因为初期娃不让播放音乐(一放就开始搜索声源直到关掉才心满意足),也不愿意坐下听故事(不停地在边上跳来跳去),去试听机构死活不愿意进教室,无奈之下我只能采用了日常交流的方式来教英语。
第一阶段娃非常排斥,大概是感觉妈妈怎么突然变得这么陌生跟我说奇怪的语言,指着我大声说:“你给我闭嘴!”嘿嘿,我理解你的抗议,不过再怎么样你也管不住我的嘴吧!
第二阶段不再反抗,以身体动作来回应我的话,依然保持缄默不语。期间我尽量保持语言的简短,创造如同其学习中文一样咿呀学语的语境,当然会用中文解释一下关键词。
第三阶段娃开始关注我的英文,但是坚持用中文回答。这让我感觉很泄气,因为我见过一些性格大大咧咧、刚听到新词(不管中英文)就会主动模仿的孩子。后来仔细想想可能是由于她性格敏感早熟的关系,怕说错丢了面子。期间也有网友质疑过我这种磨耳朵的方式效率低,不过当时我也找不到其他更好的办法只能硬着头皮坚持下去。这个时候雪藏已久的ORT又开始启用了(还有几本可爱的绘本),果然因为慢慢理解了内容,也随着年龄上去了专注力好了很多,能认真倾听我读一会了,然而还是不肯跟读。
第四阶段娃在幼儿园英语课上表现越来越突出(不得不承认环境的重要性啊),得到的贴纸远远大于其他小盆友,使其虚荣心飞速增长。我顺势给她总结这是因为她很认真地提前学了,也只有继续学习才能保持其领先的优势。这时她早熟懂事的特点起到了积极的作用,愿意开始专注地学习英语了。对于ORT简单的部分甚至会提议让她先来单独试试。另外为了进一步鼓励她积极学习英语,我给她介绍了学习英语的作用,甚至给她看我是如何和外国老板发微信、写邮件,让她明白英文也是一门语言,和中文一样是用来亲切交流的。并带她几次出境旅游,让她看到我是如何用英语和当地人交流的。有一次我们住的酒店有亲子游乐设施,她在里面玩耍时服务员用英语和她交流,她都能进行简单的回答。事后服务员特地找到我表扬她英文不错,她也非常地得意同时明白了我平时教她英语的良苦用心。这段时期ORT读到了5,但是我翻看故事内容感觉超越了这个年龄段孩子的认知范围(因为根据教参母语国家的孩子一年级也就读到3)。其实对于英文来说句子再复杂也是短句的复合,所以短句的基础才更重要,特别针对学龄前儿童。于是我选择了给她从头开始读,包括最初几本wordless部分不再是裸听大概意思,而是要求她听一句跟读一句,整个过程非常顺畅。
在此基础上我预见到其语言爆发期应该快到了。于是请来了一家培训机构专业的英国外教,每周上一次课,和她班上非常要好的闺蜜一起上。因为课前课后都能和闺蜜一起玩,所以她对于这样的提议还是比较高兴的。此外由于验证了之前学的英语真的可以用来和外国人交流,她能感觉到自己努力带来的成就感。经过半年的时间,她也逐步突破了心理障碍能和外教积极沟通了。比如上次我们去某个国家旅游,回来后老师问她去哪里玩了几天她能回答出来以外,还能补充说明其实自己之前也去过只不过太小忘记了,因为当时只有两岁。
现在可以算是正式进入爆发期了。具体表现为看英语版粉红猪时会根据细节比照对应的中文,并且如果研究出了我之前没教到她的词会得意地告诉我。某次上幼小衔接因为这个机构也有英语课程,几个调皮的孩子在课间打开了新概念2的视频,她偷偷告诉我她都能听懂(不过我感觉只是针对总体,应该还不能落实到细节)。跟读能力较强,但是细节不是完全正确(比如单词的单复数),目前我刚开始给她逐一梳理。语感也较强,可以边玩自说自话地连续讲5分钟英语,其中有些是正确的,有些是瞎掰的,但是对于英语不好的人听不出来,因为感觉特别像真的。连外婆都意识到这就和以前学中文时一样,到了她有强烈表述欲望的时期了。另外可以拍一两分钟简单的英文视频,内容主要是模仿老师上课。对于新的单词能够大体准确地模仿出来并能快速记忆,即使是长音节单词在我的提示下也能马上学会读音。这个时候我买来小学生牛津1400单词卡片,发现每一本90%都能根据中文提示读出,剩下5%需要我提醒才能回想起来,最后5%的内容因为我感觉内容超过了她年龄的认知所以没教(比如contract, businessman这种类型的词汇)。还有wonders教材GK部分听力和跟读没问题,还不能自主阅读和拼写。
目前需要开始学习的内容有phonics的进一步突破(之前只是熟练掌握了letter sound)以引导她进行拼写,另外在听说的过程中不断纠正语言的准确性,从整体理解转移到对细节的关注和修饰。从图书馆借阅原版绘本每天读给她听,反复巩固语言的运用。希望在接下来的一年中能实现开花结果!