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发表于 2018-11-27 10:28 | 显示全部楼层 来自: 中国台湾
一年级要让孩子去发现对称性之美,所以必须用全部加起来这种解法。

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发表于 2018-11-27 11:31 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
是一年级对吧?!

如果小朋友快速凑出圆是2,数感一级棒。

不要加加减减了,那是高年级的教法,对一年级的小朋友太教条了,很少有孩子一上来就套用全部加起来的!大人觉得很赞的方法,不就是变相教孩子套用公式吗?更何况这种类型题目高年级多的事,什么红球白球啊,有的好搞了……

反而小小孩,通过自己灵活凑数,快速寻找出答案的孩子更有灵性……

大牛另当别论,脑子结构不一样!

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发表于 2018-11-27 14:52 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
*-△=1;△-○=1;因为△+○=5所以得到△是3,○是2,*是4

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发表于 2018-11-27 17:18 | 显示全部楼层 来自: 日本
txzsp 发表于 2018-11-27 09:14
凑数字么终归能凑出来的,一共就4种可能,1+4=5,2+3=5,3+2=5,4+1=5,全部试试么是可以的,问题题目多 ...

1. 全部是确定9个数字以内的不会多难,就算9=1+8,2+7,3+6,4+5这4种情况
2. 你要找到共同的那个数的呀,叫重叠数,目标不就明确了吗?
5=1+4=2+3
6=1+5=2+4=3+3
列出这个就可以确定上面2个式子重叠数是2,所以圈就等于2了。星=4,三角=3,带入第三个式子验证结果正确。
加加减减一年级理解不了的。
重申一遍:这个方法不是我想出来的,学而思的老师就是这么教的。我个人感觉跟娃教下来,这个方法最适合我们家。

这个已经是最简单的,还有给你一组七八个数要凑41的呢

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发表于 2018-11-27 17:20 | 显示全部楼层 来自: 日本
txzsp 发表于 2018-11-27 09:14
凑数字么终归能凑出来的,一共就4种可能,1+4=5,2+3=5,3+2=5,4+1=5,全部试试么是可以的,问题题目多 ...

也许我讲的不对,我本来奥数不行的,你忽略好了

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 楼主| 发表于 2018-11-27 18:12 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏南京
fontionfly 发表于 2018-11-27 17:18
1. 全部是确定9个数字以内的不会多难,就算9=1+8,2+7,3+6,4+5这4种情况
2. 你要找到共同的那个数的呀 ...

这个方法好,层主厉害,适合普娃
发表于 2018-11-27 23:09 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
ztewahaha 发表于 2018-11-27 18:12
这个方法好,层主厉害,适合普娃

我可以说我家就是普娃吗

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发表于 2018-11-27 23:41 | 显示全部楼层 来自: 中国北京
谢谢分享。。。

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 楼主| 发表于 2018-11-28 08:10 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏南京
fontionfly 发表于 2018-11-27 23:09
我可以说我家就是普娃吗

哈哈,我本意要说的是适合我家普娃。
 楼主| 发表于 2018-11-28 08:18 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏南京
昨天晚上用这两个等式:△+○=5     ○+*=6   直接问娃:*大还是△大?*比△大多少?。然后再问7的分解,7=0+7=1+6=2+5=3+4,于是娃瞬间明白 △=()   ○=()  *=()。
前天晚上用等式相加教娃,娃还是一脸迷茫。哎,很多时候都是我们做为父母教的方法不对,导致娃听不懂!
发表于 2018-11-28 09:06 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
我家小朋友是1、2比较,得出△比*小1,然后代入3,得出*和  △。她还不会用2-1,得出  △和*的关系。
这时候大人就要适当引导,让孩子能具体写出解题步骤了,教她用1+2-3,得出2 ○=4或者2-1得出*-  △=1,*=  △+1,然后代入3。
个人以为数学是严谨的学科,小一开始就要养成每一题都要能写出详细的解题步骤的习惯,而不是只有草稿和答案!

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发表于 2018-11-28 09:11 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
我们看到这类题,总是一个数一个数的试

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发表于 2018-11-28 09:28 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
本帖最后由 香香妈妈 于 2018-11-28 09:32 编辑

我是这么思考的。
既然△+○=5     ○+*=6  *+△=7      △=()   ○=()  *=()
那么先把三个数字统统加一起,那么其实它就是△+○+*的2倍,因为每个符号都出现过2次。
5+6+7=18=(△+○+*)*2
那么△+○+*=18除2=9
△+○=5,所以*=4
接着就都能解出来了,代来代去孩子会搞不清的。还是应该把逻辑整理清楚才行吧。

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发表于 2018-11-28 10:49 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
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发表于 2018-11-28 10:56 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
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发表于 2018-11-28 10:59 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
ztewahaha 发表于 2018-11-28 08:10
哈哈,我本意要说的是适合我家普娃。

我知道,我想说的也是我家普娃。希望三年级大家都开窍

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发表于 2018-11-28 11:08 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
香香妈妈 发表于 2018-11-28 09:28
我是这么思考的。
既然△+○=5     ○+*=6  *+△=7      △=()   ○=()  *=()
那么先把三个数字统 ...

那你就说(△+○+*)+(△+○+*)=18 ,括号里的都是一样的。
那既然他们两个一样,加起来又都等于18,就把他们想象成两个方,那一个方等于9肯定没问题吧。接下去也就可以解出来了。你可以试试,但我感觉应该是可以想明白的。

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发表于 2018-11-28 12:11 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
○+*=6   和  *+△=7

两边相减 得到△-○=1
原来△+○=5

凑下△=3, ○=2, 另一个再代入呗

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发表于 2018-11-28 16:19 | 显示全部楼层 来自: 日本
ztewahaha 发表于 2018-11-28 08:18
昨天晚上用这两个等式:△+○=5     ○+*=6   直接问娃:*大还是△大?*比△大多少?。然后再问7的分解,7= ...

这个方法绝对最适合普娃,别人推荐的那种加加减减的,不知道他们回去试过自己的孩子没有,反正我们家是不行的

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