话题:学校教育应注重统一还是个性发展？

老好人

来源:信息时报

近日，一篇名为《开学一个月摧垮六年教育观》的文章，引起家长们对孩子培养是坚持张扬个性还是听话守规矩的讨论。这样的矛盾，似乎让每一个家长都能在上面找到自己的影子。

“女儿开学不到一个月，就摧毁了我六年教育观念……花了六年时间把孩子变得与众不同，六年后还给我的会否是流水线上的复制品？”近日，一名叫林爻的家长写的文章经网络传播后引发无数网民的热议，对孩子的培养是坚持张扬个性还是听话守规矩？老师教育行为是真心负责还是为应试为绩效所累？家庭和学校应该构成有怎样的分担机制？

　　网事回放

　　“别把孩子教成流水线上的产品”

　　“我用了6年力图把女儿培养成她自己，告诉她每个人都是‘独一无二’的，……但是，刚刚过去的这一个月，我的这个理念受到了根本性的挑战。”一名叫林爻的家长写的文章《开学一月摧毁坚持6年的教育观》在论坛以及微博上疯转起来。

　　林爻写道，虽然努力把女儿培养成个性张扬的人，但是在开学一月就碰到下马威，比如老师要求学具统一，包括本、笔、文件袋甚至舞蹈鞋。她认为女儿一直在学舞，家里有好几双标准的芭蕾舞鞋没有必要统一，但最终还是敌不过女儿的焦虑和泪水买了“合格”的鞋子。如此的整齐划一，6年后，我的女儿怎么可能不像流水线上的产品？！

　　此外，她对孩子的教育观念是三分教七分等，但是老师则更希望速成，处处督促没商量。她用6年让孩子明白礼物不是做事的动因，尽量不把获得礼物作为让孩子做事的交换条件，但是在上学一个月，孩子已经用“小贴画”换回了两块橡皮。“与现代教育观尖锐对立的教育方法在我女儿入学后都在硬生生地发生着。”这让她不免呐喊：“再过6年，这所名牌小学能还给我一个充满创造性的孩子吗？”

　　家长心声

　　坚持个性张扬还是守规矩？

　　看似只言片语，却让无数家长似曾相识，仿佛在他们身边都能够找到影子。

　　广铁一小家长黄女士的孩子已上3年级，而她称这样的隐忧埋藏已久。“我一直很注意保护女儿的个性，同时尽量灌输健康的价值观，但上小学之后马上被强行改造，而为了适应这个环境只能被迫放弃原有的态度。”

　　番禺的家长郭女士一直坚持快乐成长理念，按照女儿个性着重培养文学气质，不让她随大流上奥数奥英。可是在小升初联考时发现，考卷都有奥数影子，没学过的女儿吃大亏了。“这种体制下，真不能太坚持个性培养了，该守规矩该听话的时候还是得服从，得适应。”郭女士说。

　　教师的话

　　为升学率和绩效工作所累？

　　有教师坦承，不时表现出来的功利其实是为升学率和绩效工资所累。“把教师铁饭碗打破，作为教师的我们都能理解和支持：绩效工资鼓励教师们积极奉献、努力改革教育教学方式和方法，提高教学的质量。但是因为有了绩效工资，教师们学会了对比；钱的多少付出的多少我应该能够拿多少，有了这杆秤子，就有了差别，产生了悲剧。”广州市17中林老师称。

　　当然，也有教师反驳并对此大吐苦水。“老师也有难处，我教的班50多个孩子，一天平均三节课最少二个小时；备课、写三节课的教案，课后写教学反思三小时；上下午各改一次作业至少两小时；复查作业有没有订正并指导个别改正，一小时以上，还不包括改作文、改考卷什么的；此外处理每天的突发事件，与家长沟通、应付上级检查等等，这些都需要花费时间，为了提高沟通效率只能让家长多配合了。”广州一名老师在微博上说。

　　专家观点

　　“先学会适应，再谈个性”

