随意记录龙宝的小学生活

eclipse

【2019.11.3】第一次单词quiz100分

机构上课，老师特别夸张地笑着“Amazing！”，小z得意记了，一路上絮絮叨叨的吹牛“我第一次默写22分，第二次44分，第三次66分，这次100分！”“我是班上唯一的100分哦！”“哇，今天天都好蓝哦，它是知道我考了100分么”。还没踏进家门，已经迫不及待的大叫“我得了100分”！
看来每日的默写还是有所得，也让小z体会了一把逆袭的滋味。

感触挺深的。其实由于他的单词拼写太差，所以上课还有课后作业都完成的很吃力，一度我甚至萌生了退课的打算。还好咬牙坚持下来了。
还是要给孩子成长的时间。就和股票一样，离市场太近，就总是免不了焦虑，免不了买入卖出的操作。孩子也是一样，离他太近，所以焦虑时时刻刻蔓延，也总是想着调整学习的节奏。
还是要慢一点、远一点，至少以3个月为一个时间段进行观察，不要总是急匆匆的上马，又急匆匆的下马。

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【2019.11.8】爱

几天没来，因为发生了太多事。
终于约到了医生，嗯，感统问题不大，但确实注意力不及格，并且有一个神经指标阳性。医生还没给最终的报告，但已经推荐了专注达和另外一种药。
另外就是座位被调到了最后一排的角落。小z回来告诉我“这是老师对表现优异同学的奖励！”，但是晚上睡觉又偷偷说“班上最后一排的两个vip座位，是处罚最调皮学生的”。我没有去戳破他的小心思，我知道他都知道，老师安抚的话他也知道不是真实的，但是他选择了“阿Q精神”。
下载了一些书，关注了儿童医院关于ADHD的讲座，找到了ADHD的小组织，研究致病机理和解决方法。嗯，没什么好办法，吃药（类似于戴眼镜，无法根治只能暂缓）+盯住他（因为他们会无法自控的分心，所以需要时时刻刻的提醒）。ADHD是由于前额叶的发育比正常人少10%，并且大脑的多巴胺严重不足。吃药是为了补充多巴胺，前额叶只能等待孩子自己发育。这一类孩子的“主动专注能力”很差，因为大脑中的总司令睡着了，他们还有很多共性，包括无法专注，不被激励，畏难，喜欢捡地上的垃圾，人际交往能力差，喜欢打人……小Z身上的特殊原来也并不特殊，AD的孩子们很多都有。
这几天每晚和小z做到事和以前没有什么变化，作业+默写。只是等小z睡着了，夜深人静的时候，会不受控制的流眼泪，为他为自己。这很软弱，我知道，母亲都无法快速坚强，如何给孩子撑起一片天呢？
其实小z这两个星期在家里进步很大很大，几乎每天都能和我一起温功课，默写的字也进度很大，小Quiz还得了100分。
可能最好的治愈还是爱，AD的孩子们在学校不受待见，人际交往能力又比较差，家里才会有无限包容的爱，这是他们的庇护港湾，也是我唯一能做的。

牵着我的小蜗牛，慢慢长大！

附上AD娃的优点：
1.他们有源源不断的活力与精力。
2.他们勇于冒险，打破常规，喜爱创新 （却因为缺乏组织能力，无法付诸实施）。
3.在某些领域，他们可能有着惊人的毅力和韧性。
4.他们有着强大的直觉，能单凭直觉深入问题核心。
5.他们充满好奇心和想象力。
6.他们性格鲜明、有与众不同的幽默感和人生观。

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【2019.11.8】该咋咋地

其实这几天晚上一直在思索，未来怎么办？过去规划的学霸路线还能继续么？
思来想去，该咋咋地：）相信他！
未来最核心的：
1.夯实基础。每日的功课第一位，字词句、单词、计算第一位。
2.契合他的兴趣点，能超前就超前。超前只会帮助他们更加专注。

还有送给自己的话：
请务必务必脸皮厚一点、心胸大一点、对娃宽容点！

Fighting！

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【2019.11.8】语文

语文上差距有点大啊！这个月无论如何要开始加强了！拼音还是有些不熟悉，最关键还是字不会写！有点点着急，需要加大点量！先去学平哥的300个基础字，另外去找一找好的语文家族字给他。

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gelati

嗯，通篇看下来，小朋友很不容易~家长更加不易！
加油！
不过，还是要说一句，真的排得太满了，特别对于这个年龄段到男孩子，又精力旺盛到娃来说
为什么不愿意做作业？因为做完了，妈妈还会继续布置到

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【2019.11.9】爸爸的参与

前两个月的学习中爸爸参与的很少，很多感受和他沟通他确实不理解，简直是鸡同鸭讲！
昨天爸爸终于参与了一回！让他也切实体会了一把带孩子作业的滋味，终于他体悟了！
教育中家人的齐心协力很重要啊

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【2019.11.10】 英语Quiz又得了第一名

因为上一周小z英语quiz 的100分，这一周的学习中，他默写的配合度高了很多。不负他的辛苦，这一周他的quiz又得了第一名。
不过，英语老师说他可能跟不上，拒绝了让他继续跟班。嗯，我们自己继续加油吧

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【2019.11.11】如何夯实写字的基础？

昨天想了几种方法：
方法一：让他跟着书本课文，把识字表上的字让他自己查字典，把部首，成语都抄一下。这个方法很扎实，但是有两个缺点：一是耗时较长，是否有这么充裕的时间去弄？二是小z显而易见的会讨厌这种方式！折中一下，这件事情暂时由我来做，直到他大一些或者老师有规定了再说。
方法二：每天阅读一篇小文章，摘抄好词好句。这个同步锻炼了写字和阅读。但同样的问题，现在小z连基础的字都不会写，他愿意摘抄吗？
方法三：带着他用字族的方法学写汉字。这个方法的好处是，作为学习中的“第一遍油漆”，快速、有乐趣，可能可以在较短的时间内激发他对写字的乐趣！

说干就干！晚上带着他撸了“青”字族，在他的强烈要求下，又让他自己对着新华字典抄了“雨字头”和“三点水偏旁”。让这么手懒的小z如此的兴奋的抄写，老母亲又有了一种计谋得逞的小兴奋

