创造性是否被发扬，取决于家长对孩子在学习过程中的出现的问题的解决方式

眉豆妈

以下正文均为转贴：

其实，这个家长吧，很多时候，是很坑人的。他们一般可以孜孜不倦地趴在自己的电脑上，十数年如一日，在互联网上探索如何教育好孩子。各种奇怪的理论，现象，看得自己头昏脑涨，头脑中涌现出无穷无尽的疑问和问题。终不得解。可是，他就是不肯把自己的椅子转上一百八十度，去看看正在自己身后写作业的自己的孩子。

其实呢，看看自己的孩子，马上就知道：孩子有好多好多问题。从大到小，各种各样的问题，层出无穷：孩子执笔的姿势完全不对；孩子到现在还在扳着手指做算术；孩子对今天老师上课讲了什么，完全无知；孩子甚至对今天上了什么课，都完全无知；孩子把课文读得磕磕绊绊，错字连篇；孩子明显地，没有掌握小数分数混合除法的规则；孩子不知道怎么用“虽然...但是”造句，更不知道这两个连词连接的意思之间的关系是什么....

shanghai007

转些好文吧：样样规范规矩出来的孩子最多张江男，没啥竞争力

贝贝熊的爸爸

shanghai007 发表于 2017-4-19 13:20
转些好文吧：样样规范规矩出来的孩子最多张江男，没啥竞争力

张江男的家庭自然培养出张江男了

眉豆妈

妈妈们只要不再看贴子，而是去看孩子，进入到孩子学习的过程中去观察孩子，马上就会遇到这些具体的问题。这些问题，怎么解决？解决得完吗？孩子呢，不在于学习过程中有没有问题，问题多不多。孩子只要学习，就都有问题；问题都多。要不，孩子为什么还学习呢？没有问题，就不用学习了。学习是一个过程。它不是一个结果。创造性是被发扬，还是被扼杀，就取决于爸爸妈妈对这些问题的不同解决方式。

举个例子：
孩子都不会熟练地用“虽然...但是”造句子...一直到今天，孩子仍然不熟练。可是，你仔细观察孩子，你会发现很多有趣的事情。孩子不会用“虽然...但是”造句子，但孩子能听出来，你用“虽然...但是”造的句子，对不对。比如说，你跟孩子说：“他学习虽然很勤奋，但是还是取得了很好的成绩。”孩子马上说：“这句话不对！”你把句子改为：“他尽管学习很勤奋，可就是成绩不好。”孩子马上知道，这句话对。但是呢，还是有问题。刚开始造句子的孩子，他分不清你陈述的是一个事实，还是仅仅是一个“逻辑陈述”。比如说，王伟长是孩子的一个同学，这个学生的考试成绩非常好，是大家心目中的好学生。你把句子说成：“尽管王伟长学习很勤奋，可就是成绩不好。”孩子马上就抗议：“不对！”到底什么不对呢？这句话陈述的事实不对；还是这句话的逻辑形式不对？孩子是分不清楚的。不但刚开始学习造句的孩子分不清楚，有些4年级的孩子到现在也区分不清楚。

眉豆妈

为了让孩子把语义的错误从逻辑的错误中剔除出去，不来捣乱，小学的老师们发明了“小明”和“小红”这两个著名的虚拟人物。我们去看孩子的练习册，作业，造句各种：里面有大量的“小明”和“小红”在。事实上，这是一种抹水泥垄沟的法子。孩子尽管在形式上能够模仿，造出看起来正确的“虽然...但是”的句子，但是，孩子并没有理解，甚至没有接触到形式逻辑和语义之间关系的精髓。我们没有可能让小学四年级的孩子，能够清楚地区分两者之间的关系，能够很自如地指出：“尽管王伟长学习很勤奋，可就是成绩不好。”这句话的意思不对，但是逻辑对。