　　越秀区教育学会心理学研究会副秘书长、心理教育专家李艳月说：“教育是有滞后和延迟的，家长教育层次提高了，更尊重孩子成长规律，注重孩子的成功体验，生怕孩子受到批评和失败。可是很多老师都是比较传统的，碍于高考指挥棒也很难完全尊重个性，当价值观冲突的时候就容易产生矛盾。”此外，在高考指挥棒下，学生的成绩与老师考评挂钩，老师很难进行素质教育。李艳月建议，在学校难以包揽的情况下，家长可以跟进得更勤，补充学校不能提供的知识。比如现在班级都会建立QQ群互相探讨，一些热心的家长还会组织爬山、钢琴、制作月饼、上亲子课等活动，尽量提供一些学校里学不到的知识，促进孩子身心健康发展。

　　“我觉得家长蛮有理念的，但很多时候得面对现实。中国教育观念不是一蹴而就的，如果你还在这样的土壤下成长，只能先教会孩子怎么去适应，再谈发展个性。”广东省家庭教育指导中心主任祁丽珠说，“家庭教育是个性的，学校教育是共性的，需要宽容地接纳。其实家长可以建立一个基本的规则，在此基础上再按自己的培养游走会更好。”

　　网友观点

　　正方

　　“‘中国制造’失去创造性”

　　林爻的文章引起不少网友的共鸣。@幽草修竹：中国教育的确如此悲哀！美国教育强调孩子的兴趣、创造力，而我们呢？不管你愿不愿都得学，有一门学不好就会对你全盘否定！放心，我们就是流水线！领导要求同一年级老师用一样的教案、学案、ppt、布置同样的作业、讲一样的课、做一样的练习，没有个性的课堂能出有创造性的学生吗？

　　@ddss8518：“不用太恐惧，小学五年级学历的莫言不是照样可以拿得诺贝尔文学奖吗？坚持自己的教育思路，培养出当代教师眼中的另类学生，让咱们的孩子少走弯路。”

　　@女巫温妮：对于大部分孩子来说，经过标示着“中国制造”的教育，都会或多或少丧失掉一些个性的东西，失去怀疑和创造的精神。尤其对于那些在某一方面有天赋，但是学校重视的学科成绩不好，被老师称之为“长短腿”的孩子，如果得不到家长的发现和支持，在成为“自我”的道路上，将会崎岖无比！

　　反方

　　“没有规矩，不成方圆”

　　对于林爻的观点，很多网友表示反对。@缤纷水果色诱惑说：“其实没有这么恐怖，也不用这么悲观。我不觉得我们小时候的精神生存环境比这个好到哪里去，我们大多数人不是都还在精神正常地活着吗？”@左左是好人则表示：虽然教育体制有很多弊端，教师队伍素质也参差不齐，但我仍信“没有规矩，不成方圆”这句话。小时候学规矩，守秩序，长大学做人，懂包容。遵循中国人传统的教育方式也没有什么不好，我们都是这样长大的。

　　@-贺涛认为，这个家长实在矫情。我丝毫不觉得学校统一制服和学习用具对孩子的个性及创造力有什么影响。老师一人对几十个家长，给几十个孩子上课，告诉你不用回短信，老师有些要求直接而不委婉，家长用不着那么脆弱吧，多为他人想想有那么难吗？@roll_ur_sister_tie_ur_brother：那么多传统教育出来的人到最后也完全没有变成笔者笔下教育出来的机器啊。说国外教育好的我不否认，但是中国社会的特色摆在那里，还是需要中国式教育下的中国式智慧的。

admin

我看了那篇文章，个人觉得原作者自己的问题更大。个性张扬并不代表不服从集体，而原作者认为这两者是完全相反的

Kingdu

我基本赞同原作者的观点，整齐划一把孩子的思维给禁锢、束缚了。输入决定输出，只能接触到有限的信息，缺更多信息的“刺激”，未来会有多大创造力？