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[初中其他] 为什么多数家长不信任学校的分班教学?

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发表于 2021-10-9 16:19 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自: 中国上海
根本原因是学校分班必然有黑箱操作,校内竞争时代,同学是冤家。只要把竞争对手打入差班,就领先几个身位了。

如果决策者无私,解决起来很容易。学校分几个不同进度和难度的班级,让学生自己选班,跟不上的自己负责,怪不了学校。
发表于 2021-10-9 16:35 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
上面明确不能分班,某些学校还把好资源集中到某个班,这比公开公正的阶梯班更有隐蔽性,这样做的背后是为了什么?
发表于 2021-10-9 16:45 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
感觉校方也压力山大,碰到这么个家长,怎么搞都不对。其实,有进有出的分班对孩子还说不一定是坏事,考得好就多学点,考得不好下次在努力。我记得上外附中的数学班就是这样的。
发表于 2021-10-9 17:25 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
分班教学除了因材施教外,还有有限资源集中使用获益更大的缘故。
问题不分班就好吗?全最基础教学,家长一样要跳
发表于 2021-10-9 17:28 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
众口难调,怎么弄都有不满意的,只是有些人不满意就也就听学校的了,有些人不满意就得听他的。。。
发表于 2021-10-9 17:30 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
赶上“双减”,分层更敏感话。。。
发表于 2021-10-9 17:31 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
分班就有暗箱操作,既然是九年制基础教育,应该遵循基础教育的初心,是高手在哪儿都是高手。
发表于 2021-10-9 17:33 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
相信学校,就算暗箱操作,难道把一个不灵的孩子放在好班就好了,就跟得上了,当然人心都是一样的,自己进步了好班,肯定心里不舒服
发表于 2021-10-9 17:34 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国湖北
有教无类,因材施教,已经被抛九霄云外了。屁股决定脑袋的典型状况。
发表于 2021-10-9 17:35 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
社会问题,人与人之间缺乏基本信任
发表于 2021-10-9 17:38 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
本帖最后由 kaisl 于 2021-10-9 17:40 编辑

关键是好资源,好师资集中到好班,这才是家长不满的原因,你让好老师来教差班,哪怕教的简单点家长也愿意。并不是信任不信任的问题。
发表于 2021-10-9 17:41 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
不同进度和难度,让学生自己选择,家长不参与可以吗
发表于 2021-10-9 17:42 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
想让孩子进所谓好班的,是家长,不是孩子吧
发表于 2021-10-9 17:42 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
kaisl 发表于 2021-10-09 17:38
本帖最后由 kaisl 于 2021-10-9 17:40 编辑

关键是好资源,好师资集中到好班,这才是家长不满的原因,你让好老师来教差班,哪怕教的简单点家长也愿意。并不是信任不信任的问题。

师资好不好不是通过结果倒推的么?有几个能说清到底师资咋样的?年级组长教出了倒数第一也不是一个两个,这个算好师资吗?
发表于 2021-10-9 17:46 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
当众说纷纭,每个人都有自己的解释,每个人都正义凛然时,国家该出场了,国家应该划出义务教育的红线,对义务教育到底该不该分班给出判定和解释。否则,永远没有对错。现在还有人关心国家是怎么规定的吗?都是关心自己的利益。所以,谁也别说自己比对方更道德。
发表于 2021-10-9 17:46 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
Anderson 发表于 2021-10-09 17:42
师资好不好不是通过结果倒推的么?有几个能说清到底师资咋样的?年级组长教出了倒数第一也不是一个两个,这个算好师资吗?

老师讲的好不好这个还是有差别的,必须得承认。就像口才好不好,差别还不是一般的大。
发表于 2021-10-9 17:46 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
本帖最后由 游子思归 于 2021-10-9 17:48 编辑
kaisl 发表于 2021-10-09 17:38
本帖最后由 kaisl 于 2021-10-9 17:40 编辑

关键是好资源,好师资集中到好班,这才是家长不满的原因,你让好老师来教差班,哪怕教的简单点家长也愿意。并不是信任不信任的问题。


好老师教差班,各方一样不乐意,好学生家长觉得浪费资源,差生家长觉得不过如此(因为没法深究),学校觉得白瞎而且政绩受损,老师自己觉得屈才被穿小鞋
发表于 2021-10-9 17:47 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国湖南湘潭
qqqqqqqq 发表于 2021-10-09 17:46
当众说纷纭,每个人都有自己的解释,每个人都正义凛然时,国家该出场了,国家应该划出义务教育的红线,对义务教育到底该不该分班给出判定和解释。否则,永远没有对错。现在还有人关心国家是怎么规定的吗?都是关心自己的利益。所以,谁也别说自己比对方更道德。