那么，我们要能进入千家万户的话，我们去看千万个父母，怎么去辅导他们的千万个小学四年级的孩子用“虽然但是”造句的话，你就很有感慨。80%的爸爸妈妈，会告诉孩子说，这两个连词，连接着两个有转折意思的词汇。“宝宝，你想想看哈：学习勤奋，是不是就应该成绩好？可是，王伟长学习勤奋，考试成绩竟然不好，不是我们一般想像的那样，所以呢，才用“但是学习成绩不好”。”

妈妈自己觉得自己解释得清清楚楚，可孩子听得一头雾水。这比不解释还要坏：刚开始，孩子还知道自己要用“虽然但是”造句，听完了意思蜿蜒转折拐了十八道弯的解释的话之后，孩子连自己要干什么都搞忘了，彻底糊涂了。

你这个：一个孩子，到底怎么才能学习好，一个小学四年级的孩子，他在“理解”的层面上，根本就不知道“努力会导致学习好的结果”。你这个一开头就不符合，后边绕来绕去，神仙都会给绕晕了。不要讲一个不太懂事的孩子了。

孩子如论如何听不懂，爸爸妈妈无论如何讲不清....于是，很多很多爸爸妈妈，就发明了亢龙有悔的招数：“小明虽然很努力，但是学习成绩就是搞不好。”把这句话背下来！这句话很容易，孩子一会儿就背下来了。“以后考试遇到用‘虽然但是’造句，就写这句话！”孩子每次遇到“虽然但是”造句，就写这句话。全部一百分。你那个小学，一共就学了那么三四个连词：虽然...但是；一边...一边；因为...所以。孩子记住三四句话，就全搞掂了。考试，你只要考造句，不管怎么考，全都一百分。这是抹了一个三寸厚的水泥垄沟。那真是，防水性相当好，一滴不漏。压两三下，一条垄就浇完了。
可是，这是浇地吗？

眉豆妈

你这个小学，初中的教学，抹水泥垄沟已经到了令人发指的程度：不要说造句，就连作文，都给你四十篇范文，“全背下来，考试的时候，照着扒就行了”。孩子学习，尤其是在小学阶段，哪家的妈妈不辅导孩子学习？你也在辅导，对不对？你要问一问，你辅导的思路，是按照抹水泥垄沟的思路来的吗？如果是，那创造力就没有了。

那么，我们就事论事，到底怎么样辅导孩子用“虽然但是”造句呢？

这取决于爸爸妈妈的水平。诚然。这里面，涉及到形式逻辑和语义正确之间的关系，涉及到孩子的认知水平的问题。很复杂。妈妈们很自我解脱地说：“对呀，我早就说了么，家长的高度决定了孩子的高度。”

有没有通用的，不管“家长的高度”，都能很好地解决这个问题的方法呢？当然有了。如果爸爸妈妈知道孩子要学习“虽然但是”造句了，那就到互联网上，搜索出四十句现成的含有“虽然但是”的句子。孩子不会用“虽然但是”造句了，就让孩子花十分钟时间，把四十句话读熟。读完了，孩子自己就会造出句子了。

你下雨呀。只要雨点掉得多了，自然就形成水流了。不过据我推测起来，可能没有任何一个爸爸妈妈，辅导自己的孩子用“虽然但是”造句的时候，给四十个例句，让孩子读熟。然后，孩子就学会用“虽然但是”造句了。

达达和和

贝贝熊的爸爸 发表于 2017-4-19 13:54
张江男的家庭自然培养出张江男了

我们要求不高啊！张江男对于我们来说可以了，没有信心爬上权贵阶层啊！

drip4321

张江男挺好的啊，我的培养目标是机修工

眉豆妈

我们可以看到，单单拿出造句这个项目的话，在孩子“全会”，考试100分的背后，隐藏着完全不同的过程。
从最厚最坚硬滴水不漏的水泥抹的垄沟，到孩子完全地理解了要造的句子是怎么回事，连续分布。不仅如此。就小学四年级的孩子而言，是时候了：借着造“虽然但是”的机会，把客观正确和逻辑正确引导到孩子面前，让孩子“知道有这么回事”，尽管，现在还不到“理解这到底是怎么回事”的程度。这个前瞻性问题的引入，为孩子再长四年，到了十四岁，开始理解辩证逻辑，打下良好的伏笔。

