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本帖最后由 stellazhuhui 于 2017-1-16 15:49 编辑
谢谢大家对我上一个帖子的肯定，有些妈妈问的问题让我很有感触，因为这些问题都是我当初遇到的。其实回头看看这三年，我家孩子在英语的启蒙过程中有很多让我抓狂的时候，我也很烦恼，孩子不肯说，不肯听，不肯读，我又没有时间陪伴她。我也希望自己的孩子像别人家的孩子一样能够自己喜爱英语，能够自己爱看书，能够一教就会，也希望自己能够做个全职妈妈有更多的时间陪伴她，可是我也做不到。换了工作以后，忙碌程度有所减少，但是出差还是会有，不出差每天最早也要7点半到家。当我看到囡囡爸的帖子的时候，我比较了一下自己孩子的输入量，估计一半都没有，但是现在看看孩子不排斥英语，愿意主动听，主动说，主动读，进入一个良性循环的状态中，我回头想想过去的三年，我又总结了几条我觉得比较重要的，可能对那些孩子对英语不怎么感兴趣，自己工作又比较忙的妈妈有点帮助。
一。抓住孩子的兴趣
虽然我在小笨娃很小的时候，就给她读英语绘本（就和囡囡爸的帖子说的一样，就是量少点）。在她很小的时候，她是不排斥的，因为对她来说中文英语是一样的。但是渐渐的随着她的年龄的增长，她开始明显排斥英语，尤其是进幼儿园以后。不管是英语的音频也好，绘本也好完全不接受。连卡通片都不喜欢听英语的。但是我发现她爱唱歌，她不排斥英语歌曲，所以我当时就一直给她听英语歌，她自己会跟着学唱。所以在这个阶段我没有硬逼着她听英语音频，读英语绘本，但是Phonics和RAZ还是要她学 （那也是百般利诱，才勉强坚持下来的，而且一开始的速度非常慢，别人家的牛蛙一天三四篇RAZ，我们能坚持一篇就不错啦）。直到突然Frozen在她们幼儿园里流行起来，她有天回来吵着要看，我这时耍了个小心机，没有给她放中文的，给她放了英语的。我本来以为她一部一个半小时的电影一定坚持不下来，没有想到她一口气全部看下来了，而且喜欢反复看。于是我买了几乎市面上所有的迪士尼卡通碟片，一部一部的放给她看。
但是光看卡通片肯定是不行的，还得要阅读。我就给她买了迪斯尼的Audio Books. 一边给她看书，一边放CD。小笨娃一点没有抗拒的接受了，自己翻书，自己听音频（书的内容都是她熟悉且喜爱的，她当然不排斥）。慢慢的她有了读英语听英语的习惯以后，其他非迪斯尼的分级阅读例如I can read, Usborne的第一图书馆都愿意读了。这是在孩子启蒙过程中，我觉得第一个质的飞跃，从排斥到接受。
而从听读到自己读，从读分级读物到读初级章节书，我家孩子都是有排斥到接受的过程。但是每次能够让她接受的都是因为找到她的兴趣点。比如迪斯尼卡通片，我前面帖子提到的小象小猪绘本，My Weird School。都是因为她自己喜欢，我只是顺势推一把而已。我觉得做妈妈还是要懂自己的孩子，尤其是年龄小的时候，在她非常排斥的时候别硬来（虽然我也很抓狂，也的确冲孩子发过脾气，但是事实证明没用），观察孩子喜欢什么，然后针对她喜欢的去找素材。比如男孩子喜欢乐高，星球大战，变形金刚就可以买乐高，星球大战，变形金刚相关的原版书籍。如今网络那么发达，找这些材料很简单的。
二。要不要陪伴孩子一起阅读
说实话还是要陪的，除非你的孩子真的自己很喜欢英语（我见过有，但真的很少）。尤其是在英语启蒙的阶段。但是如果孩子已经对英语有兴趣了，如果我真的没有时间，我会让她自己去听，去看卡通片，我会适当的加多一些听的时间。我观察下来，一旦孩子喜欢，她会听得很投入。我就做自己的事情了。我有空的话，我会花时间陪她读。一开始我读的多一点，慢慢地就开始她读我听。但是只到现在为止，我每天还是要陪她读至少15分钟，20分钟的英语。即使每天量不大，但是也要坚持。如果她兴趣好，我会做自己的事情，但是要她大声读出来，能够让我听到。我经常会一边拿着电脑加班，一边竖着耳朵听听孩子读的怎么样。
等孩子在大一些，不需要通过朗读的方式阅读，我会换另外一种方式来陪伴孩子阅读。但是目前幼儿园，小学低年级的小朋友，妈妈陪伴阅读时不能少的。工作再忙，至少每天能够坚持10分钟也好。
三。朗读+复述故事
