小朋友去某机构蹭了一节思维课，主要测试内容和分析如下：

1、  颜色配对

    老师给出4种颜色的积木，要求到一堆玩具中能够找对颜色，能够配对；一会儿小朋友自己玩同一个颜色搭积木垒高，不听老师的指令。小朋友喜欢按自己节奏玩，指令服从性暂时还有问题。另外，有一个深蓝和浅蓝的没有找出区别。

 

2、  数数

18个积木，手指比数数快了2格，最后数成20。思维和手眼动作没有完全同步。

 

3、  倒看数字、数字乱序排列

,    能倒过来认准，但6和9混淆。孩子有主动排序整理的欲望。测试的地方没有10，然后他反复念叨“家里有10的，家里有10的……”；测试点有一个“0”小朋友从来没接触过，懵掉，然后回避问题。老师追问，他装糊涂。

 

4、  数量感

老师指一个数字，要求孩子给出相同数量的积木，能做到。说明具体形象的数量和抽象的数字之间的练习已建立。

 

5、  加减数感

老师两手共拿5块积木，要求孩子能找到对应“5”的数字。能做到，初步有“和”的概念。

 

6、  数字邻居

取出一个数字，问这个数字的左右“邻居”。能做到，能辨认，但必须从1开始从头念一遍。数感顺序还不深。

 

7、  颜色规律

两个颜色的积木间隔放，问有什么规律。这个项目家里没教过，起初孩子不理解，按自己节奏摆其他喜欢的颜色。引导训练后能理解规律，并按要求，间隔着颜色来摆放。

 

8、  形状感知

老师取出一个圆形的积木，再问有什么东西是圆形的。抽象回忆想象不多，看房间内圆形物体可以找到很多。另外，能正确说出圆形、长方形、长方形等。

 

9、  按规律分类

比如按颜色、形状。孩子第一反应是按颜色分，没有主动按形状分的意识。老师提示后，能够找到对应的形状，然后来分类。

 

10、              按内径形状插、取积木

不能通过主动的，纯视觉和思维进行判断，但可以通过尝试、用肢体体验后能选择正确方式对应。

能拿出，旋转。

 

    销售介绍：课程主要的四种场景方法，情景式、操作式、游戏式、互动式。

 

    鉴定结果：家里教过的都会，没教过的，当场教后能理解，并立刻操作。正常的普娃一枚。