法自己教,就只跟着校内学。如果家长不管的,孩子的学习习惯和节奏是松散的。这个很明显节奏和状态不如从前。
事后有一天我问女儿,觉得写作文打草稿麻烦吗?她说打草稿和修改都很麻烦,不过这样作文可以写得好。她被老师表扬过几次,作为范文在班里读,她觉得写草稿修改的过程是不能省的。
这几年鸡娃,我觉得我们的幸苦没有白费。因为她有意识分辨什么是好,什么是不好的。也有意识去努力争取,也知道要避免不好的影响。主观上依然是个孩子,好奇心和诱惑还是缺少抵抗力,但是她有意识想要控制,在这样的情况下,我们和老师配合用规则和外力来约束,这样就能把影响降低。我不提倡禁止使用电子产品,毕竟未来我们也需要通过网络获取更多的学习资源,她需要熟悉网络和电脑软件的使用方法,和安全事项。我们要引导孩子有正确的价值观和是非观,既要成为学习的受益者,又要把影响降到最低。

感觉女孩成熟一些能够分辨好坏,我们家男孩只知道玩,有调皮一点的男孩子自控力好的吗或者知道主动学习的,求教一下是怎么做到的?
发表于 2023-1-26 21:00 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
appllle 发表于 2023-01-26 19:13
感觉女孩成熟一些能够分辨好坏,我们家男孩只知道玩,有调皮一点的男孩子自控力好的吗或者知道主动学习的,求教一下是怎么做到的?

男孩和女孩不一样的。我没带过男孩,我只了解过男孩的教育方式。站在理论层面来说说不太成熟的建议。可能不完全对,请大家担待。
男人小的时候就是男孩,男人有哪些特点,男孩也有。要引导孩子有责任感,教孩子做事,做得好要夸,做得不好要鼓励,犯错了回家教育,在外面要给足面子。
男孩精力比女孩旺盛,所以要给男孩创造更多活动机会,不光要安排消耗体力的活动,还要动脑思考和动手的活动。要引导男孩去做一些事,而不是担心孩子闯祸去限制禁止。闯祸了怎么办,没办法避免闯祸,所以做好赔钱,道歉,善后的准备。该教育还是要教育的,实在不听稍微打一下会收敛一下,打孩子只是在孩子正在犯错的时候让他停止,但打骂不是解决问题的办法,事后还要做思想工作的。很累很烦,说了也记不住,这就是男孩的特点,家长学会接受事实,把伤害降到最低,静待开花。
精力旺盛的男孩,就要像大禹治水一样,如果去控制去堵住,会更加控制不住。只有把精力分散引导孩子去做一些有意义的事。带孩子踢球,游泳等,能大量消耗体力的事。
适当的示弱,可以让男孩有爱心有保护弱小的欲望。很多男孩从小会比较崇拜英雄的角色,喜欢看动画片的也都会喜欢英雄角色,他们好斗,是因为他们觉得这样是强大的表现,证明自己很厉害。你可以引导男孩,厉害的人保护弱小,否则就是欺负弱小。
男孩往往是会很讲义气的,也会比较直接,比较冲动。所以你要先做男孩的朋友,爱屋及乌,投其所好,对男孩要真诚,不要假装善意,不要假装示弱,否则他会觉得你是在试探他,这是你不信任他的表现,他如果能看出来的话他就会鄙视你,不信任你,就会真的不听你的话。他们会为了朋友两肋插刀,所以你要做他的朋友,不要站在他的对立面。
男孩不如女孩那么擅长语言表达,有时候你和男孩说话,就感觉他好像没听到一样。请理解男孩,他们的耳朵只能同时听到一个声音,同时听两种声音就会听不到。有时候他们是在思考,所以如果他说没听见,那就是真的没听见,不要质疑他是装聋装傻。请理解这是男孩的生理特点,如果他说没听见,你就再说一遍,还要耐心地说。
男孩最好多让爸爸带,男人之间的话题,交流起来比妈妈更容易。向爸爸学习,男孩会更加优秀。
如果是妈妈带男孩,一定一定要记住,不要啰嗦,最好把话归纳总结,能用1-2句话讲清楚,就不要说几句,更不要带着情绪去抱怨。男人的大脑控制和感受情绪的区域天生没有女人发达,所以妈妈如果想用情绪来感动男孩的这招,基本不管用的。也不要和男孩兜圈子说话。因为有些男孩是直男,兜圈子说话他们听不懂。随便举个例子,你生病了,你想要儿子给你倒杯杯水。你就要直接说:“你帮我倒杯水。”就可以了,你后面也不用给他说你要吃药还是要倒水做什么,对他来说,后面的话也是啰嗦的废话。如果你兜圈子说:“我口渴了”。他是想不到你要他给你倒水的,他会觉得你很奇怪,如果他回你一句:“口渴了那你去喝水呀”!这已经算是尊重你了。有些男孩听到你说口渴了,是不回你话的。你以为他假装没听见,实际上他听见的,他会觉得你很奇怪,并且他不知道这句话该怎么接。而且是和他无关的事他就会忽略掉。男孩的心思很简单,不用想得太复杂。
妈妈如果不懂男孩,建议多和孩子爸爸沟通,向爸爸了解男孩小时候是什么样的。问问爸爸,他小时候遇到这样的问题是怎么解决的。
先说这些吧,不知道有没有用。毕竟都是些理论,没有实践带过男孩。
发表于 2023-1-26 21:47 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
appllle 发表于 2023-01-26 19:13
感觉女孩成熟一些能够分辨好坏,我们家男孩只知道玩,有调皮一点的男孩子自控力好的吗或者知道主动学习的,求教一下是怎么做到的?