总的看来：有靠着背“小明虽然很努力，但是学习成绩就是搞不好”而100分的教育；有靠理解这些造句的连词连接的情境而100分的教育；有借着造句的机会，进行了前瞻的教育；有把课本学习的抽象的知识，跟当下的现实紧密联系起来的教育。

所有这些，你不探头进入具体的过程，单看表象的话，就只能看到：都是100分。这100分和那100分，背后有着本质上的差异。所以呢，孩子100分，这个说明不了任何问题。既不能说明孩子的创造力丧失了，也不能说明孩子的创造力加强了。100分孩子的创造力，极有可能加强，也有可能丧失。起决定作用的，是孩子“怎么得到这个100分的”。

mattmilisa

shanghai007 发表于 2017-4-19 13:20
转些好文吧：样样规范规矩出来的孩子最多张江男，没啥竞争力

做个张江男很容易？你是张江男？你所谓的有竞争力是什么男？

177018508

我们小时候也没人这么盯着…貌似也没有这么多问题 有时候觉得最大的问题是受关注太多了

micheel_zyy

其实我觉得做个张江男挺好的。不知道原文作者看低张江男的底气在哪里？
何况，他洋洋洒洒一大段文字，就说这么点东西。语文水平实在堪忧。

笑笑乖囡囡

张江男怎么了

胖笑妈妈

micheel_zyy 发表于 2017-4-19 19:48
其实我觉得做个张江男挺好的。不知道原文作者看低张江男的底气在哪里？
何况，他洋洋洒洒一大段文字，就说 ...

张江男怎么了？又实诚又多金，又朴素又大方

胖笑妈妈

shanghai007 发表于 2017-4-19 13:20
转些好文吧：样样规范规矩出来的孩子最多张江男，没啥竞争力

啥样算有竞争力？张江男月薪几万稳稳哒，难道个个都是大老板？！

胖笑妈妈

micheel_zyy 发表于 2017-4-19 19:48
其实我觉得做个张江男挺好的。不知道原文作者看低张江男的底气在哪里？
何况，他洋洋洒洒一大段文字，就说 ...

我的意思也是觉得挺好的

胖笑妈妈

楼主语文水平堪忧……

kele2019

眉豆妈，你要分是为了看帖子吗

Ja_Va_dad

路过路过，赚分~

眉豆妈

我们呢，看极端情况。要知道，有的小学，它的教学水平，以分数衡量的话，水平特别高：你一二三年级，一考试，班里60个孩子，58个100分，剩下两个，是“劣等生”。可“劣等生”，他们的分数，一个是99分，另一个是98分。

可是呢，你12年以后，去看这个班级的孩子。当一百二十万孩子竞争北大清华的6400个入学名额的时候，这个班的58个一百分孩子，还是该竞争赢了的竞争赢了，竞争不赢的竞争不赢。总体上看，他竞争赢了的比例，并不比一百二十万其余的孩子高。

这是为什么呢？我们知道，即便是同一块菜地，你浇满一条垄，需要的水量也是不同的！有些垄沟里干土坷垃多一些，有些少一些，有些垄沟深一点，有些浅一点；甚至，有些垄沟中间有洞，它往旁边的垄沟里漏水。

你这个浇菜地，全都是压12下浇满一条垄.....正常情况，都压60几下才能浇完.....一块地全都如此的话，那只能说明一个问题：浇水的不是水浇得好，而是水泥垄沟抹得好。他发明了一种神奇的法子，一下子，一整块地的垄沟都用水泥抹好了。水泥垄沟里尽管水满了，可对于白菜，一点用途都没有。白菜不会因为水泥垄沟里的水满了，而多得到一滴水。相反，要是不抹水泥垄沟的话，白菜也许还能从垄沟里多吸到几滴水。

