昨天用了一上午的时间写了一篇娃学琴四个月的总结。

自己也深入反思及剖析了自己这段时间的心路历程及对娃的态度。

昨天回家又调整了自己日常对娃的态度，做下记录，定期回顾看看，怎样的态度对娃形成良好的反馈有益。

一、关于玩游戏

昨天吃完饭后，娃拿了个“愤怒的小鸟”的橡皮给我，问是什么，我告诉她是“愤怒的小鸟”。

娃又问“什么是愤怒的小鸟？”我说是“游戏里的角色”以前基本话题到此为止，因为娃长到五岁多，我从来没让她玩过任何电脑或手机上的游戏，单词记忆类的除外。

但昨天鬼使神差的我说“妈妈用PAD下载个愤怒的小鸟给你玩儿”

娃很高兴的玩了十分钟，免费的几关玩了一下，我说“不想充值，不玩了”，她就不玩了。

思考：

记得娃五岁第一次要上台表演的时候，我无意识的多次和娃强调：没什么的，你就当下面的几百人是土豆！你已经很厉害了！如果你不紧张，不出错，我给你买日本食玩等等。当时老公几次打断我，他说小孩子其实根本不懂什么叫怯场，也不懂得紧张，我不能把我的焦虑传导给她。当时我还犟嘴说我没有焦虑，但内心深处在反思自己是不是真的在身体力行的教孩子什么是“恐惧”。后来的练习中，我就改变了态度，完全不提上台表演的事情，该怎么练习就怎么练习。结果表演当天，音响出了问题，娃在台上没有耳返事实上是听不见音乐的，当时我紧张的浑身发麻，她却很有大将之风的hold住全场，最神奇的是居然一点没差拍！反而是她后面表演的成人到了台上发现听不见音乐后唱不下去了。

这件事情对我触动很大，人之初，真的是一张白纸，她什么都不知道，她对事情的态度其实都来自于我们大人。这几年来，我对孩子沉迷游戏的恐惧，我的隔离，会不会加重孩子的好奇心？当她能自己获得资源的那一天，反而变本加厉？我应该怎样的态度，才会让她对玩游戏有个正确的认知呢？

二、关于弹钢琴

昨天6:45，我和娃一起下楼弹钢琴，娃一开始表现一副无所谓的态度，我赶紧坐到琴凳上，然后表现出一副很有兴趣的样子和她说“今天让我弹好不好？我好想弹新买的唱歌书！”娃一开始说“那你弹呗！”我弹了大概有五分钟，娃就过来说她要谈，我又反复恳求她好几次表示自己想弹，结果她坚定的拒绝，然后她开始弹琴。

我们先挑了首她过去练过右手的曲子，她第一、二遍弹的都磕磕绊绊，第三遍基本能顺下来，但情绪不是很好。我分析她内心深处可能是觉得自己应该能一次搞定，结果三遍都不流畅。这时她已经有挫败感了。我赶紧开始夸她：“是谁？三遍就能弹一首曲子了？！”她马上兴奋的说“是我！”我又问她“天哪！真的吗？几遍就会弹了？”她很大声的说“三遍！“然后情绪明显好转，就又练习了几遍之后，我给她唱了一遍歌词，问她”记住了吗？字还有不认识的吗？“她指着一个字说不认识，我又单独把这个字念了一下，然后让她尝试边弹边唱。结果她的手马上不协调起来，不是左手错音，就是右手错音，还会看串行。反复尝试了两次都不行，孩子又表现出挫败感。我就问她“Do you have 4 eyes?"她果然马上很好奇说”怎么可能，我只有2 eyes啊！“我说”天哪！真的吗？我以为你有四只眼睛！你看，你要一个眼睛盯着小鸟谱，一个眼睛盯着大象谱，一个眼睛盯着歌词，一个眼睛盯着手型“边说我还边拿了麦克风说”采访一下，请问，你是怎么做到一心四用，四个眼睛不打架的？“小朋友很别扭的说”你别瞎说了，我只有两只眼睛“但我能看出她其实从挫败的情绪中已经脱离了出来，甚至有点儿小傲娇的情绪，接下来的练习里，她还是很难做到不错，但娃已经开始自己找办法了，她先一遍遍的边谈边唱谱，然后边弹边在心里唱歌词，最后再合在一起。虽然最后边弹边唱做不到很完美，但已经能手不错音嘴不唱错了，估计明天再练习一下这首曲子就OK了。

