从3月17号娃上第一堂钢琴课到现在，转眼四个月过去了，时间好快。

从进度上来说，小汤第一本基本上能做到熟练演奏，第二本弹了大概有一半。

从小朋友弹琴习惯上来说，其实效果不显著，虽然娃能做到每天练习，但基本没有自主练习，全部都是家长要求、家长陪。

从兴趣上看，处于鸡肋状态，在弹琴过程中，小朋友没有获得显著的成就感，偶尔表现好了，情绪比较高，一旦受挫，又马上很焦虑。

总体这四个月过的比较辛苦。

但其实本来进展还是不错的，造成目前局面，只能说“七分靠筹谋，三分天注定”

我家是大概娃三岁的时候，看她先天条件不错，就决定让娃学习一门乐器，为了这个也做了很充分的准备，因为我自己小时候也是一个“小琴童”，而且是坚持了五年最后“一事无成”的小琴童，考过一个多年后才知道，哪里都不承认的“中级”。所以对于小朋友学琴时的心态、老师的偏好还有最终的成果方面就参考了很多自己过去的经历。

首先我觉得每个家长在选择让小朋友学琴前，都要想清楚——why?就是为什么让小朋友学琴。

树立好学琴目标后，要不断的自我强化，不要忘记初衷，很多家长本来的学琴目标只是让小朋友多个兴趣爱好，结果受刺激后在“鸡娃”的路上一去不复返，最后小朋友非但没有多个兴趣爱好，反而对琴深恶痛绝，比如小时候的我（不学琴后坚持20年能不摸琴就不摸琴）。

学琴的目标有什么呢？成为艺术家？艺考？升学？兴趣爱好？……非常多了，一定要想清楚，如果作为家长，一开始不把为什么学琴想清楚，只是盲目的学，后面就会做出很多不知所谓，事倍功半，彼此折磨的事情。想清楚为什么，也是指导我们后续一系列选择的前提。

以我家小朋友为例：首先艺术家肯定排除，想在艺术的道路上取得成就，需要付出的金钱及时间，是无法想象的，结果也是非常不可控的，比高考难多了，真正的独木桥，家里没有任何亲朋从事相关行业给予不了丁点支持，都9012了，就靠小孩自己努力，说做艺术家，感觉做梦可能更快点。

其次，艺考也排除，作为家长得客观看世界，包括自己、包括孩子，虽然小朋友还小，但基本模样已经有了，再加上父母的先天条件，实在不具备端好演艺圈这碗饭的先天条件，小红靠捧，大红靠命，大浪淘沙，没长成函数姐热巴姐那样，挤破头可能还得微调后才能当个三十八线也没什么意思，不是人人都有命成为李宇春、周笔畅，所以这条PASS。

再次，升学只能说部分，现在基本十级遍地走，学乐器已经基本成本“鸡娃”的标配了，问一圈，不是钢琴就是古筝，实在家里空间有限的还学个口风琴，所以在升学上的作用也是微乎其微，基本不用考虑，当然如果小三、小四就能刷演奏级副本的除外。不过学乐器有个什么好处呢？尤其对于女孩子来说，会钢琴，达到钢琴五到七级就可以做幼儿园老师了，这个可以作为小朋友最后的保底选择，当然这也就涉及到对小朋友未来的规划了。虽然现在好像入目都是“牛蛙”大家在“鸡娃”的路上都一去不复返，但事实上小朋友长大后，真的会如你所愿吗？多少高考状元后来也是做着一份普普通通通的工作，甚至做不到朝九晚五。给孩子留条“退路”就是我们家长应该提前想好的了。