可是，你这样班级的孩子长大了，到了高考，他还是有人能考上北大还是清华。为什么？在于每个孩子在家里，他的爸爸妈妈教给他的，不一样么。

作为父母，你的孩子，你辅不辅导，帮不帮住呢？这也分怎么辅导，如何帮助。如果爸爸妈妈帮着抹水泥垄沟，那就算了；如果爸爸妈妈帮着孩子理解，在理解的基础上掌握，那还等什么？

问题是，这个小孩子，你用抽象去解释抽象，他根本不懂的。这个具体的情形，前边已经说了的。

那怎么辅导，才是正确的呢？

下雨。

爸爸妈妈只要把雨下足了，孩子自己就理解了。这样的孩子呢，老师抹不抹水泥垄沟，都无所谓。我大雨把整块地都浇透了，你抹不抹几条水泥垄沟，有何所谓呢？

好的，咱们说，具体的，可实操的。有爸爸妈妈说，你说的什么形式逻辑的事情，我咋看不懂是怎么回事？这些东西，爸爸妈妈看得懂就看，看不懂就算了。爸爸妈妈看不看得懂是怎么回事，没什么要紧的。只要爸爸妈妈在孩子那里做对事情，效果一样。

看得懂说的是怎么回事的，在孩子那里什么都不做，做错了事情，懂也没用；看不懂的爸爸妈妈，只要在孩子那里把事情做对，效果一样好。

那么，做什么事情呢？

很简单：朗读课文。新三旧一。

啊？你这个.......

眉豆妈

爸爸妈妈们要知道，小学的那个语文，是经过极度精心设计、照顾到了方方面面的事情的文章。咱们还拿这个造句为例。如果四年级上学期的第二个星期，教学进度开始让孩子造句“虽然但是”了，那么，这个“虽然但是”的句子，在课本中，至少已经出现过三五次了！第一次可能在小学二年级下学期出现的；三年级上学期出现了一次，下学期出现了一次；在四年开学的前两篇课文中，连续出现了两次。

你这个，如果你给孩子找到四十个例句，孩子读熟了，孩子自己就知道怎么用“虽然但是”造句了。爸爸妈妈不用说一句话，孩子自己就会。现在呢，孩子接触的例句，不到十四句。课本中出现过的句子有五句，加上老师上课的时候，举来做例句的句子，也有十几句了。你要让孩子熟悉这十几句“例句”，那就得把课文读熟....你想想，它这些句子，分布在两年的时间里面....除了读熟，是起不到例句的作用的。他这个小孩子，朗读课文，就是下雨。这个雨下起来，灌满所有小学阶段学习的垄沟。这架势，是大水漫灌的劲头：管你有没有垄沟，水不水泥抹的。反正我都给你灌透了，那些东西，是无所谓的小事情。

朗读哈。你的孩子，养成朗读的习惯了吗？爸爸妈妈不要整天追着贴子读这个读那个。你追着贴子读，充其量，是教育你自己。妈妈的目的不是教育好自己，妈妈的目的是教育好孩子。

kele2019

眉豆需要小升初择校吗？

眉豆妈

kele2019 发表于 2017-4-20 12:57
眉豆需要小升初择校吗？

坦白地说，需要，如果有机会上比对口菜中更好的学校，当然会去。但是不会只为了这个机会而调整节奏。

admin

shanghai007 发表于 2017-4-19 13:20
转些好文吧：样样规范规矩出来的孩子最多张江男，没啥竞争力

张江男也要看跟谁比，比陆家嘴男是差不少，但是比起绝大部分行业很显然是收入高得多

shanghai007

qianfan 发表于 2017-4-20 13:51
张江男也要看跟谁比，比陆家嘴男是差不少，但是比起绝大部分行业很显然是收入高得多

哈哈，也引起老大的关注，我的意思不是看低张江男，而是觉得规规矩矩出来的娃最高是张江男的水平啦（当然张江男也很不错了），但要培养出真的推动人类发展的人物，如乔布斯、盖茨、甚至马云等，这样教条规矩难出奇才的，否则盖茨早被他妈抓回去继续哈佛的学业了，乔布斯没机会在车库折腾PC。语文水平不够，见笑了……

Wuyuhong

眉豆妈 发表于 2017-4-20 10:44
爸爸妈妈们要知道，小学的那个语文，是经过极度精心设计、照顾到了方方面面的事情的文章。咱们还拿这个造句 ...