我们同事朋友经常会提到一个问题，已经有了大量的输入了，为什么没有输出呢。我家小笨娃绝对属于输出非常慢的。输出无非是两种说和写。一般家长在启蒙阶段对写都没有什么特别的要求（废话，中文写作也是两年级以后的事），但是对说都特别看重。好像孩子会说就是英语好的标志。其实普通的说和高质量的说是有区别的。那种只是应付生活需求的说，我觉得不需要着急，稍微有点英语环境就能做到了。但是能够用英语流畅准确的表达自己的观点，是需要特别的训练的，这不仅是语言的能力，还是思维上的能力，有的时候输出慢，只是因为孩子的思维还没有成长到那一步。比如我美国同事的孩子，三四岁的时候，你让他讲个故事，也还是很吃力的。 我在孩子启蒙阶段最不看重的就是说，所以我在平时生活中不会特别和她说英语，生活中的英语等她到了那个环境，会自然地学会的。
但是我根据自己学英语的经验，我会让孩子朗读，只要她能看一两句的英语了，我就要她大声朗读出来，一直到现在，孩子读MTH, My Weird School都是自己每句句子读出来的。虽然这样会减低读书的速度，减少量，但是我很坚持这一点。我在泛读的时候是不要求孩子能够明白每一个单词的，有些特别难读的单词，我都会读给她听，或者一起和她查字典（如果有时间的话），但是一定要大声的朗读出来。
在孩子进入一年级的时候，我要求她复述故事。就是我前面帖子总提到的，一开始故事可以短一点，十来句话，先让她总结Main Idea/Details，用思维导图的方式写下来，然后复述整个故事。这个时候我还会比较她自己的说法和原文中的表达方式的区别。我会告诉她，你自己的说法也很棒，但是原文是怎么说的，你以后想表达同样的意思，也可以怎么说。一般故事我都让她复述两到三边，第一遍看着自己写的思维导图复述，然后就不要看图，自己复述，要流畅，用词要准确，复述过程中不能有语法错误。（当然，这也有个过程，一开始，她能坚持自己讲下来，我就会表扬她了，慢慢地才开始加要求）
我也慢慢开始让孩子背诵一些短小的文章，但是还是要看孩子的。我家孩子目前对背诵还是很排斥的。所以我还是复述为主，偶尔小逼一下背点短文，如果她实在不愿意，我就放弃了，但是她在年纪大一点，是逃不过背诵这一关的。当然复述背诵都是花时间的活，只能放在周末或者寒暑假。
四。写作+语法+词汇
我觉得我家孩子已经完成了英语的启蒙阶段了，后期就有更高的要求了。我把写作，语法和词汇放在一起，因为词汇量和语法是写作的基石。但是词汇量和语法又是我家小笨娃最头疼的两件事。背单词还略好一点，好歹有Phonics的基础在，只要符合发音规则的，还能背，但是孩子还是排斥的。我没有强制她一定要每天背多少单词，但是会在精读RAZ的过程中，以及做JC作业的时候，遇到她写不下来的单词，我会用Post贴写下来贴在她的书桌上。这里有个小技巧，背单词要分词型，我会用不同颜色的Post贴，表示不同的词性。一年级阶段要分清名词，动词和形容词。至于用中文意思记还是英文意思，我个人偏向英文意思，但是偶尔也用中文和她解释。
语法真正让我头疼。我找不到很好的方法。一方面我家的小笨娃真心不理解什么主谓宾啦，什么时态啦。我曾经用过WTE, 我自己觉得是一套很好的教材，但是孩子不喜欢，不喜欢那么多写的作业，和我闹啊吵啊，就是不肯做。我也让步了，换了一套学乐的Go Success的语法练习册。这是针对母语为英语孩子的语法练习册（还有阅读理解，和写作。我比较下来，语法的要求最低，阅读理解的要求最高），语法的要求相对比较简单，一年级就只要会懂得首字母大写，句子完成写句号，有不同类型的句子就可以了。我家娃大班到一年级的暑假，就做完了一年级的练习册。寒假里我会让她做两年级的练习册。因为内容简单，我对她的要求就是我布置写到第几页，你自己看Instruction，自己做。但是即使这样，孩子的语法肯定达不到新概念的要求的。
要熟悉语法，除了一些语言天赋很好的孩子，一般的孩子都必须通过大量的练习才能熟练掌握。我光是教一个一般现在时第三人称后面动词+S这么简单的语法要求，强调了一年了，记不住还是记不住。经常写一些He read a book. He do not read the book. 这种句子。除非让他大量的练。但是这个年纪的孩子可能最反感的就是不停地做题了。所以我还是没有硬逼着她，所以我对语法还是没有特别的强调。只是在完成JC的作业的时候，在做精读的时候提醒她一下。也的确有一种说法，应该在孩子三年级以后叫语法，因为那个时候他们的抽象思维或逻辑思维能力都会增强，能够比较好的理解语法知识。
