徐汇民办小男生四上记录

猫天真 · 发表于 2025-3-1 14:14

三年级的时候遇到些适应性困难，那会儿写日志记录的热情比现在高一些。
相比之下四年级开始一切平稳，于是一晃四下都开始了，才想起来还没有做一个学期记录，简单留一笔吧。
民办学校的好处是基本跟着学校就可以，学校安排已经很忙。到了四年级，孩子以及基本能够操持自己的学习，我教他怎么签我的名字，好让他在某些我漏签字的场合，自己能迅速补上。当然这个前提是我对他的绝对信任，他是个对自己要求很高、竞争意识很强的好孩子，既然如此我就应该更多的放手。

一、语文及文学素养
四年级以后，语文要测到90分已经不太容易。小男孩的记性相当好，所以他能做到的就是背默过关，基础分不丢。自从班主任（语文）老师实行“默写全对就不用做抄写本”的激励政策以后，他就特别有动力好好默写，因为这样就可以不用再在抄写上重复劳动。
但是阅读没有那么容易，小男孩的脑回路天马行空，距离应试的套路总有一些距离。再加上无论是他们班主任还是我，都不让孩子背套路、背素材，所以有时阅读理解无论如何达不到规定的点，扣分也是没办法的事。我对此并不在意，未来如果真的有需要，初三再背背套路吧，现在还是人文素养的积累更加重要。
写作方面，他一直以来都有废话太多、重点不突出的毛病。现在依然有，可能是随着年龄大一点，稍有改善了，并且会有意识的用一些比喻和拟人（但有时也有堆砌的毛病），老师对我们的建议是：
1、多读一些故事书，潜移默化体会讲故事的方式。老师之所以会提“读故事书”的建议，是因为我家小男孩酷爱历史，多个版本的上下五千年、史记、三国，各种历史地图册都是他的最爱；最近刚刚看完一整套《明朝那些事儿》。但历史书的呈现方式和“故事”的呈现方式区别还是很大，小学以写记叙文、写故事为主，他就经常表达不清应有之义。最近我根据他的喜好开始买一些带有历史元素的故事书，他的新宠是一套7本的《甲骨文学校》，故事套路类似于Magic tree house，就是小主人公穿越到中国古代的某个朝代，发生了一系列有趣的故事之类的。
2、要学会自己修改文章，写好一遍以后自己站在第三者视角读一遍，读的过程就会发现突兀、不连贯等各种问题，再改一遍。这个建议非常有用，但日常确实是时间有限，我们很少能有践行的机会。
值得一提的是，从三升四暑假到四年级的11月左右，小孩连着4个月在积极备战桂冠少年的古诗文比赛。说是“备战”，其实也不过是以要去比赛的名义鼓励他背诗，毕竟有个小目标就会更有动力。他也真的认认真真背了整整一本册子80首上下，包括精读每一篇的拓展。我很满意他认真的样子，他也从古诗文学习中获得了非常大的乐趣（去年我还记录过三升四暑假在成都杜甫草堂和导游姐姐背诗、以及背《蜀道难》免门票的经历）。
今年我们还会继续参赛，得不得奖根本不重要，每年背一本册子，直到初三，我相信总有量变到质变的那一刻。哪怕什么奖也拿不到，这个过程也能够无痛反哺语文学习、打好孩子性格中的人文底色，足够有收获了。

二、数学及思维训练
四年级换了新的数学老师，是老教师，很注重数学做题习惯的培养，一开始有些苛刻的做题要求（如圈画要求、用尺要求、二练要求等）小朋友不太适应，但现在也基本上适应了，觉得还挺好的。除了学习统编教材，学校里开设走班的数学思维课以及社团，难度不大，基于孩子的个人水平和个人兴趣，总体来说我觉得是属于适度拓展思维的范畴里。
我对于小学阶段就在机构拼命学奥数的方式一直很疑惑，因为能走竞赛的毕竟凤毛麟角，对于（早期）拔尖创新人才=奥数尖子的选拔模式不敢苟同。所以四年级以前除了让小孩基于兴趣自己翻翻高思课本以外，也没有什么其他动作。三升四的暑假，为了解决自己长期的困惑，我研究了一下小奥的知识体系，感觉与初中的一些校内知识其实有一定的关联，不属于纯竞赛路线或者什么偏门绝学，所以四年级开始也让孩子跟着在线录播课浅浅学一下。他给我的反馈是“一下子觉得学校里的数学简单多了”，出乎意外地还挺投入，校内成绩也很稳定。所以目前我们就采用这种模式继续学着，但我仍然没有送去线下机构的想法，等初中再说吧。

三、英语及英文阅读
幼儿园开始，我家小朋友就开始接触原版阅读（以前有写过相关的帖子）。三年级有一阵子，小男孩的第三人称单数一直反复错，我一度怀疑是不是要往应试的路子上调整（搞语法）。但后来他又慢慢地自动修正了。虽然还三不五时有点莫名其妙的小错误，但校内英语老师觉得很正常——哪个小男孩没有呢？后来我发现只要我不要过于紧张，沿着自己选的路走下去就是了。原版阅读能能够反哺校内英语，小朋友几乎不背单词，对阅读也没有畏惧之心，这样就够了。
相比于很多幼儿园或者小学低年级就读完哈利波特的小神童来说，我们的原版阅读之路也走得很佛系。RAZ在一二年级的时候读到H，发现小男孩傻乎乎的认知跟不上了，就果断停掉了，现在四年级重新捡起来有一搭没一搭的继续看，终于能重新看看RAZ non-fiction里头的一些人文选题了。故事书以神奇树屋、驯龙高手、怪诞小学、毁灭笔记之类的为主，就是小男孩喜欢的故事类型，也不在乎到底到了什么水平。但是买书+找音频太费妈，我最近加入了一个英文图书馆，终于可以不用动脑子了，也可以增加一些和小朋友一起阅读的氛围。我在英文图书馆里遇到过一个爸爸，孩子跟我儿一样大，英文水平很不错，但小男孩就是喜欢看Dog man之类的漫画，他爸爸就很着急，希望他能借更多大块头一点的书。这个时候我会提醒自己，原来我着急和发火的时候，可能和这个爸爸一样，而在旁观者眼中，他的孩子已经这么好，慢慢走又如何呢？

除了主课以外，学校里还有很多开心的时候，很多体育课、科学课等等，他还去竞选了小干部，每天的节奏都很紧凑。但放学跑步、骑车、攀岩或锻炼的1小时在我们家是不能省的，主要由外公带着完成；双休日还要出去踢比赛——身体健康总归是最重要的。每天晚上我回家以后，小男孩就开始咕噜咕噜啰哩巴嗦地分享学校里的趣事，十岁多了还要亲亲抱抱（举高高是举不动的）。。。我很珍惜这样的时光，有时希望时间走的再慢一点，他长大的速度再慢一点就好了。