我们现在就是朗读课文，读熟读出感情，效果不错！您的文章完了吗？后面还有吗？

kele2019

我有点怀疑，光朗读语文课本，语文课内能优秀吗。我们一直朗读，一天5课，语文一直中下。寒暑假也都读，可语文一直一般般

眉豆妈

此文的作者极爱在网上唠叨教育那点儿事，而且一再申明：版权没有，翻印不究，所以我就接着搬文，正好说起这个专家型人才和领袖型人才，搬一篇问答过来：

问：你所说的10岁前孩子不存在自信，所谓自信就是自负，那么让不让孩子参加各种竞赛呢？朋友的儿子参加书法比赛得了奖，而这个朋友是乐于让儿子参加各种竞赛，在幼儿园期间就是这样，并且老得奖，感觉这个孩子将来会自负的吧。

答：其实呢，自负也有自负的好处。所谓的专家，就是自负的人。真正的专家，都真正地自负。咱们呢，目的是说：培养具有创造力，有行动力的孩子。专家不一定需要很强的创造力，专家只要专注，一辈子把一个领域搞得一清二楚，就可以了。我们这个社会，也需要大量的专家。在培养专家的爸爸妈妈眼里，我们的培养方式，会让孩子“样样通样样松”。各有长短罢了。

嗯……说起来，我接触过大量的专家。接触到的专家，要比有创造性的领袖，多得多。在专家他们自己的那个领域，大牌的专家其实是自负得看不见任何别人。为了维持自己的自负，他们有强劲地动力，把自己的领域耕耘得更深。没有人什么都会，我也特别喜欢和专家交流。能学习到好多好多东西。

专家，也要从小培养起。培养专家有培养专家的一整套办法，和他们的路径。嗯……在道理上呢，我们群培养目标，是没有任何问题，“众望所归”。但是呢，你要落实到具体的教育措施上，很有一些爸爸妈妈不以为然的。 其实，这些爸爸妈妈呢，他们内心的真实意图，是把自己的孩子培养成专家。培养自己的孩子成为专家，也没什么不好哈。不是没什么不好，而是很好很好。

其实呢，具有创造力，又有行动能力，这不过是“领袖”这个词的等价说法而已。

专家，即不一定要创造力，也不一定必须有行动能力，专家就是把自己的领域搞到精通，就行了。专家和领袖呢，在我们日常生活中，很多例子的：比如说，传统上“官”和“吏”的关系。我们一般都说，官吏官吏，不假区分。其实呢，官是官，吏是吏。官是头儿，吏是掌管钱粮、司法、军事的专门人才。这个呢，延续到今天，我们叫他们官员，公务员。吏呢，现在在西方政治学语汇中，也叫“技术型官僚”。

在企业内部，这种区分表现在“领导者”和“管理者”之间的不同。 准确地讲，CEO是领袖的称谓；“总裁”是技术官僚的最高长官的称谓。有些公司，既设有CEO的职位，也设有总裁的职位。你去看这两个人，他们的日常工作有很大的不同的。

CEO会和各种投资人，媒体，政府打交道；他要准备资料，应付开董事会，股东大会；总裁一般不管这些事情，他的日常工作就是解决生产、销售、新品开发过程中的问题。日常报销，要总裁批准；CEO不管这些；CEO说要“进入电动汽车行业”，总裁就必须要去执行；总裁说“进入电动汽车行业”，CEO不同意，他就不能去“进入”……他们是有很大的不同的哈……

chinaviolin

大申爸的好贴要顶起来