然后我们继续练习老师布置的功课，这次的功课比较有难度，她虽然能做到不错音，但连贯性很差，前几次我在娃练新曲子的时候都会纠正她的手型，她就很烦躁，而且由于我的纠正会打断演奏的连贯性，娃就会沮丧。这次我从头到尾没有纠正，只是在她弹完之后告诉她哪里和哪里我觉得有问题。弹了大概两三遍，她还是很难做到连贯，个别小节要停下来读谱，如果是以前我就会给她分析曲子的结构，然后告诉她应该怎样读谱和记谱，这次我什么都没说，只是和她说”妈妈今天听了一个故事，一个小朋友练习新的曲子，居然练了800遍！才能连贯弹呢！“她说”天哪！真的吗？800遍？！“我说”是啊！你弹了几遍？“她说”三遍！“我说”你三遍就能弹了，会不会骄傲？“她很生气的说”我才没有骄傲呢！“我说”哦，妈妈没有说你骄傲，妈妈看你有情绪，以为你会骄傲，既然你没骄傲就太好了，我们继续弹吧！“然后她就以为自己很棒的又充满电的继续弹了。后来大概弹了七八遍她已经可以连贯弹了。我就拿出PAD，打算让她看下手型，这时才发现已经8点了！！！！好笑的是，我当时第一反应居然是”哦！怎么才弹了15分钟就8点了？！“后来才反应过来是已经弹了一个多小时了。

然后我就和娃商量今天是不是可以就到这里，因为接下来我们还有两个线上英语课要上，但娃表示要把老师布置的另一首曲子弹会，那首曲子比较简单，她一遍就搞定了。但接下来她还是不肯休息，就是反复的”现“晚上练的三首曲子，还把姥姥从楼上叫下来听她弹。最后到8:30，我不得不提醒她：再不结束，英语就学不完了，才结束。

思考：娃弹了一个半小时，我感觉比自己弹了三个小时都累！今天有邻居说，你家娃很厉害啊！能不喝水、不上厕所、不休息在琴凳上坐一个半小时，其实我内心深处是”老娘也坐了一个半小时！在一个小圆凳上！！！！还得随时关注娃的情绪，帮她疏导！当然，家长不管，就翘着二郎腿坐在边上玩手机，但不让孩子干别的，她也是能在琴凳上坐一个半小时的，关键就是有效时间，昨天我们练习90%的时间都是有效时间，不是她带着情绪不冷静的弹的无效时间。所以我要把整个过程记录下来，看看自己怎么做才能更好的让她不被情绪支配。至少，当下，这些方法是有效的。

三、关于学英语

昨天开始学英语的时候已经8:35了，我其实很不想让娃继续学，担心她的视力是一方面，另一方面也是觉得她的状态其实已经很差了，怕她学习效率不高，我始终认为：学就百分百学，玩就百分百玩，当自己的效率降低的时候，学习也是一种浪费时间，学习这种事情，真的不是拼的时长。

但是娃不肯，我给她报了两个线上英语课程，她都有坚持完成，而且还要求自己是得分最高的那个，在这点上她有点偏执的执着。

学到9点的时候，娃的眼睛已经木呆呆的了，我和她讲：今天就这样吧！你已经把课程都学完了，现在我们总分第一，明天继续，好不好！？

娃不肯，和我抢PAD，因为她当天没有刷到最高分。

最后我严令禁止：不能再学了

然后，娃……哭了，哭着说”我要学！“

没办法，我抱了抱她，然后和她商量”你看你，都有黑眼圈了，先上楼去妈妈房间，我给你做个面膜，然后我去洗澡，我洗完澡，你也休息好了，我们再学，好不好？！“

上楼后，姥姥和我商量，慢点洗，最好洗好小朋友已经睡着了，但事实是我洗好澡，她迅速的从床上爬起来，摘掉面膜问我”我可以学了吗“我只好无奈的说，可以了。然后她学到10点，所有项目刷到最高分后心满意足的去睡了。

今早6:10分娃到我房间叫我起床的时候，老母亲真是腰酸背痛。想想她白天要上暑假班，学习一整天，晚上还继续这么”努力“只能感慨自己果然”老“了。

思考：很多东西都有良性循环，如果启发好了，进入良性循环，真的不需要家长催促，因为孩子自己会催促。虽然我家在学英语上走过弯路，孩子问过“我又不是英国人，为什么学英语？”这种话，但现在已经进入了良性学习的轨道，老母亲唯一需要操心的就是不要学那么久了。。。

关于小朋友的智慧：小朋友是世界上最精明狡猾的小东西，她们有的时候甚至比大人还有智慧。有段时间，Jenny逆反，无论我说我们做什么什么好不好，她的答案一定是不好。即使要做的事情是她前一秒刚说要做的，比如吃冰淇淋。说完不好后她会得意洋洋的看着你，看你接下来怎么办。

老公说你下次不要和她那么讲话，不要给她说不的机会，给两个选项让她做选择，她就不会说“不”了。第二天，我故意问她，接下来，我们是学英语呢？还是弹钢琴呢？她看了我一眼，嘴角带着坏笑的说，我都不要，我要去睡觉！

谁说孩子会上套的？？！！！