你们家小朋友课间休息的时候做作业吗？

老师会要求孩子有一些作业是要在放学前做完的，有些作业带回家做。所以根据老师的要求，大多数同学还是会有按时完成的意识。
接下来说实际操作的情况，毕竟是孩子，下课除了上厕所喝水以外，有些孩子还会聊天玩耍，有些孩子会抓紧写作业。老师下课不一定会来教室盯着他们，但是放学前照顾班的时候会来收作业。于是就有以下几种情况：
1、每个孩子做作业的速度有的快有的慢，快的我们不说，就说基础差的孩子，老师会督促他们下课抓紧写作业，有不会的题老师立马就能知道，当天在学校去办公室就单独辅导，或者下课问老师，或者放学留下来单独辅导。他们如果下课不做作业，全部带回家做，家长恐怕自己教不了，家长会抓狂焦虑，孩子只会更晚睡觉。不利于孩子健康成长。
2、有一些同学作业速度挺快的，但是正确率不高，老师批改好了退回来订正，如果错得太离谱就要重做的，他们要花更多的时间订正。所以老师会要求他们必须在学校做完作业，这样的好处是，当天的问题就在当天解决，不拖到第二天。如果带回家做，做得不好，第二天老师才能批改，到第二天才能订正了。这样一来就等于，前一天旧的知识没有学扎实，第二天新的知识又来了。对于那些学习效率低且基础不太好的孩子来说，下课就开始写作业，当天的问题当天在校内解决，才不至于后面到高年级功课拉下更多。
3、还有一些孩子在校内做完了所有作业，但是知识点还是有很多漏洞，有基础不扎实的地方。老师会这样评价他们，说他们挺聪明的，就是心智不成熟，所以习惯不好。这类孩子如果平时在学校有老师管着，在家里家长管着，学习习惯就会好很多，如果自我放飞，也不知道会发展成什么样。负责任的老师，不会放弃这些聪明孩子，他们会用规则约束他们养成好习惯。孩子主观上还是想要玩的。如果没有规定交作业时间，他们就会把所有时间都用来玩。老师管他们，他们也会在私下说不开心，说老师太严厉了，没办法玩了，但是他们会看到大家都遵守规则，自己也想合群，无奈还是会配合按时完成作业，成绩不一定每次都稳定，但总比完全自我放飞的状态好很多。他们心里是知道认真学习很重要，也知道抓紧时间很重要，但是他们要靠外力规则来约束，学习习惯才能更好，但是就是主观上不想写作业，就想玩。但是老师和家长要他们做的，他们也没办法。就这样的半推半就的学习方式。大人们认为孩子的心智不成熟，现在在能管得住的时候多管管，等孩子上初中，心智成熟了能理解这些道理了，自己要学的时候，成绩不至于太差，能达到跳起来能够到的目标学校。这是教育可持续发展的方法。
上述几种情况，让孩子在校内完成作业，对养成学习习惯更有利。

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minsun_future · 发表于 2023-4-23 13:49

做的，二年级，总是说他在学校很忙的，有时候备忘录写的龙飞凤舞，说是快放学了急匆匆抄的。

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牛奶加布丁 · 发表于 2023-4-23 13:54

再补充一条，算是第5种情况：
了解下来，班上几个成绩好的孩子，基本上都有不同程度的课外拓展学习的内容。我女儿在一年级的时候，老师统计同学们报课外班的情况，我女儿就产生这样一个意识。她认为学习成绩好的同学，是得益于校内+校外拓展学习作为互补的效果。孩子们之间也会有交流学习经验，包括课外学习的经验，他们会互相出题考对方。我女儿同学如果分享的学习内容她不了解的，她就会有意识去了解关注一下，看看自己是不是需要也学一下。同学之间互相学习交流，是能产生共鸣的，好朋友们之间的影响，能促进孩子学习习惯养成的效果，比家长和老师用规则约束更有效。所以他们会比赛，谁的作业做得快+谁的正确率高。如果只为了图快，字写得很潦草，动脑筋的题错误率高了，打回来订正或重做，反而比认真做的速度更慢了。所以如果只求速度不求正确率，比赛就会输。小伙伴们也都很聪明的，他们不愿意和实力差距非常大的同学比，所以只会和差不多水平的孩子比赛，旗鼓相当所以才会有输有赢，达到良性竞争的目的。在学校做完作业，回家还要再学拓展，做拓展作业，还要看课外书。想要多学一点，所以他们就会自觉的抓紧时间。

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