关贴
本帖最后由 torumalin 于 2019-7-24 17:47 编辑关贴
先放背诵的视频~~这样才能给你答案 本帖最后由 torumalin 于 2019-7-25 10:14 编辑
中药112 发表于 2019-7-22 17:03
先放背诵的视频~~这样才能给你答案
不争辩，关贴 四书是指《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》; 五经是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》 这种现象的确挺奇怪的，也许是没有开窍？ 四书五经能背出的水平，可能到更高级别考试才能爆发了 读书有三到，谓心到，眼到，心到……三到之中，心到最急。明白了吧？ 眼到后面是口到，笔误 那只能说，他只是背而已，压根没有去理解。阅读理解、作文不好，家长需适当的辅导一下，还是要多做多体会。 平时说话能做到旁征博引吗？ 四叔五经，哈哈哈哈 是在理解的基础上背诵吗？ 本帖最后由 torumalin 于 2019-7-25 10:14 编辑
中药112 发表于 2019-7-22 17:17
四书是指《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》; 五经是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春 ...
不争辩，关贴 你当是古时候呀，考四书五经呀。仅背有啥用，顶多算记忆力好，不理解。古时候考四书五经也得与时政联系起来。 平时可以对四书五经讨论一下，里面还是有很多可讨论的，结合现在的社会情况讨论 可能很多阅读理解都是生搬硬套，出题的人可能自己也没真的理解 可以平时多做练习，读读小故事短文啥的，然后每个故事和短文都有它要表达的中心思让孩子去找去体会 高年级会爆发出来的 阅读的广度不够 语文还没有开窍，说实话语文开窍和那些课外阅读，背诵，关系不大。
和数理逻辑有关，阅读数学小故事书反而会有帮助 本帖最后由 torumalin 于 2019-7-25 10:15 编辑
Squa 发表于 2019-07-22 17:20
读书有三到，谓心到，眼到，心到……三到之中，心到最急。明白了吧？
不争辩，关贴 torumalin 发表于 2019-07-22 18:22
不怎么懂，请赐教
都四书五经了，竟然不懂三到，那就难怪了………………https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_018.pnghttps://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_018.pnghttps://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_018.png 十岁通本背诵四书五经！神童！ 夏天他爹 发表于 2019-07-22 18:40
十岁通本背诵四书五经！神童！
五经中周易，诗经生僻字那么多！厉害！ 读经班有包本任务，但全背出来高考就有140+？ 我觉得古文诵读还是有意义的，也许还小，不能完全理解 为了考试成绩好 去背的四书五经？还是本身就喜欢？还有 谁说阅读对的语文成绩就的一定好 不在理解基础上的阅读没用的。另外语文需要天分和悟性，应试也需要一定套路，不是只要读书多就可以全部解决的，从小就读四书五经其实有点走偏了，不是说不好，而是不适合应试 morllieca 发表于 2019-07-22 18:33
我觉得可以问问小孩为什么花时间去背四书五经呢？是自己喜欢吗，比如你可以问问他你觉得你背的这么多里面哪些是糟粕哪些是精华，哪些对现代社会还是有启发有意义的，让他就每天背的一小段大家讨论一下甚至可以写个小论文，没有自己的思考读再多背再多都没用，学习要善于总结归纳，这才是活学活用，书是死的人是活的，不能读死书，死读书。运用到现实生活中才是王道
我猜是家长要求背的 语文主要是熟悉题型和套路。作文需要积累素材更多一些。四书五经放到大学里很有用，初高中涉及很少。 没有场景感的背诵没啥意义。家长要了解孩子的真实能力，不要片面追求高大上。
别说四书五经，就周易或者诗经一本通背我都给跪。
就算会背了，“初六：不永所事，小有言，终吉”啥意思？“丝衣其紑，载弁俅俅。自堂徂基，自羊徂牛，鼐鼎及鼒，兕觥其觩。”里有多少生字？
就算都认识，都理解，对提高阅读理解能力和文采也没有任何帮助。
不如在缓缓念出“海上生明月，天涯共此时”这简短的一句时，脑海中具像和意像交替呈现，有机交融，真正把自己代入进去这场景，收获来得更大。 法乎上取乎中 发表于 2019-07-22 19:09
没有场景感的背诵没啥意义。家长要了解孩子的真实能力，不要片面追求高大上。
别说四书五经，就周易或者诗经一本通背我都给跪。
就算会背了，“初六：不永所事，小有言，终吉”啥意思？“丝衣其紑，载弁俅俅。自堂徂基，自羊徂牛，鼐鼎及鼒，兕觥其觩。”里有多少生字？
就算都认识，都理解，对提高阅读理解能力和文采也没有任何帮助。
不如在缓缓念出“海上生明月，天涯共此时”这简短的一句时，脑海中具像和意像交替呈现，有机交融，真正把自己代入进去这场景，收获来得更大。
说得太对了，看ID就知道是真懂行的https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_019.png 本帖最后由 lgyyy 于 2019-7-22 19:22 编辑
能讲意思吗，拿一段出来能讨论吗?