嗯缺点是在白板上写字真的好丑。打算给他弄一个专门的田字格本子，用来做他的“字族本”

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eclipse

gelati 发表于 2019-11-09 15:07
嗯，通篇看下来，小朋友很不容易~家长更加不易！
加油！
不过，还是要说一句，真的排得太满了，特别对于这个年龄段到男孩子，又精力旺盛到娃来说
为什么不愿意做作业？因为做完了，妈妈还会继续布置到

是的！所以现在平时作业+默写做完，就让他free time了，效果好很多。即使这样，还是觉得小朋友辛苦，可能因为他学习效率不高吧，省不出太多的时间～
我们不是学霸，有自己的特点，要尊重他、理解他、相信他自己的力量。

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eclipse

【2019.11.11】其实他蛮爱思考的

比如学习拼音的过程中，他总结给我看：ui =u(e)i. iu =i(o)u. un=u(e)n.

也是蛮会动脑筋了

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eclipse

【2019.11.11】未来一个月狠抓校内专注度

凌晨三点惊醒，再也睡不着。辗转反侧后，起身看看儿子的睡颜。大大的双眼皮像我，浓浓的眉骨和黝黑的皮肤像爸爸，一笑起来还有一个浅浅的酒窝。从很小的时候就能体现出他的机灵，对家里的事物总是观察入微。我一直陪伴着每晚雷打不动的2个小时绘本，他在我的怀里，软软的依靠着我，专注的翻看着书，如果他喜欢这个故事，听上100遍都不会腻。稍微大一点，他的记忆和复述能力好极了，对科学特别感兴趣，我陪着他做实验、搭乐高。我带着家人和他，每年都会走访山川大河，留下太多美好的照片。这个给我带来了无数欢笑的孩子，现在却如此的无力。
其实这一阵子，他的进步非常大，至少愿意默写，愿意一项项完成作业。但昨天晚上又狠狠教训了他，源于未完成的课堂作业，源于不认真听的足球课。和他约定好了，上课积极跟着老师，要举手发言，要把老师的话印在脑子里！我会每天检查他的五角星和老师评价。
今天老师让我去学校面谈。校内是根本中的根本，小z，加油

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yy小麦

这是一年级吗？

yy小麦

eclipse 发表于 2019-11-1 19:56
【2019.10.30】小恶魔之后就是小天使！
哈哈，今晚的他完全是个小天使呀，终于让我体会了一把乖娃家长的感 ...

变成转折点……目测你一定会失望的。孩子的成长就是这样起伏的，你觉得很好的时候，马上出一件气死你的事情，你快要绝望的时候，又出一件柳暗花明的事情……

yy小麦

eclipse 发表于 2019-11-12 09:13
【2019.11.11】未来一个月狠抓校内专注度

凌晨三点惊醒，再也睡不着。辗转反侧后，起身看看儿子的睡颜。大 ...

不知道你的面谈情况如何。ADHD的事情要和老师沟通，不要有所隐瞒，争取老师的谅解。对于这种孩子，家校的沟通和配合很重要。ADHD是生理上的缺陷，但是这种孩子外表看起来和正常孩子没有区别，他的那些行为容易被误解成故意为之，但是其中有些是因为无法控制自己。人们不会要求一个感冒的人不咳嗽不打喷嚏不流鼻涕，但是要求一个ADHD的孩子上课完全做到你表格里面的那些事情，比如全程端坐，那是不可能的，你需要正视这个事实，降低你的预期和要求，否则你和孩子都会非常痛苦的。在学校的专注度，不是你这一个月狠抓就能完全改变的。

yy小麦

持续关注LZ的帖子。

eclipse

yy小麦 发表于 2019-11-12 15:35
不知道你的面谈情况如何。ADHD的事情要和老师沟通，不要有所隐瞒，争取老师的谅解。对于这种孩子，家校的沟通和配合很重要。ADHD是生理上的缺陷，但是这种孩子外表看起来和正常孩子没有区别，他的那些行为容易被误解成故意为之，但是其中有些是因为无法控制自己。人们不会要求一个感冒的人不咳嗽不打喷嚏不流鼻涕，但是要求一个ADHD的孩子上课完全做到你表格里面的那些事情，比如全程端坐，那是不可能的，你需要正视这个事实，降低你的预期和要求，否则你和孩子都会非常痛苦的。在学校的专注度，不是你这一个月狠抓就能完全改变的。

真诚的感谢，你也是过来人吗？ 现在还没有确诊，指标处于临界。家校沟通太太太太重要了！深有体会！

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eclipse

【2019.11.15】内驱力，外驱力

这几天度过了多少个半夜惊醒和无法入眠的小时，都数不清了……还好，还有一个非常温馨非常团结的家庭，每次在我感到几乎无力支撑的时候，他们都给予了最大的爱和支持。每日的上下班路途中，队友都会给力的电话陪伴，他总是从独特的视角切入，开导和激发信心；老妈更是和我一起陪伴在小z身边，并在我最难过的时候给予一个大大的拥抱；就连老爸都义不容辞的扛起了家中的琐事。每天小z入睡之后就是我们的家庭会议时间，从现在说到未来，从战术说到战略，从心态调整说到策略执行……太不容易了，每一个特别的小朋友身后都有着一大群苦思冥想的大人们。我现在真的能理解“学渣”家长才是这是世界上最负重前行的群体，他们默默付出和奉献的，恐怕学霸家长真的无法体会……

最最核心的，是要用各种方法让小z提升课堂的效率。小z最大的问题就是课堂上的“放飞”，他在严厉的老师手里，还能保持30%的听课效率，老师稍微“慈爱”和“放手”一些，他就可以做到100%的放飞，连课堂练习卷都白纸一张！

这里最核心的是要取得老师的理解和帮助，借助老师的力量（提醒和盯）来提高课堂质量。幸运的是小z的老师们都很好，上次面谈之后，老师们都愿意给予他额外的帮助，不仅多提醒，而且多鼓励，每日还会给我反馈小z的课堂表现，内心实在很感动。