我女儿班里的大队长是个男孩,他的自控力和主动学习比女生还要强。
怎么做到的呢,我不知道。我出于好奇,在学校活动做家长志愿者的时候留意过他几次。我对他的印象很一般。具体描述,我心目中的身心健康的男孩标准是,活泼好动脑洞比较大的,言行都偏放得开的,性格偏外向多一些,胆大,敢闯,敢说,不怕犯错的。但是他很腼腆还有点羞涩,好像很怕犯错。记得有一个学期,期末考试考完了,最后两天课也都上完了,还是要去学校上课,所以老师给他们放电影看,全班所有同学都坐到前面看电影,只有这个男孩一个人坐在最后一排写作文,是他爸爸妈妈布置的课外作业。班主任路过班级,看到了,说他很好就表扬他,让同学们要向他学习。班主任在家访的时候也提到这件事,夸他很乖,很听话。然后又把话圆回来,顺带说她担心他只会学习,好奇他平时生活是什么样的,家访去他家没有亲眼看到他调皮的样子,仅仅只听他爸爸说他很皮的。我们所有人都没有见过这个男生调皮。是不是真的调皮,还有待考证。况且我们对他的了解只仅限于校内,他的父母很忙不是天天住在家里陪伴,微信也加不上。回到正题,我听得懂老师的话,他就是小学阶段老师评价一个好学生的标准。别人都在玩,只有他一个人在学习,成绩又好,又听话,他就是好学生。我们也认为他是最好的学生,所以选大队委他的票数最高,众望所归。
但是如果站在我自己的立场上,我会折中一下,家庭作业在家里做。在学校里是集体活动,大家都在看电影,她也去看呗,看完还能讨论讨论。爱学习是好事,但是这样做我会觉得有点把自己搞得孤立了,没必要把界限划的这么清楚。还有就是,如果我生的是儿子,有人夸我儿子乖和听话,我会难过的。男孩子要有担当,要有冲劲。乖和听话是夸小鸟依人的女孩的词。我认为正真的学霸,不光是学习好,还很会玩,性格阳光有冲劲,也会有点小叛逆,会把玩和学习分开。但不是绝对的乖和听话或是顺从。所以我认为,小学阶段看孩子的标准可能到初中高中会变的。
发表于 2023-1-27 01:54 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国湖北随州
后面还会出现游戏、早恋等问题,玩游戏的小朋友越来越多,会变成一种社交方式。小团体小圈子越来越固定。我儿子四年级,不怎么玩游戏,小时候经常带他去游戏厅,有点儿玩厌了。但有点儿早恋倾向,开始想娶老婆生儿子的事儿了,还说娶要从同学中间选,因为相处的时间久,相互了解。我问他,你有没有觉得不错的,他给我按顺序说了几个,还让我给他保密,标准大概是学习好。不知道该咋引导,处于抓瞎状态中。
发表于 2023-1-27 08:38 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2023-01-25 06:57
楼主写得非常好,实践出真知,是个有心的家长。
观察出了一二年级小社会的现象。