古人写八股文也不是默写，要写议论文的。
治一部经能治一辈子的都有。
历史读通了吗?很多古文要结合历史背景才有意思。
仅仅是背那成小和尚念经有口无心了，不就光锻炼记忆力了?能有什么用?
其实四书五经通背也没什么用，读古文观止就足够够的了。 学而不思则惘…… 本帖最后由 torumalin 于 2019-7-25 10:15 编辑
憧憧往来 发表于 2019-07-22 18:02
平时说话能做到旁征博引吗？
不争辩，关贴 还没有真正理解吧，只是记忆 阅读理解扣几分，如果100分能拿90分就可以了，语文还是要慢慢浸染吧 后期会爆发的! torumalin 发表于 2019-07-22 19:34
不能，理解肯定没理解，古文化博大精深成人也未必有几个能理解通透的，外面辅导机构多半是为应试的内容更少许讲解
我小时候写过读过的文章，都能在对话中体现，哪怕现在，我每天的寻常聊天中也会引用几句经典。起码这事儿是能做到的吧 本帖最后由 torumalin 于 2019-7-25 10:16 编辑
法乎上取乎中 发表于 2019-07-22 19:09
没有场景感的背诵没啥意义。家长要了解孩子的真实能力，不要片面追求高大上。
别说四书五经，就周易或者诗经一本通背我都给跪。
就算会背了，“初六：不永所事，小有言，终吉”啥意思？“丝衣其紑，载弁俅俅。自堂徂基，自羊徂牛，鼐鼎及鼒，兕觥其觩。”里有多少生字？
就算都认识，都理解，对提高阅读理解能力和文采也没有任何帮助。
不如在缓缓念出“海上生明月，天涯共此时”这简短的一句时，脑海中具像和意像交替呈现，有机交融，真正把自己代入进去这场景，收获来得更大。
不争辩，关贴 小孩子可能对考试题目的理解不同，因为读的多，想的更多，然后就不会按照考试的思路去…嗯~应该是这样吧，看过一篇文章，说的也是这类问题，会读书，但不会考试…… 没有场景感的背诵没啥意义。家长要了解孩子的真实能力，不要片面追求高大上。 别说四书五经，就周易或者诗经一本通背我都给跪。 就算会背了，“初六：不永所事，小有言，终吉”啥意思？“丝衣其紑，载弁俅俅。自堂徂基，自羊徂牛，鼐鼎及鼒，兕觥其觩。”里有多少生字？ 就算都认识，都理解，对提高阅读理解能力和文采也没有任何帮助。 不如在缓缓念出“海上生明月，天涯共此时”这简短的一句时，脑海中具像和意像交替呈现，有机交融，真正把自己代入进去这场景，收获来得更大。
对应试考试的确意义不大不能提分，但对比疯狂刷题死记硬背节选的学生来说意义又有多大？好比看本书挑着段落看不知前因后果能明白作者真正想法？
楼上说的是易经、诗经里的节选，对于小孩来说能全背四书五经的确可以说记忆力很好，楼主的小孩应该有四丶五年的内功，以后背任何东西都小菜一碟，无论中外经典。但要想内化需要小孩有悟性，这因人而异。 我笑的不行了 本帖最后由 torumalin 于 2019-7-25 10:23 编辑
徐福来 发表于 2019-07-22 20:26
没有场景感的背诵没啥意义。家长要了解孩子的真实能力，不要片面追求高大上。 别说四书五经，就周易或者诗经一本通背我都给跪。 就算会背了，“初六：不永所事，小有言，终吉”啥意思？“丝衣其紑，载弁俅俅。自堂徂基，自羊徂牛，鼐鼎及鼒，兕觥其觩。”里有多少生字？ 就算都认识，都理解，对提高阅读理解能力和文采也没有任何帮助。 不如在缓缓念出“海上生明月，天涯共此时”这简短的一句时，脑海中具像和意像交替呈现，有机交融，真正把自己代入进去这场景，收获来得更大。