另外，就是要让小z自己知道，提升课堂效率是一件很爽的事情！一开始我始终没找到如何能获知小z课堂有没有举手发言、坐端正、思路跟上老师？后来一琢磨，其实这些都是表现形式，核心还是“结果”，即能否消化吸收课堂内容！因此我给小z提出了很明确的要求 “语文，所有课堂学习上生词回家能够直接默写、课文可以直接背诵”“数学，完成课堂全部的练习册和卷子，并完成全部订正”“英语，课堂学习的生词和句式回家可以直接默写与背诵”。这样，我每天可以每天检验，并且立刻反馈。 当然啦，乖乖听话那就不是小z了！第一天，他果不其然的各种空白和不知道；第二天他默写出了课堂的英语生词，我抓住机会大力表扬，并且告诉他，正是因为他在课堂上消化吸收了，我们默写生词的环节才半分钟搞定，不然就要20分钟，那就意味着他只能稍玩20分钟；第三天他不仅记住了英语单词，也背好了语文课文并默写了语文生词，不过还是错了2个，只有数学又几乎交白卷，我帮助他订正之后，把数学订正的时间和语文默写订正的时间都记录了下来，整整50分钟！他似乎有点儿醒悟和明白了！只要他能在课堂搞定这些东西，那回家就可以自由玩耍，不然就要补做！

另外上学课堂表现打分表我也日日打分，五角星得10分，圆圈不得分，三角形扣10分，满分130分。第一天他只得了0分，第二天20分，第三天45分。看到打分表上进步的自己，小z抑制不住的兴奋。今天早上告诉我，今天他会得60分的，期待！

因为昨天他得到两个老师的表扬，所以特别兴奋。躺在床上不住的和我“妈妈，我要给你打一个谜语。有一天一个人去面见楚庄王，他说主公山上有一只大鸟，身披五彩、可真荣耀。但是这大鸟可真奇怪呀，三年以来不鸣也不飞，你可知道那是什么鸟吗？”“妈妈你猜真是什么鸟呀！”“我告诉你答案哈，楚庄王说，你等等看吧，这只大鸟，不飞则已、一飞冲天；不鸣则已、一鸣惊人”“那个大鸟就是楚庄王啊！他后来成了春秋霸主！”“妈妈你知道吗，还有一只大鸟，他还没起飞，但已经在扑腾翅膀了，他马上就要飞了！”

可爱的小z！我知道这周他一直一直在看上下五千年春秋中的故事，特别是这个故事反反复复看了好多好多遍。可能小z看上去大大咧咧，但是调座位、妈妈被约谈，其实他都懂、都明白。特别特别的欣慰的是，他自己从阅读中找到了心灵偶像，这位楚庄王，怕是不知道自己在一个小男孩心中种下了一颗希望的种子，慢慢在破土发芽。

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eclipse

【2019.11.16】谈心

明天又要上课外英语班了。上周老师和我谈心，小z虽然几次quiz第一名，家庭作业也很好，但是上课极度不专心，如果有TA在他身边提醒他专心，他又会极度依赖TA不自己独立完成课堂作业，培训学校觉得他的无法专注使得他的课堂是无效的，学校也不可能一直迁就他，所以后续再观察几次，再不行就不允许他再上课了。

我思考了很久，还是觉得需要告诉小z。今晚和他严肃的谈心了。他的优点、他的缺点，为什么培训学校无法接收他（因为他自己选择不做一名“学生”，不听课不学习，因此老师也会选择不再做他的“老师”）。又告诉他还有几次机会，老师会取消TA，并观察他几节课。他要做到：一是专心听讲，二是独立完成课堂作业。

小z难过的哭了。他其实很喜欢那个外教老师，但控制不住自己行为的结果就是这么残酷。早点让他面对这个真实的世界，早点敲醒他。希望他能领悟。
晚上的课外英语作业让他独立完成了，规定了时间，自己尝试完成了作文。

期待他明天的课堂的表现吧，希望今晚的谈心能让醒悟过来。

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AMY-Mum

看完了，小z和小z妈妈都很棒，加油哦

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任性的牛宝

我们家有个同款宝宝。今年检查出来也是有注意力缺陷障碍今年继续观察，明年到时再去检查。也是心累的很。所有的老师都说上课注意力不集中，学习态度差。一上一下，很不稳定

eclipse

AMY-Mum 发表于 2019-11-17 13:43
看完了，小z和小z妈妈都很棒，加油哦

谢谢，一定会努力。慢慢12年，这才刚开始呢～我相信小z会有成熟长大的那天～

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任性的牛宝 发表于 2019-11-18 08:21
我们家有个同款宝宝。今年检查出来也是有注意力缺陷障碍今年继续观察，明年到时再去检查。也是心累的很。所 ...

是的。从生理上说他们的前额叶发育不完全、脑内的“司令员”多巴胺激素严重不足，所以很多行为他们自己是无法控制的。就好像有位坛友说，感冒的人不能控制自己流鼻涕和打喷嚏，AD娃也很难控制自己的注意力分散、好动（也有不好动的款）。
只能等待，并且在他们成长过程中更多的付出和陪伴，还要不断的做好家校沟通。

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【2019.11.18】小z的大优点——抗打击能力强

昨天的课程外教表扬了他，说小z有进步，当然还是要继续努力。小z心情好，央着我要看之前外教发我的短信，这短信洋洋洒洒一大篇，小部分写优点、大部分写缺点，最后是个结论——不愿意继续接收小z！我纠结了好一阵的，其实不想给他看，因为外教真的写的蛮直接，我自己看到的时候第一反应是掉金豆子。好吧，经不住他的央求，眼一闭拿给他看了。这家伙，一开始拿到手还感叹“这么长啊！”结果看着看着自己脸涨的通红，忍着一看完就把手机一丢跑到隔壁房子门一锁，大吼一声“我气死了！”我知道他当时的情绪一定特别激动，在门外等了3、4分钟才敲门，这个家伙倒是利落的开了门，我说生气的时候在干什么呢，原来在整理自己的本子！
这个家伙气鼓鼓的，一边整理本子，一本吼着“我太生气啦，我太生气啦！”
“生什么气呀？”
“生你的气，你给我找了一个坏学校、一个坏老师”
“噢，那你接下去打算怎么办呢？两条路，一个是要证明给老师们看，你不仅上课能专注，还能成为最优秀的学生；还有一条特别简单的路，就是give up。”
“No！Never give up！ 我不放弃，永远永远不放弃！”
“好吧，不放弃，那我们去背单词，这次考100分”
嘿，小z真的和我回房间背单词去了，还背的特别认真。一边抄写一边喃喃的说“一定要100分！”