我来补充下面的内容。
在三年级分水岭的时候及时调整,同时更重要的是,关注当前发生的事,为后面高年级做准备。现在调整时间刚刚好。大家说的“分水岭”,到底是怎么回事?
发现从三年级开始,这个“小社会”也开始有了新的变化。这个变化外表看起来并不明显,尤其是双职工家庭。据我的观察,有些好学生的父母甚至会觉得孩子变得自觉了?孩子自己完成作业,自己安排课余时间。尤其是个别小团体的孩子,一直都是班里品学兼优的孩子,同龄人中的榜样,老师眼中的香饽饽,孩子乐观向上,父母工作忙,因此父母很信任孩子而在这时候开始慢慢放手。然而并不是所有孩子都是像表面上看起来那么好。我这里只说个别现象,对集体造成影响的事情。但这个影响范围很大,值得家长关注。在网课期间,我看到了孩子们的另一面,他们的自我意识开始悄悄觉醒了,小团体的孩子带头建群,自己开班级?自己开班级建群,是学校老师严令禁止的,老师让家长开启青少年模式保护孩子正确使用。然而就是好学生做了这件事。我本来打算给孩子退群,但是孩子坚决不让退,也不让我告诉老师,还说这是她的群,不让家长看,而且其他同学也不让家长看的。我既要维护孩子的朋友圈,还要管孩子认真学习。于是和她谈条件,同学邀请她玩,不参加,也不聊天。做完作业允许看他们聊天记录,做潜水者。她同意就不退。如果违反规定,我随时给她退掉。不退群的另一个原因是,我要了解客观情况,为了能更充分的了解孩子的动态变化。这样做有点像监视,但是他们想要破坏青少年保护模式的规则,要么成年后后果自负,要么就得牺牲一些自由的权利受家长监督,这也是等价交换。我女儿她怕控制不住自己把学习搞砸了,所以她也愿意让我给她一些约束。她就是想要学习好,也想要维护朋友圈的心理。我觉得她本质上还是在乎学习的,达成共识,所以我设置了手机和电脑同步信息。
他们建群是为了一起学习吗?不,他们是要一起玩游戏,就是好学生带头玩游戏。要不是我亲眼看到,我根本不会相信好学生也会如此不求上进,甚至还看到了拉帮结派。为什么会带同学一起玩?因为无聊,因为网课不能出去玩,因为爸爸妈妈不在家觉得孤独……这些是从他们聊天记录中得知。所有“玩的理由”都是有理有据的,听起来很有说服力。为什么好学生会带头玩游戏呢?分为内在原因和外在原因两种,内在原因是,因为好学生本来玩的时间就比别人少,长期被父母盯着学习习惯和大量阅读,还要学各种课外素质课程,学校作业做完还要做家庭作业。一二年级学习习惯初步养成了以后,三四年级自我意识也在这时候觉醒了,他们开始有了自己的想法,好学生的执行力往往也比普通孩子强很多。因为好学生经过家长多年的坚持付出,不光学习好,脑子活络,个别孩子有点早熟的心理特点,口才也很好,又比其他孩子见多识广,所以号召力极强,再加上执行力强。所以只要他们带头玩,一定会有很多孩子跟随。好学生也喜欢和好学生一起玩。所以他们号召的第一批同学都是班里的好学生,有第一批后面还会有第二批,是中等的同学,不带差生玩,所以没有第三批。是不是很社会啊!
如果家长稍不留神,或者稍微给点放松的机会,就会从一开始只有一个群,后来变成七八个群,十几个群。为什么会这么多?一个人当然开不了这么多群,而是其他孩子有样学样。如果每个人都开群呢?他们还会互相传授同学怎样瞒父母的方法。有些孩子的父母管得严,替孩子退群了,打招呼我是谁谁的妈妈。其他孩子还会质问,“你把妈妈喊出来有意思吗?”还有些家长会严格控制上网时间。然而大多数家长或许是不知情,或许还有默认允许孩子玩的。总之只有三四个家长干预,我是干预的少数家长之一,我和孩子关系好,经常会和她谈心,她愿意和我交流。交流结果如下,第一,孩子说她是想玩的,我理解他们身处在这个大环境中,游戏对诱惑力确实不小,也是无法避免要接触到的东西。第二是孩子也有从众心理,因为人是社会性的特点,有想要融入社会的本能,他们(好学生)都在玩,她是他们的好朋友,平时上学就在一起玩的,所以上网课好朋友邀请她玩游戏,她想要接受邀请也是很自然的事。第三,孩子玩得很开心,所以不想停下来,她知道时间长了会影响视力会影响学习,但她也很难控制自己。但她也很想要保持好习惯,她知道好成绩得来不易,她主观上也希望我能约束她。我很理解孩子的感受,大脑没有发育成熟之前,他们无法控制自己的行为,是生理原因,但是主观上有意识想要改变,就会有现在这样矛盾的感觉。我没有责怪她,还表扬她能意识到这个问题。这时候家长的作用就变得及其重要,温柔而坚定的严格执行约定。否则孩子上课走神严重,视力影响严重是必然的发展趋势。如果家长疏于管教,高年级退步是必然的趋势,到发现问题的时候再补救会很难。然而这一次我看到干预的家长就只有三四个人,大多数孩子就这样一直玩到学期结束。
我看到了每个孩子的表现和学习态度都不同,也看到了家长们的关注度和执行力,也是有着本质上的区别。孩子的想法只能代表孩子,家长们不一定暂同孩子的想法,但是我认为大多数家长是并不知情的。如果家长知道的话应该会管的。那么如果家长不知道呢?哪些家长会不知道呢?为什么不知道?工作忙是原因之一?亲子关系和缺少沟通,是否也是另一个家长不知情的原因?每个家庭情况不同,这是需要家长引起重视的。

