阅读程度升级不必如此着急

fengzhiying002

让我们先谈谈一个在国外生活的孩子，他在一个以英语为第一语言的环境中，从小学开始就非常注重阅读。他在口语和阅读方面的进步都很快。在他的学校，阅读能力并不是依靠电脑系统如蓝思（Lexile）来评估的。这里需要说明的是，虽然电脑评分可以作为参考，但最准确的评估来源于专业老师或了解孩子的家长。我举个例子，有个孩子第一次在蓝思测试中得了300多分，仅读了两本书，但在第二次测试中就涨到了600多分，这之间显然需要更广泛的阅读。

这位阅读能力强的孩子对自己充满信心，总希望能快速读到更高难度的书籍。大家都知道，看到“哇，我升级了”会让孩子感到特别开心。然而，在他准备过渡到章节书时，老师有意放慢他的进度，在几个级别中找到许多书籍，仿佛在一个级别里读不完，实际上是为了“夯实基础”。毕竟，地基不牢，未来的建筑就很难高大。

在我们周围，尤其是原版启蒙的孩子，许多妈妈都在关注孩子什么时候能读桥梁书、初章书等，似乎孩子读到高章书就达到了成功的彼岸。回过头来看，这种心态有点像拔苗助长。我们常说的章节书，大多数是虚构的（fiction），情节简单，很多单词通过猜测就能理解。因此，许多孩子在跳级阅读时，能够大致把握情节，往往依靠的就是猜测能力。而且，提升英语猜词能力固然重要，但如果在同一水平内增加一些非虚构类（non-fiction）读物，比如报纸、新闻、历史书籍，是否能进一步夯实基础呢？

在小学期间，阅读水平的提升不必过于急功近利。我用一个不太恰当的比喻来说明，前几天我看到朋友的儿子，小时候有点“太壮实，胖得可爱”，现在发育看了吓一跳串到180，变豆芽了，谁也不会说他胖了，目前正好。那么阅读也是这样，基础不牢往上走可能不给力。

白茶清欢2018

感谢分享，mark

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ruanlee

谢谢分享，不错

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Bud

少读系列的幼稚书，或者幼稚的系列书。

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Bud

有些作者真是过分，几十本地写。贻笑大方。

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liujiezi

非虚构类（non-fiction）读物，小朋友不喜欢读怎么办？

orchider

liujiezi 发表于 2024-10-11 13:21
非虚构类（non-fiction）读物，小朋友不喜欢读怎么办？

试试讲故事的方式说历史，开玩笑一样的讲科学？比如可怕的历史和可怕的科学