人家信里提到了,按法律,义务教育阶段不允许分重点班
发表于 2021-10-9 17:47 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
我笑了,你以为学校是按照自己的喜好搞不同难度和进度的班级吗?
家长们最好搞搞清楚,学校只能根据学生水平的高低来安排难度和进度!
什么叫因材施教?是材的水平决定了教的难度和速度
发表于 2021-10-9 17:50 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
双减
哪个学校的家长越低调
越是闷声发大财

发表于 2021-10-9 17:50 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国江苏徐州
怕分到差班被放弃
发表于 2021-10-9 17:55 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
分一次,还是每年每学期都分,这是完全不一样的
发表于 2021-10-9 17:57 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
算了吧,好班让我家去都听不懂,何必去找虐呢。有这点时间扎实基础不好吗,适合自己的才是最好的。
发表于 2021-10-9 18:01 | 显示全部楼层 来自: 中国广东深圳
kaisl 发表于 2021-10-9 17:38
关键是好资源,好师资集中到好班,这才是家长不满的原因,你让好老师来教差班,哪怕教的简单点家长也愿意。 ...

好老师教差班,有时候真教不出来,不分班的公办学校,班上总有几个调皮捣蛋的孩子,都是上半节课,维持半节课纪律,老师也是疲于奔命。
看上去对差生是公平了,但是对优生却是另外一种不公平。
发表于 2021-10-9 18:04 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
自己的孩子自己负责
发表于 2021-10-9 18:06 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
好班无非是多教了几个套路,省去了自行思考的时间
发表于 2021-10-9 18:10 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
法律规定,不许分快慢班
发表于 2021-10-9 18:14 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
kakap 发表于 2021-10-09 17:47
人家信里提到了,按法律,义务教育阶段不允许分重点班

是的,义务阶段分班违法,所以没什么理由可以争辩的
发表于 2021-10-9 18:30 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
既然不认可建西的理念,你来建西干什么?菜中岂不快乐似神仙?
发表于 2021-10-9 18:39 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
快班漫班自由选,倒不如上中菜中自由选,或者清北蓝翔自由选。看看多少人能给自己准确定位,各取所需。
发表于 2021-10-9 18:40 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
众口难调。
发表于 2021-10-9 18:48 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
flowereye 发表于 2021-10-09 18:30
既然不认可建西的理念,你来建西干什么?菜中岂不快乐似神仙?

建西和菜中是同一个理念,教书育人,区别是建平这块牌子可以拿到很多资源,特别是有个亲爹,优势很大
发表于 2021-10-9 18:51 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
分班确实不公平。分班就等于一开始领先,后面一直都领先。但是孩子发育有早晚的,有些大月龄的孩子,在幼升小的时候优势很明显。小月龄的孩子,还有一些男孩他们要到十几岁以后才能追上,后劲足的。如果从小学就分班的话,对小月龄的和男孩就不公平。
学习能力强弱,从来都不需要分什么先来后到,而是适者生存。孩子还未成年以前,心智和性格都还没有定型,如果早早的分班,就等于给孩子提前定性。孩子还不具备独立思考的能力,从小就教孩子模仿。模仿得再好,也终究不是孩子自己原来的样子。
发表于 2021-10-9 19:00 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
如果分班也应该要根据每次的成绩进行调整,不能只按一次的成绩进了一个班就不动了
发表于 2021-10-9 19:03 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
分班教学有啥不好
发表于 2021-10-9 19:16 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
久而久之,学校估计还是躺平更容易一些,公办学校本来就不需要为周围房价负责。
发表于 2021-10-9 19:23 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
必须要分班教学,一起学才公平
发表于 2021-10-9 20:26 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2021-10-09 18:51
分班确实不公平。分班就等于一开始领先,后面一直都领先。但是孩子发育有早晚的,有些大月龄的孩子,在幼升小的时候优势很明显。小月龄的孩子,还有一些男孩他们要到十几岁以后才能追上,后劲足的。如果从小学就分班的话,对小月龄的和男孩就不公平。
学习能力强弱,从来都不需要分什么先来后到,而是适者生存。孩子还未成年以前,心智和性格都还没有定型,如果早早的分班,就等于给孩子提前定性。孩子还不具备独立思考的能力,从小就教孩子模仿。模仿得再好,也终究不是孩子自己原来的样子。

根据没有统考的各小学成绩来分班的操作,选出的好班真是一言难尽……好歹也要看初中一年两年的情况再给学生定位啊………预初被莫名其妙的分到平行班,一分定终身,这些班的好学生也直接被放弃,而好班的可以的把不满意的老师换掉,享尽特权,这是义务教育阶段啊,原来划分等级靠的是爹,这样能选拔出人才吗
发表于 2021-10-9 20:26 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
如果分班不是固定的,那么月考更有必要啊。根据月考成绩分班。之前考得差的,自己努努力下学期考上快班啊
发表于 2021-10-9 21:46 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
从学校的角度,把好学生分出去不符合利益最大化,把有条子生纳进来也是皆大欢喜。所以,挤不进好班要么自己不够强要么爸爸不够强,没啥信任不信任的。
发表于 2021-10-9 21:55 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
同一所学校老师的水平都差不多 教学内容也差不多 因为每周都要集体备课。分班教学就是抛弃后进的孩子
发表于 2021-10-9 22:24 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
浅黄色 发表于 2021-10-09 21:55
同一所学校老师的水平都差不多 教学内容也差不多 因为每周都要集体备课。分班教学就是抛弃后进的孩子

