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本帖最后由 cailvenqq 于 2017-10-20 15:52 编辑
自从两年前盖兆泉的《做孩子最好的英语规划师》一书出版之后，给原版路线的英语启蒙提出了非常好的可操作性指导。不少人也开始非常认同从听说入手积累口语语料的重要性。并认可所谓的2000词汇以内不学拼读不进自主读写的原则。
然而有不少功利的爸妈一看到这个口语2000单词量的说法就顺带和国内英语考试考纲要求的词汇联系起来。比如中考考纲要求1600词汇量，高考3500词汇量，四级4500词汇量，六级5500，托福雅思8000左右等等。
然而，事实并非如此。
在《朗读手册》中描述过一个词汇蓄水池现象，把vocabulary比作水流，蓄水词分别有三层，从上到下依次是 听到的词汇、阅读到的词汇、输出词汇。水流从上往下注水，第一层满了就溢出来到了第二层，第二层满了就溢出来到了第三层。书中的大意就是你无法在阅读中明白一个你从没听过的东西。当然你也不会说出或者写出一个你没输入的过的词汇（当然不可否认人的创造力曾经造出过niubility这样的词，并在身边小范围内使用的现象）。在这套书中非常强调阅读中认知为前提的作用。可以设想在如果把iphone这个单词带到上世纪60年代的美国，大家全部是不知道的。而如今2017年全世界范围内也不是所有人都知道iphone的，在互联网普及的国家和城市，信息壁垒会比较少，而对于农村地区和贫穷落后的国家和地区而言就不一定了。因此作者始终强调一个观点，那就是阶层，环境的贫富决定了人的认知。而认知才是学习词汇的壁垒。
基于以上观点，就拿我们这个鸡血圈子而言，有很多“词汇”也不是全社会共有的，比如“牛蛙”,"大条"，“裸条”，“司机爸”“公小韩”等等，这些是词汇量吗？当然是！但是这个词汇仅仅是我们这群人在说。
在英语里情况完全一样。我们来看看，低幼动画片和绘本里常见的听说词汇是这样的：
好吃不说delicious,而是yummy,yummy，上厕所直接就是pee pee poo poo
动不动就用拟声词，比如猪叫是Oink,鸭子叫是Quack,羊叫是baa baa,绵羊叫是meh,meh
算上这些词，2000听说词汇量掌握起来是不是很容易？
然而中考的1600考纲词汇量包含，chairman， chemistry ，cruel ，geography 等等。这些显然是需要一定认知的。有些即使听过也不懂是啥意思的。换成中文一样，你跟一个幼儿园小朋友说化学和跟一个初中生说化学，同一个单词理解完全是不一样的。
借用 莫提默· 艾德勒在《如何阅读一本书》说到的读书的几个层次而言，我们人是普遍喜欢阅读自己懂的东西，而真正能提高能力的是站在自己已经懂的知识上能学习新的知识这一层的阅读。而你读一本超过70%内容不懂的书完全是读不下去的。这有点像我们读朋友圈或者微信公众号的文章非常不费脑子而且阅读速度贼快，而让读一本专业文献需要好几个小时不停的去查阅资料道理一样。因为那些朋友圈公众号文字基本上是不会帮我们成长的，只是消遣的新闻或者鸡汤文。真正想要提高是要读一些自己不懂的东西。
我年幼时候有个英语老师跟我说过一句话让我记忆深刻，他说，读不读得懂英语原版不取决于你的英语好不好，而取决于这本书的层次是否跟你相当或者略高于你。举个例子你让我读《Calculus》（微积分）一书，给我再多时间也是读不懂的。当然如今我们会把这些词汇归纳为书里的专业术语，当然也有每个特定领域的英语课程，比如计算机专业英语，外贸专业英语，金融专业英语，等等。
最后，回到习词上，讲讲TPR学习法。这种方法公认是只能学一些简单的词，比如apple你可以拿一个苹果指出来，jump你可以跳一下告诉孩子这就是jump.但是复杂的词是没法用TPR讲清楚的。比如politics(政治)\philosophy(哲学)。换言之，这些抽象深奥的词其实放在上世纪的美国乡村很多农民伯伯也是听不懂的。难道是他们英语不好，真不是。而是没条件接触这样的东西。
因此，我的观点是，不管你是TPR习词，然后以后用简单的英语去解释一个复杂的词，还是借助于中文认知了再翻译过去都不是大问题。不要去相信那些机构和原版理论推崇的母语思维。语言最终就是给人用的。学英语的目的，是为了打开世界这扇窗让孩子看到更美好的世界的。是不是非要从小原版启蒙，把口语说的跟老外孩子一样溜根本不重要，（当然我是坚定走体制内升学的，体制外另当别论）
另外不管中文还是英文，提升认知才是任何学习中最重要的。没事多带孩子去接触自然，外出旅游，博物馆，美术馆看展览都是学习最佳的途径。去过博物馆看过恐龙化石的孩子，你跟他说fossil他才能彻底明白。相反如果每天在家里死肯书本的，然后抢跑英语即使你有能力读到新概念3，看到了fossil。他也不知道是啥玩意又有何意思呢？
因此突破语言的壁垒。从认知角度来学习才是最终决定孩子是否能各学科上升的核心竞争力！
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扩展一下：其实这篇不仅针对词汇量统计一说，而是针对那些觉得幼儿园抢跑后，小学可以不用搞英语了，把心思纯粹放在奥数上，或者认为小学把3E考完初中不搞英语的家长听的，他们认为反正都已经三笔秒杀中考了。但孩子认知不够语言绝对是会碰到壁垒的。认字郎读一遍书和从书本里通过阅读学到知识是两码事。
就拿成人新概念来说，新一，新二的词汇覆盖度并不难，为什么一定要放在wte和sbs后面学，而不能放到大班就开始道理就是词汇懂但意思也听不懂。在新二第二课breakfast or lunch？那个故事的笑点很多高中学生都没搞明白有啥好笑的多了去了。
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最后提出一个观点：我们普遍认为数学是基于认知的，而语文英语只是堆积时间，那是错误的。语言的学习一样基于认知的程度。而这个程度不仅取决于年龄还取决于阶层，贫富，时代等等。
论坛里有不少考过研究生的告知父母。我给几个词汇吧它们是超过考研英语词汇考纲的，但确是未来非常重要的词汇，对于现代的孩子如果你着重于孩子认知发展是完全可以理解这几个单词的意思的。
1、hologram，
2、transgenosis
3、ArtificialIntelligent
4、gene editing
5、pilotless
抛砖引玉，时代在变，不关心科技圈，不去博物馆，死在新概念里一样到了高中毕业也不能吃透看懂以上这几个单词的。
以上就是全部内容，望探讨
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发表于 2017-10-20 14:55
楼主
:lol
发表于 2017-10-20 15:46