但是即使我没有让孩子背单词，练习语法，我还是让她开始写英语，现在还远远谈不上写作。写的要求我基本是跟着JC， Treasures和学乐的Writing的练习册来的。其中JC的要求最高（这次期末开始，孩子是哭丧着脸出来的，9页纸的卷子，最后两页都没有来得及做，还有其他很多题都不会做，单词也不认识，的确在JC一群英语牛蛙，我家小笨娃学的很吃力）；要求最低的是Treasures。JC是要写复杂意思的长句了，比如一句句子除了主谓宾要有地点，时间，形容词，副词，又比如要用sequence word, 描述一个场景，用conjunction写意思递进，转折或因果的长句。（做JC的作业，每次都是要我半条命的节奏）； 而Treasures还只从最简单的List开始写起，一年级的书上到第二本，还只写主谓宾的简单句子。不过JD我很喜欢的是，不是光要求写，而是会锻炼孩子的思维。比如说分别用Fact和Opinion回答Why提问，用both...but举行做compare&contrast. 我觉得这些对孩子很早就开始培养有逻辑的思维很重要。
除了JC的功课，我平常也会在有时间的情况孩子写一些她有兴趣的，比如圣诞节的时候给圣诞老人的信，给老师的Thank You Letter. 我们家小笨娃自己肯定写不出来的，但是我会引导她，比如你圣诞节想要什么礼物啊，你觉得为什么圣诞老人要给你礼物啊，想出三个圣诞老人送你礼物的理由，然后慢慢地引导她写句子。写作我们还只是刚刚起步，我还是会慢慢观察慢慢引导。但是写作是最终极的输出，在进行写作训练前，需要有阅读，词汇和语法的基础这是肯定的。
五、总结
我还是那句话，囡囡爸的原版路线的帖子非常好，很实用。但是每个孩子都有不同的情况，不必死套一个路子。大方向可以参考囡囡爸的帖子，能够跟上当然最好，但是跟不上也不用着急，可以跟着孩子的特点喜好做调整。但是，我个人觉得启蒙阶段孩子的兴趣是最重要的，如果能用孩子的兴趣做切入点，同时匹配孩子自身的能力，会有事半功倍的作用。我也看到过两年级才开始英语启蒙，半年以后就读HarryPotter原版的女孩（一是她的心智已经到了可以阅读HarryPotter的年龄；二来自己也很有兴趣非常喜欢）。两三岁孩子两三年才能完成的进度，两年级的孩子半年就完成了。一旦有了兴趣，孩子自发学习的动力是很可观的。
另外，我也不会光考虑孩子的兴趣，孩子在有了英语基础以后，可以适当的逼一下。比如语法，单词，写作。再比如我家小笨娃爱看幼齿性的故事，我也会适当的逼一下她看科普文章，看略微深奥一点的文章。。但是逼是要有一个度的，是基于你对她能力的了解，在她能力可及的范围内，稍微推她一下。比如最近她超级喜欢My Weird School, 我就和谈条件两本School, 就要读一本MTH。 MTH会比School 略深一些，而且有一些基础的科普知识，应该是这个年龄段的孩子需要了解的。我知道她有这个能力读，所以我会逼她度，但是MTH0配套的 Fact Tractor对她来说就深了，我不会逼她读，会等她再大一些读。
第三，随着孩子英语能力的提高，会面对越来越多的困难，进步会一点点慢下来。一方面要调整自己的方法，比如我现在用的这些朗读啊，复述啊，精读，泛读这些方法是不是管用，是要随着孩子的能力变化做调整的。这些调整，光靠看网上的帖子是不够的，那是别人的方法。对别人的孩子管用，不一定对你的孩子管用。自己的孩子还是自己最了解清楚。我一直告诉自己别着急，耐着性子观察孩子，最近孩子哪里有进步，那里需要补，都是要靠妈妈细心体会观察的（一般大条理性的爸爸不太会关注这些）。
啰啰嗦嗦说了那么多，真的是因为陪伴小笨娃的这段时间里，有很多感触，也想和大家分享。我觉得学习都是想通的，我想这些想法不仅可以用在英语学习上，其实在语文数学，甚至是学习乐器，其他兴趣爱好都用的到。希望这些唠叨的话能对大家有帮助。
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发表于 2017-1-16 15:39
发表于 2017-1-16 16:18
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