水平不是差不多,是差很多。上同样的内容,效果是差别很大的。打个比方,人与人之间口才差别很大。
发表于 2021-10-9 22:29 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
妈咪妈咪哄 发表于 2021-10-09 20:26
根据没有统考的各小学成绩来分班的操作,选出的好班真是一言难尽……好歹也要看初中一年两年的情况再给学生定位啊………预初被莫名其妙的分到平行班,一分定终身,这些班的好学生也直接被放弃,而好班的可以的把不满意的老师换掉,享尽特权,这是义务教育阶段啊,原来划分等级靠的是爹,这样能选拔出人才吗

现在也有分班吗?不是说不能分班了吗?
发表于 2021-10-9 23:04 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
依旧有啊,连个二梯队的公办的分班都有弯弯绕
发表于 2021-10-9 23:16 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
所以反过来说是不是证明了学校多年来的实践,分班的确有道理在,我觉得让各种各样的孩子都吃饱是公平,而不是为了照顾某部分人强行一起饿死才是公平
发表于 2021-10-9 23:16 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2021-10-09 22:29
现在也有分班吗?不是说不能分班了吗?

依旧有,只是更加的隐蔽,说他不按成绩分吧,班级中有不及格的,中后段没有什么竞争力;说不按成绩分吧,年纪头部的学生在这个班占大多数,均分比别的班高出一大截。所以判断下来就是牛蛙+牛爹组合构成了好班。可是真正资源还是给牛爹的,牛蛙只是撑门面用的。
发表于 2021-10-10 00:03 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
没诚信体系没规则意识,让家长信谁
发表于 2021-10-10 06:19 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
kaisl 发表于 2021-10-09 17:38
本帖最后由 kaisl 于 2021-10-9 17:40 编辑

关键是好资源,好师资集中到好班,这才是家长不满的原因,你让好老师来教差班,哪怕教的简单点家长也愿意。并不是信任不信任的问题。

有一个问题,好老师本来就是主观概念,而不是客观事实。有些家长,给他配任何老师他都能不满意。
发表于 2021-10-10 06:41 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
一进去暗搓搓分班本来就不公平,好班塞进大量条子,对后发力的孩子更是不公平
发表于 2021-10-10 06:46 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
妈咪妈咪哄 发表于 2021-10-09 23:16
依旧有,只是更加的隐蔽,说他不按成绩分吧,班级中有不及格的,中后段没有什么竞争力;说不按成绩分吧,年纪头部的学生在这个班占大多数,均分比别的班高出一大截。所以判断下来就是牛蛙+牛爹组合构成了好班。可是真正资源还是给牛爹的,牛蛙只是撑门面用的。

我持保留意见。也不能排除你说的那种情况。我还知道另一种可能。
我们是小学,民办摇一代。学校发承诺书,不面试,不以奖章证书作为分班依据。当时防空疫情正好比较严格的阶段。一直到分班前,孩子都没有去过学校,没见过老师,先分班然后班主任再来家访,那天才是和老师第一次见面。学校的确就像他们承诺的那样,在完全不了解生源的情况下分班,随机分班。师资也比较平均。我们也会有机会和其它班的一些同学家长交流。
今年二年级了,我们每个班的教学进度和作业量也都是一样的。师资方面,教龄长的老师和年轻的老师都有。而且读民办的学校,一般家长都是有准备的,就算有零基础入学的孩子,至少家长也都是做好打持久战的心里准备。没有明显的哪一个班非常突出,也没有哪一个班比其它班有特权。
但是我们细心的家长发现差距还是存在,只是一二年级差距不是很明显,但是如果照这样发展,差距会慢慢变大的。我们发现每个班的纪律有很大的差异,每一个任课老师都要教三个班,是同一个老师教的,但是上课纪律和成绩班级排名就是成正比的。所以我认为这和师资水平没有直接关系。而是和这个班的学习氛围和家长配合度有关。学校会有公开课,作为学校的教学示范课,区里的领导要来听课,一般都会安排纪律好的班上公开课。还有学校有竞赛活动,比如啦啦操,体育项目,还有画画和唱歌的活动,有些班参与人数比较多,有些班参与人数就少。机会人人都一样多的,就是完全自愿参加活动,学校没有强制。就有些家长配合度高,肯定有人先带头,然后班里其他人也很快的跟上,积极性就这样被调动起来了。这个班相对其他班来说,氛围和凝聚力都会比较好。这个完全是靠生源决定的,不是师资水平和教学质量决定的。
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