上面说了输入量的问题，接下来说吸收率的问题。
影响吸收率的因素很多，但最重要的是可理解性。
所谓课理解输入，就是给小孩输入的声音或者文字符号，是小孩基本上可以理解其意义的。如果小孩完全不懂听的是什么，或者读的是什么，那么就是无效输入，吸收率可以说是0或者接近0。
举个例子，给你一盘阿拉伯语的磁带，让你反复听1000遍，你可以听懂什么意思吗？你可以学会一点点阿拉伯语吗？
所以说，小孩对所听到的英语声音，或者所看到的英语文字，理解程度越高，那么对剩下部分的吸收率就越高。
以看原版动画或者听原版音频为例，假如小孩可以听懂90%，那么听两遍可能就会把剩下的10%学会了，如果小孩只能听懂50%，那么听两遍可能连5%都学不到。另外，小孩对可以听懂90%的音频会很感兴趣，而对只能听懂50%的音频很有挫折感，严重影响学习兴趣。
幼儿英语启蒙中可理解输入方式包括指着实物或者物体图片说对应的英语单词，用动作、表情等来描述对应的英语单词，TPR亲子游戏，具有情形的日常对话，绘本/分级读物/桥梁书的亲子阅读，动画片等。
如果小孩通过两种或者两种以上不同渠道接触到同一个单词，那么他会更加容易记住。比如，一个新的单词在亲子阅读的时候遇到过，同时又在动画片里遇到过，那么会比仅在一个地方遇到更加容易记住。因为这是立体的，多方位的接触，是更加可理解的输入。所以我们英语启蒙的方式和渠道要多样化，亲子阅读，动画，TPR，儿歌，图解词典同时进行，当然其中亲子阅读和动画是主要方式。
举个例子，我们刚开始英语启蒙的时候，娃特别喜欢看WHEELS ON THE BUSS这首儿歌的动画，为了加深他对这首儿歌的理解，在有次带她乘公交车的时候，特意带她仔细看了公交车，坐公交车，看车门，车窗，座位，雨刮，售票员，开门关门，乘客上车下车等等。仅仅通过这一首儿歌，我们学的单词有：bus（顺便拓展到了car , truck , van, taxi），wheel（拓展到了tire），round, bus stop, bus station, take, door, open ,shut, close, windows, glass, up, down, slide, wipes, driver, say, people, get on, get off, out, in, move on, back ,front, baby, cry, bump, sit, seat, traffic lights，town, road等50多个单词。由于女儿是实实在在理解了这些词的意思，所以记得很牢，只要在后续的阅读或者动画中再遇到3-4次，基本就不会忘了。这样在充分理解基础上学一首儿歌，和传统学习中的背一首儿歌，效果完全不一样。
如果每周可以好好学一首儿歌，一年下来就是50首，按每首儿歌学15个单词算，一年下来就有750个，再加上一些SIGHT WORDS，800个单词是妥妥的。
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发表于 2015-12-27 19:26
楼主
感谢木有放进鸡血板块，不然又不能看了