最后总结。以上只是我看到的其中一件事。那么也肯定会有我没有看到的别的事情,有些事可能已经发生过,还有很多现在还没发生但以后会发生的未知的事,每一件事孩子们都会做出正确的选择吗?毕竟孩子是会带节奏的,一个人带头,很多人跟随,学习氛围和风向就都变了。而且好学生带节奏会比差生带节奏,由于号召力和执行力都比差生强,会造成的影响更大,范围更广,后果更严重。家长如果不能第一时间发现和干预,任由发展会怎么样?想起来还真是有点后怕。孩子的自我意识觉醒了,他们还无法在自主权和自律性之间的找到平衡,所以这是不是在分水岭阶段掉队的原因之一呢?
这个阶段最难的是,好学生无法从成绩上判断孩子的变化,因为他们大都是提前学,有一定基础的孩子,三年级虽然没有一二年级那么容易,但还是有老本可以吃,所以现在仅仅有三年级的学习习惯和心理变化,并不会直接造成考试分数和排名产生明显的差距。再加上孩子知道怎样做才能让家长不知道。再加上家长工作忙,主观上信任孩子很独立很自觉,却不是经常亲眼所见。改变的只是习惯和学习节奏,开始变得松散了,复习也不认真,作业提交的时间越来越晚了,正确率开始降低。
我现在算是有点明白了,分水岭除了成绩拉开差距以外,也包括学习习惯和观念上心理上的分层的意思,是否能实现质的变化就在三四年级,更何况三年级才过半,仅仅才是刚刚开始,是正式比拼家长用心付出的关键期,也是一些中等孩子逆袭的最佳时机。而且据我了解,目前已经出现很多同分不同能力的孩子。孩子自己不一定能察觉,老师和关注度高的家长是可以看出来的,能看出孩子是文科还是理科或艺术类思维的雏形,四五年级成绩会进一步拉开差距。我们也可以根据这些特点来预测出,哪些孩子会一直好,哪些孩子会退步,哪些孩子能逆袭。虽然这样预测不一定是绝对的严谨,也可能会缺少其他条件预测不完全准,但是通过表象看本质,至少可以看出未来几年的发展趋势。

谢谢提醒。
发表于 2023-1-27 11:19 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
葡萄一串 发表于 2023-01-27 01:54
后面还会出现游戏、早恋等问题,玩游戏的小朋友越来越多,会变成一种社交方式。小团体小圈子越来越固定。我儿子四年级,不怎么玩游戏,小时候经常带他去游戏厅,有点儿玩厌了。但有点儿早恋倾向,开始想娶老婆生儿子的事儿了,还说娶要从同学中间选,因为相处的时间久,相互了解。我问他,你有没有觉得不错的,他给我按顺序说了几个,还让我给他保密,标准大概是学习好。不知道该咋引导,处于抓瞎状态中。