所以这算不算是小z的大优点呢。他最近真让我有点儿刮目相看，我没想到他的承压能力这么强，抗打击能力这么强。在打击面前，他的第一反应不是当逃兵，而是选择面对，算是个小男子汉了！不过小男子汉，人生中还有更重要的一点，那就是“行动”！拭目以待小z的行动。

任性的牛宝

eclipse 发表于 2019-11-18 22:10
是的。从生理上说他们的前额叶发育不完全、脑内的“司令员”多巴胺激素严重不足，所以很多行为他们自己是 ...

我也把他的情况了两位主课老师提了下。医生说他是个需要鼓励的孩子。最近也一直激励他,希望能有所改变。

任性的牛宝

eclipse 发表于 2019-11-18 23:18
【2019.11.18】小z的大优点——抗打击能力强

昨天的课程外教表扬了他，说小z有进步，当然还是要继续努力 ...

加油！小Z!

eclipse

作为一名初中生家长，通过对孩子周边诸多优秀同学的观察，深刻意识到优良学习习惯的至关重要性--好习惯受益现在，更受益于未来。而学习习惯，基本在孩子小学阶段养成，为此我借助千帆教育平台，发表几条小小建议，供尚处于小学黄金时期的家长参考，希望能帮到更多学弟学妹和千帆粉丝：

1.养成专心致志的作业习惯：家长务必在家营造安静的学习环境。孩子做作业期间，一定要保持注意力高度集中，如家长在一旁陪伴，切勿随时打断（如不定时送水、送水果、嘘寒问暖等过度关怀），但一旦发现孩子有溜号神游现象，还需及时提醒，将其拉回正常轨道


2.与孩子共同制定作业计划表：可以周为单位，制成计划表格，将需完成的课外作业或者课内作业复习计划，逐项列在表内。每周评定一次， 如完成率达90%评为优秀，80-90%评为良好，60-80%为合格，60%以下为不合格，针对不同区间的完成率，实行奖惩措施（也可结合完成的质量，酌情考评，避免孩子过于追求数量而忽视质量）


3.培养独立思考的解题能力：遇到难题，给孩子每道题5-15分钟思考时间，去尝试挑战，请勿直接告诉其答案，否则剥夺孩子深度思考机会。待孩子逐渐养成勤思习惯后，就会主动去钻研难题，想方设法去解决学习上遇到的各类困难

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eclipse

任性的牛宝 发表于 2019-11-19 08:26
我也把他的情况了两位主课老师提了下。医生说他是个需要鼓励的孩子。最近也一直激励他,希望能有所改变。

抱抱，大家都非常不容易！能够有良好的家校沟通就成功了一大半！

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eclipse

【2019.11.21】Think long, think big

最近校内明显上量了，特别是语文。我们按严格的预习、复习标准，预习是一类+二类字查字典，并抄写每个字的笔顺笔画拼音部首再拓展三个词，多音字也要求另外单独注明拼音再单组词，另外学的新的部首拓展三个新字；复习就是背诵课文+默写预习涉及的词组和课后要求掌握的词组+标注拼音。其实一开始以为这种枯燥的事情小z会特别抗拒，没想到除了第一天，后来他坚持的特别好。每次都会特得意的说“你看，这是我的小z字典！”还要仿照着字典编写目录，太可爱了！这个我确实没想到。有时候他抄的累了不愿意好好写，我和他说“这些都是中华文化，以后就靠你和老外们去推广介绍啦！”他又能鼓足干劲！小z在这些方面确实特别有趣，可能和我们家里总是有意无意倡导的家国情怀有关，为中华崛起而读书之类的话他倒很能听进去。

数学主要是给他增加了每天几十题的小计算，他的数感太差了，速度太慢，这个没什么好办法，只能慢慢刷上去。
英语还是老样子，背单词背单词。最近语文字词花的时间多了，英语额外的阅读时间也没了，等适应了之后再恢复阅读打卡。
小z在慢慢进步。只是有时我看到他分心和不专注，还是会忍不住焦虑。每晚坚持复盘他在校内的表现。

另外他现在的时间总是不够。在学校吸收的不好是一个方面，自己效率低下又是另一个方面。我给他准备的好多拓展内容和阅读材料，都只能束之高阁。

一个孩子要走的长远，字词句单词计算这些基础当然重要，但广博的阅读和兴趣的激发也非常重要。幼儿园我侧重于后者，现在的小一在狠抓前者。希望还是能慢慢达到一个平衡，两手抓两手都要硬才最好！

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大头和豌豆

eclipse 发表于 2019-11-21 10:39
【2019.11.21】Think long, think big

最近校内明显上量了，特别是语文。我们按严格的预习、复习标准，预习是一类+二类字查字典，并抄写每个字的笔顺笔画拼音部首再拓展三个词，多音字也要求另外单独注明拼音再单组词，另外学的新的部首拓展三个新字；复习就是背诵课文+默写预习涉及的词组和课后要求掌握的词组+标注拼音。其实一开始以为这种枯燥的事情小z会特别抗拒，没想到除了第一天，后来他坚持的特别好。每次都会特得意的说“你看，这是我的小z字典！”还要仿照着字典编写目录，太可爱了！这个我确实没想到。有时候他抄的累了不愿意好好写，我和他说“这些都是中华文化，以后就靠你和老外们去推广介绍啦！”他又能鼓足干劲！小z在这些方面确实特别有趣，可能和我们家里总是有意无意倡导的家国情怀有关，为中华崛起而读书之类的话他倒很能听进去。

数学主要是给他增加了每天几十题的小计算，他的数感太差了，速度太慢，这个没什么好办法，只能慢慢刷上去。
英语还是老样子，背单词背单词。最近语文字词花的时间多了，英语额外的阅读时间也没了，等适应了之后再恢复阅读打卡。
小z在慢慢进步。只是有时我看到他分心和不专注，还是会忍不住焦虑。每晚坚持复盘他在校内的表现。