最后，兴趣爱好，基本所有琴童的家长其实初衷都是这个，只不过后来鸡着鸡着鸡上头就忘了，忘了最初只是想让孩子爱上音乐，培养一门爱好了。

综合考虑后，为什么学琴？我让小朋友学琴的目标就是培养一门兴趣爱好，业余时间可以自弹自唱、自娱自乐，然后是通过学习，给孩子未来更多选择的机会。

接下来是学什么琴？为了满足我的目标——自弹自唱、自娱自乐、钢琴五到七级，所以肯定首选钢琴，也避免了孩子将来换乐器种类的时间成本。

再就是怎么学琴，和支出了。既然不走专业路径，就没必要花六、七位数买高端琴了，入门级基本就可以满足所需，考虑到是兴趣爱好，既然是兴趣爱好，将来势必要经常使用的，甚至孩子上了高中、大学周末等闲暇时间也会偶尔弹弹，所以肯定是要买钢琴而不是租钢琴的，考虑到未来至少二十年的使用，买个3万元左右的中档入门级钢琴基本就能满足所需了。同样，既然不走专业路线，也不用花费巨资请上音等的老师了，找个基础扎实，个性活泼，性格讨喜的老师做启蒙基本就能满足培养兴趣爱好的需求了。比较不能理解，付着300以上的课时费，但是签一到两年租约，租钢琴的家长的想法，既然随时可能放弃，为什么还找那么贵的老师？既然都找了那么贵的老师，肯定是要有所追求的，为什么连钢琴都不买。不清楚自己的目标，还提前给自己和孩子下了一个暗示——钢琴是可以被随时放弃的，你觉得可能达成自己的目标吗？最后就是，培养兴趣爱好，连琴都没有，让孩子爱上足球，你还得给他买个足球经常踢踢呢！

然后是为了达成我的目标做的一些事先准备，在小朋友四岁的时候，我开始让她学习舞蹈，培养基本的节奏感，在正式学琴前半年开始学习声乐，就是唱些简单的儿歌。因为小朋友幼儿园里也学习唱歌，所以她基本没有抵触的就接受了声乐老师。通过学习唱歌，让她学会了识谱还有掌握了初步的乐理知识，最关键的就是，激发她将来自弹自唱的主观能动性。这也是我做的最正确的决定，现在”你可以练习自己喜欢的儿歌、我给你买了一本新的儿歌，我们一起弹弹看，好不好？“基本成了我的杀手锏。

最后就是什么时候学和在哪儿学了。这就要结合对孩子的大规划来看，比如其他兴趣爱好还有知识类、技能类课程的时间安排，总体统筹规划。

首先在哪儿学的问题，我是在半年的时间里陆陆续续看了多家培训机构，比如有家英皇考级的机构，老师确实不错，但主要问题就是上课比较死板，很多专业术语对五岁左右的孩子来说，比较枯燥，有悖我培养她兴趣爱好的初衷。

然后还有那种单纯培养兴趣爱好的几个孩子一起上的电钢琴课，这种课的黏性一定很高，基本就是用琴键打游戏，孩子一定“有兴趣”但能学到什么？脱离了游戏可以弹到什么程度？对乐理知识的掌握和对考级的帮助估计就非常有限了。玩一两年容易，玩后再纠正坏掉的手型困难。

最后我选择了离家比较近的一家艺校，老师是音乐系毕业，有教师证，亲和力非常高，会用“毛毛虫”“鸭蛋””小鸟翅膀“等趣味性语言教授乐理知识，孩子兴致比较高。但计划赶不上变化快，在这里也应验了，前期孩子学的非常好，八节课就把小汤一全部学完了，还都熟练掌握，每天自己主动弹将近一个小时没问题，完成老师布置内容之外还会自己练习儿歌自弹自唱，基本可以一天练好一首简单的曲子。

但是……学了两个月的时候，原来的老师辞职了，经历了停课后换了一个风格完全不同的老师。这个新老师……让人一言难尽……小朋友之前一直是断奏法练习，前臂断奏已经练的很好了，我和原来的老师沟通的是小汤二后半部再让她学习连奏，前面都断奏练好手型，结果这个老师上来就让孩子连奏，我当时就和她说明了，小朋友还没有学习怎么连奏，结果她……没解释也没说法，就糊弄过去了。反正就不让小朋友抬手，还说，就像唱歌一样，谁唱歌大喘气啊！唱歌不是一句句唱嘛！你弹琴也要这样，然后又不教正确的连奏方法，就这样，只上了两节课，前面两个月的努力就都付诸东流。小朋友的手型一塌糊涂，弹的一塌糊涂，都粘起来弹，节奏全没了。

看到这样，我赶紧就停了课，但为时已晚。接下来的一个月真是地狱般的折磨。就是那句话：由俭入奢易、由奢入俭难。不用开口、不用抬手、不用注意强弱随便弹下来多轻松啊？！偷过懒的孩子怎么让她再不偷懒？！中途几次我都违背了自己设立的让孩子“自娱自乐”的学琴初衷，变身“严师”甚至和孩子动过一次手，导致孩子学琴兴趣大幅下降。虽然最近在努力调节，也尝试了各种办法，但效果还没有出来，昨天是最近表现最好的一次，但结束后我并没有在孩子眼里看到享受音乐的喜悦，只有终于完成功课的庆幸！路漫漫啊……

写下这篇日志，是一种记录，也是一种警示，希望自己在被孩子气的上头的时候，不要忘记自己的初衷：你是想让孩子多一门兴趣爱好，一切以激发的兴趣为前提，不要鸡！不要鸡！