这个问题,家长要干预的。
影响学习是大事,现在的眼光和格局都太差劲了。
以前我们会听到这样几个段,
1,女朋友要结婚了,新郎却不是我。
2,丈夫对老婆的前男友说:谢谢你在我认真学习发展事业的时候,你为她花钱,哄她开心,陪她让她成为更优秀的自己以后,遇到了我这个更合适她的人,现在时间到了,该把她还给我了。(养别人家老婆的冤种)
我女儿一二年级时告诉我,班里有男生喜欢她,还和我说班里也有几个好学生,私下说喜欢谁。那时小也不懂的。我听她的描述,判断其实是他们对优秀的异性有好感,就算是喜欢谁,就愿意和谁一起玩,多说些话之类的。实际上根本算不上喜欢谁,还没到那个程度。既然遇到了这件事,不管是真是假,我还是觉得需要正面引导一下孩子,至少给一点正确的婚恋观,也是为了能保护她自己。于是就和女儿以聊天的方式,和她聊了一下我和她爸爸上学的时候的事,还和她说了我们以前有同学谈恋爱后来影响学习,最后因为现实原因分手的事。还和她聊了,缘分的话题,只有努力学习让自己变得更优秀,才能配得上同样优秀的对方,如果现在浪费时间谈恋爱,影响了学习,优秀的一方就会看不上差的那个,眼光放远不要做井底之蛙。
还和她讨论了这个男生,直接问会有点傻,也不算犯错逼供。所以就聊天,聊她们下课玩什么。根据女儿的描述,那个男生性格活泼,喜欢做搞笑的动作,喜欢说笑话,能玩出很多花样。我女儿和他玩她会一直想笑,很开心。我和她说,因为她小时候我也是经常这样逗她玩逗她笑的,所以她会很喜欢和我带她玩的时候的那种感觉,所以她交的朋友也都是比较活泼的类型,再说说和她一起玩的女生朋友,发现就是我说的这样,都是活泼的类型,文静的话少的女生朋友和她玩得比较少。那个男生正好是同一种类型的孩子,又正好和她是邻桌。上课经常小组讨论就要和邻桌同学讨论的,是老师排的座位。她说那个男生喜欢她的原因是,她性格好,吃点小亏也不计较,好相处吧。我问她,你也不是软柿子啊,为什么这样评价?她说,半年前在学校里他把她的牙撞掉那件事,本来就要换牙在摇了,吐了几口血场面有点吓人,所幸没伤到牙龈不影响长恒牙。男孩不是故意的,也被老师教育过了,他也和她道歉了。所以我就没有找男生家长说理。倒是事后男生家长有点过意不去,送了一些水果。我觉得这事已经发生了,后果没有那么严重,就没必要去理论。关照孩子自己小心点,孩子被撞过了也有教训了以后会小心的,坏事会变好事。通过这件事,他们觉得我家性格好吧。
我了解下来,孩子对异性有好感,本质上只是喜欢他们身上有某一种特点或类型,这一种类型在他们其他同性别的朋友身上也能找到,所以并不是有暧昧的关系。在学校公开场合,都是正常的玩和交流,没有私密空间的。
而且这种事情也是一个巴掌拍不响的,过了一个学期连续上网课,又过了一个暑假。她又和女生一起玩了,不和男生玩了。我后来再问她那个男生的事,她说他好像已经忘记他说过的话了,开学也没来找她玩,所以她也不用关注他了。她还说妈妈说的对,应该好好学习,说说的话就是不能当真的。
发表于 2023-1-27 19:49 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
牛奶加布丁 发表于 2023-1-27 11:19
这个问题,家长要干预的。
影响学习是大事,现在的眼光和格局都太差劲了。
以前我们会听到这样几个段,

这个年纪的孩子,处于那种懵懵懂懂的时期,想让他了解一些又怕他走歪了。我小时候,也经历过这个时期,现在想起来还觉得好笑。既然他有好感的都是学习优秀的女生,我就给他说,你要比别人优秀,要好好学习努力奋斗才行。其他的,就不知道咋说了,目前看,还没啥影响。性格有一点点偏内向,有点儿担心吧!
发表于 2023-1-27 20:38 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
葡萄一串 发表于 2023-01-27 19:49
这个年纪的孩子,处于那种懵懵懂懂的时期,想让他了解一些又怕他走歪了。我小时候,也经历过这个时期,现在想起来还觉得好笑。既然他有好感的都是学习优秀的女生,我就给他说,你要比别人优秀,要好好学习努力奋斗才行。其他的,就不知道咋说了,目前看,还没啥影响。性格有一点点偏内向,有点儿担心吧!