另外他现在的时间总是不够。在学校吸收的不好是一个方面，自己效率低下又是另一个方面。我给他准备的好多拓展内容和阅读材料，都只能束之高阁。

一个孩子要走的长远，字词句单词计算这些基础当然重要，但广博的阅读和兴趣的激发也非常重要。幼儿园我侧重于后者，现在的小一在狠抓前者。希望还是能慢慢达到一个平衡，两手抓两手都要硬才最好！

我家的AD老大初中才在老师建议下去确诊的，虽然只有轻度，从小也是麻烦不断，然而打不死的老母亲哪怕天天接学校电话接到有心理阴影也是不会放弃的对不对？一路升级打怪本月老大已经收到2份英国名校大学录取offer，还在等美国的，所以，共勉之！

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eclipse

大头和豌豆 发表于 2019-11-21 10:43
我家的AD老大初中才在老师建议下去确诊的，虽然只有轻度，从小也是麻烦不断，然而打不死的老母亲哪怕天天接学校电话接到有心理阴影也是不会放弃的对不对？一路升级打怪本月老大已经收到2份英国名校大学录取offer，还在等美国的，所以，共勉之！

太感动了！！！非常感谢你的鼓励！！！老母亲是全世界最坚韧的物种，希望的火苗再小，老母亲也有办法让它燃烧一整片森林^^ 你家娃如何做到这么优秀，是初中以后自己顿悟了成长了么？传授点经验

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大头和豌豆

eclipse 发表于 2019-11-21 10:52
太感动了！！！非常感谢你的鼓励！！！老母亲是全世界最坚韧的物种，希望的火苗再小，老母亲也有办法让它燃烧一整片森林^^ 你家娃如何做到这么优秀，是初中以后自己顿悟了成长了么？传授点经验

一点也不优秀好吧，不用功的中等生，都靠老娘死拽硬拖的。从你的帖子来看逻辑清晰执行能力很强，只要你制定的路线情绪符合娃自己的兴趣和特质，升学路一定会成功的

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任性的牛宝

eclipse 发表于 2019-11-21 10:52
太感动了！！！非常感谢你的鼓励！！！老母亲是全世界最坚韧的物种，希望的火苗再小，老母亲也有办法让它 ...

是哦！好想听听一路艰辛走来的经验

眺童鞋妈妈

妈妈很棒 小Z加油

eclipse

【2019.11.21】 韦氏测试148

医院的AD检查了包含的韦氏测试，今天下午据说测了一个半小时，结果出来148。小z测完兴奋的不得了，一直说和医生玩游戏玩的很开心，能不能再多测一个......医生一直说“很聪明、非常聪明、非常厉害”....

网上查了一下，140以上属于0.3%的超常人群……

所以呢？老母亲是不是要想一想，设计一条更加适合他的路线呢。

另外看了一下这个测试表的明细，一共10个项目：最差的是“译码”，才9分，打听下来原来是模仿写字符，嗯小z的写字确实是一言难尽的差；有3个项目他都是19,1个18,1个17,1个16,1个13,2个12。

【转】下面是国际高智商俱乐部加入的门槛表，也标记了高于该门槛的人数比例，后面分子式标记的是多少人中几个，数据跟前面略有出入：

IQ门槛：130（最闻名为门萨，胜寒俱乐部）
高于IQ门槛的人群占世界总人口比例：
Top 2%，1/50

IQ门槛：135（最闻名为银色号角协会）
高于IQ门槛的人群占世界总人口比例：
Top 1%，1/100

IQ门槛：140
高于IQ门槛的人群占世界总人口比例：
Top 0.37%，1/270

IQ门槛：148
高于IQ门槛的人群占世界总人口比例：
Top 0.07%，7/10000

IQ门槛：150
高于IQ门槛的人群占世界总人口比例：
Top 0.04%，4/10000
（因篇幅，IQ更高的不再列出）

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eclipse

【2019.11.22】要符合孩子的认知规律

最近小z在写字方面突然一日千里的成长了起来。他们2天一篇课文，每篇课文12个生字左右，外加拓展边旁部首的3个生字，他都能一次性默对。和之前学一些简单字费劲的样子简直不可同日而语。

我思考了一下，其实中国的汉字分为两类，第一类是“象形文字”，比如说很多很多的独体字，小z曾经对于“是、在”这种我们看起来超级简单的字，反复的不会写，其实象形文字确实是很难、很抽象的，类似于最原始的“积木”，积累这些独体字，对孩子来说就是一个“从零到一”的过程，也是一个”道生一“的过程；第二类字是“形声字”，一个偏旁+类声字，比如说“采、睬、踩、彩、菜”、”青、请、清、晴、情“，有了第一类独体字的积累，孩子们对于第二类字掌握起来超级快，这是一个”搭积木“的过程，也是”一生二、二生三、三生万物“的过程。

英语也是一样的。为什么要去花2-3个月学220个"Sight words"，也是在制造积木。英语中很多的“ow”"ou""se""ight"....等等都是最最基础的“组”，小朋友其实掌握这些是需要时间的。但是一旦通过最基础的单词掌握了，自己摸索出规律了，后面的单词就会飞速进步。

同样的来看数学，不说抽象思维，只看计算。未来所有的四则运算、小数、分数、有理数，变来变去，还不就是“二十以内加减法”+“99乘法表”，真心没有跳出这个范围。对于小z，他在计算上还没有打通“二十以内加减法”，因此他的计算现在来看问题很大，需要他自己通过练习来琢磨、来通关。

特别对于小z，他“制造积木”的过程比其他的孩子更慢，因为他是一个特别爱自己琢磨，需要想清楚内在逻辑关系的人。他很难去接受“我们告诉他的内容”，他必须要自己“琢磨的透透的，找出内在规律”。所以从现象来看，他一开始起步就是慢。这个客观规律我应该认识到，不要着急，需要给他时间。“道生一”是痛苦的、漫长的、反反复复的，“三生万物”反而是简单的、清晰的。