对应试考试的确意义不大不能提分，但对比疯狂刷题死记硬背节选的学生来说意义又有多大？好比看本书挑着段落看不知前因后果能明白作者真正想法？
楼上说的是易经、诗经里的节选，对于小孩来说能全背四书五经的确可以说记忆力很好，楼主的小孩应该有四丶五年的内功，以后背任何东西都小菜一碟，无论中外经典。但要想内化需要小孩有悟性，这因人而异。
不争辩，关贴 如果楼主不是来搞笑的，真的是孩子喜欢，那就任其发展咯。至于有什么效果，本来也不是为了效果去背的。孩子可以感觉到乐趣就行了，总比时间花在打游戏上好。 四书五经都能背？还是只是部分篇目？诗经全背下来那可真是了不得！ 法乎上取乎中 发表于 2019-07-22 19:09
没有场景感的背诵没啥意义。家长要了解孩子的真实能力，不要片面追求高大上。
别说四书五经，就周易或者诗经一本通背我都给跪。
就算会背了，“初六：不永所事，小有言，终吉”啥意思？“丝衣其紑，载弁俅俅。自堂徂基，自羊徂牛，鼐鼎及鼒，兕觥其觩。”里有多少生字？
就算都认识，都理解，对提高阅读理解能力和文采也没有任何帮助。
不如在缓缓念出“海上生明月，天涯共此时”这简短的一句时，脑海中具像和意像交替呈现，有机交融，真正把自己代入进去这场景，收获来得更大。
我这段话说重了，主要是被四书五经通背的说法给震晕了。先向楼主家孩子和楼主致歉。
我觉得小朋友学习古诗文一定是从唐诗入手。律诗和绝句虽短，也有无限的精华可供挖掘；自持记忆力好的孩子，可以用长诗自我挑战。《长恨歌》《琵琶行》《梦游天姥吟留别》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《石壕吏》…，这些诗背熟理解透，深入了解其背景，对于用词炼字，对偶押韵，情景交融的能力提高很大。
长诗背熟了，接着是赋。胼文神作我最推崇《滕王阁序》《洛神赋》，有余力可以再背《别赋》，《阿房宫赋》…还有唐宋八大家的散文《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《秋声赋》前后《赤壁赋》都是不可不背。
接下来才到宋词。苏轼，李清照，大小晏，柳永，范仲淹，辛弃疾，张先，吴文英…每个人多则数十首，少则三五首的代表作，那是必背的。用字用情的奇技淫巧，尽在其中了。
上面这些都熟了，开始先秦两汉《过秦论》《郑伯克段于鄢》《廉颇蔺相如列传》《司马穰苴列传》…实现用词从平凡到绮丽再回归平凡的螺旋上升。能把古文观止选的篇目读懂背熟就挺好了。再然后才到《诗经》《楚辞》，但篇篇背也没意义，国风里面引用到的最多，《雅》《颂》是庙堂音乐意义不大。楚辞太过清高，与现实格格不入，扫一遍了解就好。
然后到《论语》《孟子》，从文学历史的积累咀嚼，逐渐进入三观的高度，提高思格文品。
上面这些都理解了背诵了引用了，语文必然不差。虽然说没有白费的功夫，但方法和路径也很重要，孩子的兴趣和时间都容不得浪费，楼主其三思之。
再次为我前面的不妥言论致歉https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_020.png~ 厉害，多理解一下效果好点:)