他愿意和你说,说明他是不懂的,而且他信任你。你看出来,他说的女生都是按照学习排的顺序,那你就更不用担心了。再说了,他喜欢人家,人家未必喜欢他,就是和一群人一起玩,也不是单独的场合,最多就是暗恋优秀的女生,三观和性取向很正常。正确引导加多关注就行了。
发表于 2023-1-27 21:52 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
特长方向一般是什么?能举个例子吗?
发表于 2023-1-27 22:29 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
小怪兽112 发表于 2023-01-26 07:10
我家娃好像不喜欢社交,每天有人玩就玩没人玩一个人也可以有很多乐趣,有时候同学家长周末约我们出去玩也不要去,每次集体活动都是去不去都行的态度,但去了也能玩的挺开心

羡慕这样的孩子   不依赖小社会也不会被小社会伤害   宠辱不惊
发表于 2023-1-27 22:41 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2023-01-26 21:47
我女儿班里的大队长是个男孩,他的自控力和主动学习比女生还要强。
怎么做到的呢,我不知道。我出于好奇,在学校活动做家长志愿者的时候留意过他几次。我对他的印象很一般。具体描述,我心目中的身心健康的男孩标准是,活泼好动脑洞比较大的,言行都偏放得开的,性格偏外向多一些,胆大,敢闯,敢说,不怕犯错的。但是他很腼腆还有点羞涩,好像很怕犯错。记得有一个学期,期末考试考完了,最后两天课也都上完了,还是要去学校上课,所以老师给他们放电影看,全班所有同学都坐到前面看电影,只有这个男孩一个人坐在最后一排写作文,是他爸爸妈妈布置的课外作业。班主任路过班级,看到了,说他很好就表扬他,让同学们要向他学习。班主任在家访的时候也提到这件事,夸他很乖,很听话。然后又把话圆回来,顺带说她担心他只会学习,好奇他平时生活是什么样的,家访去他家没有亲眼看到他调皮的样子,仅仅只听他爸爸说他很皮的。我们所有人都没有见过这个男生调皮。是不是真的调皮,还有待考证。况且我们对他的了解只仅限于校内,他的父母很忙不是天天住在家里陪伴,微信也加不上。回到正题,我听得懂老师的话,他就是小学阶段老师评价一个好学生的标准。别人都在玩,只有他一个人在学习,成绩又好,又听话,他就是好学生。我们也认为他是最好的学生,所以选大队委他的票数最高,众望所归。
但是如果站在我自己的立场上,我会折中一下,家庭作业在家里做。在学校里是集体活动,大家都在看电影,她也去看呗,看完还能讨论讨论。爱学习是好事,但是这样做我会觉得有点把自己搞得孤立了,没必要把界限划的这么清楚。还有就是,如果我生的是儿子,有人夸我儿子乖和听话,我会难过的。男孩子要有担当,要有冲劲。乖和听话是夸小鸟依人的女孩的词。我认为正真的学霸,不光是学习好,还很会玩,性格阳光有冲劲,也会有点小叛逆,会把玩和学习分开。但不是绝对的乖和听话或是顺从。所以我认为,小学阶段看孩子的标准可能到初中高中会变的。

赞同!且希望更甚。我从来都拒绝家里人用“乖”“听话”来评价我女儿。并且我心里的好女孩,也是不光是学习好,还很会玩,性格阳光有冲劲,也会有点小叛逆,会把玩和学习分开。
发表于 2023-1-28 01:20 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
很实用的信息,我还是小白在摸索学习中
发表于 2023-1-30 08:52 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
同三年级,竞选都是老师control。成绩好同学都知道,虽然从不排名宣布,但小孩子作业测验错了抄谁的心里清楚得很。
 楼主| 发表于 2023-2-17 12:14 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
fembimomo 发表于 2023-01-27 21:52
特长方向一般是什么?能举个例子吗?

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