So送给自己，“别焦虑，接受他的慢”。

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eclipse

【2019.11.22】特别特别特别要“自主”的小z

拜读了版上大名鼎鼎杨老师的系列帖子，得了，我们家小z妥妥的最反面教材。“听话”“专注”“不拖拉”每一项都正中红心，“规定的事项都完成，规定的时间全专注，该做什么就做什么”没一项合要求。
再怎么气急败坏，也改变不了他就是他的这个事实，得了吧，死盯+接受，负重前行。

小z也有他非常非常独特的一面。就看昨晚的查字典吧，这个家伙特喜欢用自己曾经看到过了词，如果不是字典里出现的他就更带劲了！一个“南”字，一定要自己去查“朝”，还不准我教他如何写，非要盯着这个朝字看个1分钟，然后把字典一合，飞快的写下“南北朝”。就这样还不过瘾，又去查一个“蛮”，一边研究写法一边去翻自己的“小z字典”，大喊，“这不是亦子头么，昨天的弯也是亦子头呀！”，心满意足地抄了个“南蛮”上去。接着开始拓展门字框的三个字，好家伙，一定不接受我给他的“问”“间”，要自己翻字典，盯着门字框的字从上到下、从下到上看了足足5分钟，一个个研究下来，最后神秘一笑，写下了“阉”……又选了个“闻”，自己往门边一跳，耳朵贴着门，大喊“这就是闻！”我还在纳闷，闻不是用鼻子闻吗，小z鄙视的看着我“妈你不知道闻鸡起舞么！闻还有一个意思就是听呀”，我灰溜溜败下阵来。外加上他时不时还要自己把字典上某个字的周边两页都要浏览一下，抄写的时候还时不时“呆若木鸡”一下（这是他自己送自己的成语），十几个字的语文生字预习，要花2小时……

真是又好气又好笑！

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eclipse

眺童鞋妈妈 发表于 2019-11-21 11:30
妈妈很棒 小Z加油

谢谢鼓励，一起加油！

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eclipse

大头和豌豆 发表于 2019-11-21 11:00
一点也不优秀好吧，不用功的中等生，都靠老娘死拽硬拖的。从你的帖子来看逻辑清晰执行能力很强，只要你制定的路线情绪符合娃自己的兴趣和特质，升学路一定会成功的

真的太不容易太不容易，拖着往前娃还不领情呢你的付出能有一个这么完满的结果，很幸福，很感恩

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大头和豌豆

eclipse 发表于 2019-11-21 16:15
本帖最后由 eclipse 于 2019-11-22 16:43 编辑

【2019.11.21】 韦氏测试148

医院的AD检查了包含的韦氏测试，今天下午据说测了一个半小时，结果出来148。小z测完兴奋的不得了，一直说和医生玩游戏玩的很开心，能不能再多测一个......医生一直说“很聪明、非常聪明、非常厉害”....

网上查了一下，140以上属于0.3%的超常人群……

所以呢？老母亲是不是要想一想，设计一条更加适合他的路线呢。

另外看了一下这个测试表的明细，一共10个项目：最差的是“译码”，才9分，打听下来原来是模仿写字符，嗯小z的写字确实是一言难尽的差；有3个项目他都是19,1个18,1个17,1个16,1个13,2个12。

【转】下面是国际高智商俱乐部加入的门槛表，也标记了高于该门槛的人数比例，后面分子式标记的是多少人中几个，数据跟前面略有出入：

IQ门槛：130（最闻名为门萨，胜寒俱乐部）
高于IQ门槛的人群占世界总人口比例：
Top 2%，1/50

IQ门槛：135（最闻名为银色号角协会）
高于IQ门槛的人群占世界总人口比例：
Top 1%，1/100

IQ门槛：140
高于IQ门槛的人群占世界总人口比例：
Top 0.37%，1/270

IQ门槛：148
高于IQ门槛的人群占世界总人口比例：
Top 0.07%，7/10000

IQ门槛：150
高于IQ门槛的人群占世界总人口比例：
Top 0.04%，4/10000
（因篇幅，IQ更高的不再列出）

对奥，当初测试也包括了智商结果，我记得也蛮高的，但没有你家的高，事实证明娃确实聪明但是不用功就很难达到一定高度。我们是表面不爱动思想走神的那种AD，走神问题很多是因为老师的授课方式不吸引人。同款文科娃数学不敏感，所以走神的都是数学，你研究看看他到底啥课走神

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eclipse

大头和豌豆 发表于 2019-11-22 18:20
对奥，当初测试也包括了智商结果，我记得也蛮高的，但没有你家的高，事实证明娃确实聪明但是不用功就很难达到一定高度。我们是表面不爱动思想走神的那种AD，走神问题很多是因为老师的授课方式不吸引人。同款文科娃数学不敏感，所以走神的都是数学，你研究看看他到底啥课走神

是的，专注力是学习好的充分必要条件，不专注再聪明也没用。只能说，他们挺可怜的，聪明是天生的，不专注也是天生的，不是学霸的命。

只能我们拉着、拽着、摸索着前进。

他现在的走神和老师有很大关系。老师严厉讲课有趣，会专注些；老师“温柔”“放松”，那就是全程没一分钟在听。目前最专注的是课外数学，最不专注的是课内数学。

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eclipse

【2019.11.23】陪课心得

各个课程老师们50%的喊学生名额留给了小z，以及90%以上的处罚由小z承担……
嗯，老师们真的辛苦了！赶明儿要准备些小礼物给老师

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果果666

我们是专注力没有你们那么差，聪明劲也没有那么你们那么好。各方面都是一般般。你说的各种毛病我们都有，但是都没有你们严重。普普通通就是我们这样的把。

任性的牛宝

eclipse 发表于 2019-11-21 16:15
【2019.11.21】 韦氏测试148

医院的AD检查了包含的韦氏测试，今天下午据说测了一个半小时，结果出来148 ...

现在的韦氏测试也不能作为参考依据了。普遍孩子都很高。我们家测试出来也很高。智商高，视知觉、听知觉的能力一般，注意力稳定性不高，更头疼啊

eclipse

果果666 发表于 2019-11-25 10:42
我们是专注力没有你们那么差，聪明劲也没有那么你们那么好。各方面都是一般般。你说的各种毛病我们都有，但是都没有你们严重。普普通通就是我们这样的把。

是的，我家确实很典型、很极端的融合

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eclipse

任性的牛宝 发表于 2019-11-26 13:04
现在的韦氏测试也不能作为参考依据了。普遍孩子都很高。我们家测试出来也很高。智商高，视知觉、听知觉的能力一般，注意力稳定性不高，更头疼啊

注意力真的是bug，但是我们能做的，就是不抛弃不放弃相信他

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eclipse

【2019.11.28】记录一下语文字的要求

目前作业中最重的任务是语文。血泪教训啊，对于调皮的男娃，最好大班能把硬笔书法搞定。不然就像我们这样幼儿园一个字不写，结果小学一上手，不仅要会抄词、默写，还要写的好看……太难了，一步到位对谁都难。如果把任务拆解开来会简单很多。

一年级上学期大概是300个字，下学期400-500个字，二年级差不多是800个字。他能在二年级结束的时候掌握1600个会写的字吧

没有阅读真是愁死人，哎，渣娃光完成作业都累死了

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任性的牛宝

我家语文渣渣

eclipse

【2019.11.30】11月总结——跌宕起伏，专注课堂习惯培养

整个11月迎来了我这十年来最大的心理波动！多少个不眠夜，在反复的心疼、怀疑、坚定和反思中慢慢恢复和接受。小z先是在医院做了专注力测试，果不其然阳性；又在医院智商测试中得到了148分的高分；接着医院就着他的高智商和专注力情况，初步怀疑他是阿斯伯格（高智商自闭症）。其实我从自己的状态中就会发现，一旦贴上了标签，对人的心理影响将如此巨大，以至于会彻底摧毁人的精神！在和家人反复的商量中，以及和老师的多次交流同学间关系、课堂表现等，我们决定终止医院关于阿斯伯格的系列诊断。我们选择不贴标签、相信他！他就是一个比较晚熟、好动的男孩子，我们能做的，就是密切关系、帮助他，慢慢成长。
如果把作业和背默都拆分都语数外中，那差不多“语文38%，英语29%，数学20%，体育13%”。语文基本全部校内，英语和数学校内、校外各一半。
整个11月都在密切的家校互动，老师都很友善，非常愿意帮助小z成长，经过一个月的努力，他校内的表现比之前有了长足的进步，数学基本能完成课堂练习，小测试卷子终于慢慢开始不交白卷了；语文的课堂吸收的最好，回家家默基本能全对。老师也再次给他安排了同桌。当然和其他同学不能比，还他自己比还是有巨大进步。
这个月的学习中，课内作业时间大增，主要是增加了语文字词的预习+复习，另外由于小z口算速度太慢，每天都会用游戏+口算小练习的方式帮助他刷熟练度。但是相对应的，削减了英语的阅读时间+默写单词，11月下旬默写中断了十多天，12月还是要继续捡起来。11月最后几天开始了每天的小文章阅读，我选了一些小童话+小散文，期待能慢慢过渡到纯文字的阅读，带领他见识到文字的美。
最遗憾的是我们原版英文机构停办了，只能给他选了学而思应急。学而思还是偏体制内，都是我们小时候的套路，不是特别喜欢。
下个月重点：数学计算、语文散文阅读、英文KET单词默写

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eclipse

【2019.11.30】榜样的力量

班主任特意安排了一位同学和他做同桌，小z终于不再是学校最后一排最里面一个角落无同桌的状态了。同桌的激励作用是巨大的！小z回来就说他有了一个特别棒的好朋友，这位好朋友上课也积极举手，口算小练习也全部做完了！我能感觉到小z特别愿意模仿这位同桌的种种言行！
所以，榜样的力量真是巨大的！未来，同学和同伴对他的影响将越来越大。等到了初中，可能我们家长终将退出历史舞台了。还是抓紧现在能影响小z的机会，多多配合和影响他吧~

eclipse

【2019.11.30】关于阿斯的困惑、痛苦、纠结、决定和反思

整个11月最扰人心绪的，就是小z在医院的系列检查。鉴于他智商测试中反映出来的高智商，以及多动、感兴趣领域的高专注力、社交能力差的现状，医生觉得小z不像是多动症。如果不是多动症而使用了多动症的药，一般来说会起到反作用。所以医生建议我们去做一整套阿斯伯格的检查，她笑着说“你家这个，不是阿斯，那就是天才儿童了！”。阿斯的全套检查包括了家族验血和基因测试、核磁共振、两次分别时长2个多小时的医生互动等。在家人全体反对的情况下，我毫不犹豫的交了钱。我的想法很简单，早诊断早干预早治疗。家人的反对也很简单，他的种种表现并不符合典型阿斯，没必要去给自己贴标签，而且频繁的去医院检查，小朋友也会很敏感，可能反而会有不好的影响。

当天回家，我自己的情绪特别特别差，在查找阿斯伯格资料的时候，看到了很多阿斯长大后的成人生活依然非常凄惨，越查内心越痛苦。而且很多小z的优点，比如说对待自己感兴趣的事务高度专注、比如说观察力很强经常容易别人注意不到的小细节、比如说对数学科学非常感兴趣等等，这些都成了“病症”！！一旦这样去归类，将陷入一种无穷痛苦之中。我是一个大人，都无法承受贴标签带来的痛苦，如果小z将来知道了，他能够承受么？更不用说其实小z并不符合标准阿斯，他渴望交朋友，从小语言能力就非常强，没有刻板行为，没有眼神问题，和老师交流中他也不存在人际交往问题。所以为什么，就因为他是一个调皮大王，对学校生活还没有适应，不像其他孩子一样服从老师并渴望得到五角星，我就要把他归类到“另一种有心理疾病的人”？

我们家里又开了家庭会议，一致决定停止检查。回归本心，我们对小z的期待到底是什么？和大家都一样？还是允许他有自己的个性、自己的特点？这样冒冒失失就给小z贴上各种标签，一会儿“多动症”、一会儿“阿斯伯格（自闭症的一种）”，真的能起到帮助小z的作用么？

第二天正好看到尹建莉关于自闭症的一篇文章，和我的诸多想法不谋而合。她是一个老师，可能很多想法不一定严谨、科学，但是代表了一种很朴素的推理和判断。特摘抄一些，供有同样困境的家长们参考吧：

1.现在有一种趋势，儿童出现某种心理问题或行为问题时，人们不再有耐心去思考孩子的个性差异或教育生态环境，而是直接把这些问题推给医疗，所以围绕孩子大脑和意识的疾病越来越多。泼亢奋的得了多动症，内向孤僻的得了自闭症，迟迟不说话的得了语迟症，说话太多是威廉姆斯综合症，不好好吃饭是进食障碍症，吃得太多是嗜食症，动作不协调是感觉统合失调症，经常说脏话的得了秽语综合症，霸道或懦弱的孩子有社交障碍症，不敢和生人说话是选择性缄默症，上网太多的患了网瘾，玩具不离手则是患了恋物癖……疾病的名单会很长，几乎儿童成长中所有的情况——只要它不被成年人满意——最后都会进入医疗，成为一种需要医生治疗干涉的病症。

2.诊断上不科学：“自闭症”诊断和常规医学诊断不同，常规医学诊断必须依病人的生理变异事实来下结论，“自闭症”诊断却是纯主观判断。当一个医生认定某个儿童是“自闭症”患者时，他并不知道儿童哪个器官或哪个生理指标出了问题，只是依据“核心症状”或“诊断量表”进行综合判断。目前公认的“自闭症核心症状”是：社会交往障碍、语言交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。诊断量表主要围绕这几个方面设计。量表中的各项评分标准没有一项生化指标，全部是行为判断。这些行为，即所谓的“症状”，用教育学或心理学全部可以解释，不过是儿童个体差异，或是儿童遇到环境困扰后不同程度的扭曲表现。换句话说，任何儿童，尤其是早期遭遇错误对待的儿童，都有可能符合量表中的大部分症状。

3.医院只负责诊断、不负责治疗：医生有能力诊断，为什么不负责治病？治病为什么要去自闭症康复机构？说到自闭症康复机构，又是一连串不可思议。首先，依其举办性质来说，它是教育机构，而非医疗机构，所以工作人员是“老师”，不是“医生”。其次，现在举办自闭症康复机构的门槛非常低，既无行业标准，又无从业人员资格准入制度，不管你以前是从事什么职业的，都可以申请到执照，不少自闭症康复机构就是患儿家长自己办的。

4.自相矛盾的地方：“自闭症”被说为遗传疾病，和基因有关，和教育无关，既然和教育五官，为什么“康复机构”可以“纠正”和“治疗”？由此，我们不能不产生一个疑问：这么一个“世界级疑难杂症”，康复机构的人怎么就有办法对付呢？康复机构当然可以解释说，训练方法采用的是国内或国外专业人士编制的课程，课程内容很强大，有康复功能。那么还有一个问题需要解释：假使他们所采用的康复训练可改善基因缺陷，既有效又容易学到手，为什么经过常年康复的孩子，最终大部分都成为确定无疑的精神残障者呢？包括那些最积极举办自闭症康复机构的患儿家长，他们的孩子的最终状况有说服力吗？早诊断早治疗，倾家荡产去康复一个来自遥远星球的天才，最后就是让他进入残疾人行列？

5.盲人摸象的医疗诊断及“贴标签”的危害。有的家长可能会心怀这样的想法：假如孩子真是自闭症，我现在带他去看医生，至少没耽误了他，因为很多信息都在说，自闭症要及早治疗；假如孩子不是自闭症，我带他看了医生被误诊也没事，有人还被误诊成癌症呢，误诊又不会死人，以后知道没事不就没事了——这样的想法是错误的。“贴标签”对儿童来说影响极为深刻，一个有唱歌天赋的孩子很有可能妈妈说一句你唱歌不行，以后永远不再唱歌；一个被反复定义为小偷的孩子，比一般人更容易成为小偷。标签就是烙印，打下了，就很难彻底清除。心理学史上有名的“斯坦福大学监狱实验”就是对外界定义如何深刻影响一个人自我恩智的佐证。小孩被定义为自闭症后，自我翻盘的机会几乎没有。

6.“康复训练”是严重的二次伤害。康复结果有目共睹，长年接受“康复训练”的孩子确实表现出一些较低的生活能力，学会了做一些低于他们年龄智商的简单小手工或小技能，却成为了确定无疑的精神残疾人。康复机构或家长，总把孩子这点简单的小技能称作“康复成果”，可这是成果吗？是不是称为“残存能力”更准确些？贴标签已把孩子开除出正常行列，“康复训练”则是对儿童的严重的二次伤害，彻底把孩子打垮。我们都有一个基本常识，当皮肤不小心受伤时，治愈的办法是给伤口创造一个清洁、无打扰的环境，并慢慢等待，这个伤口多半能很快自行愈合；如果天天去揭开伤口进行研究，天天清痂，天天上药，为了搞明白伤口恢复情况，还要经常切一块组织下来研究，那么这伤口不但迁延不愈，溃烂面积越来越大，最后很可能变成一块癌肿。这个道理并不深奥，关键是我们能否设身处地地站到孩子的位置上体会一下。更何况，还有更疯狂的“康复”行为。

7.为什么男孩子“得病”的多？男孩女孩天赋性情不一样，大自然早已为两性设计好各自的特征和长短项。当下的“自闭症”诊断标准基本上都是冲着男孩子的弱点去的，男孩更容易成为诊断模式下的牺牲品，成为高“发病率”人群。事实是不光“自闭症”，现在很多事关儿童的评价标准都对男孩不利，比如我国当前的中小学考试评价、三好学生评比、班干部评选，等等，基本上都是女生优势设计。是男孩子病了弱了，还是我们成人偏了错了？这是现代社会生活中值得思考的宏大话题。

8.后续该如何做？改善的根本办法，是家长要把功力用在自我心理调整上，亲子关系修缮上。这是个十分艰难的过程，家长可能会有很多迷惘和痛苦，但只要肯低下头来不断学习，不断改进，肯定会走出泥泞。“自闭症”从教育上来，必须要回到教育中去，在一个逻辑合理的关系链中，所有问题之结才能被一一解开。